Cours parascolaires et pratiques d'élèves d'un lycée de Hanoi - Photo : V.HA
On ne peut nier que de nombreuses écoles considèrent la socialisation de l’éducation comme une « demande d’argent aux parents ». Ceux qui sont bons dans ce domaine « peuvent demander sans être poursuivis », ceux qui ne sont pas bons dans ce domaine, même impatients, voulant atteindre rapidement leurs objectifs, appliquent des méthodes inappropriées, voire font des erreurs, provoquant des réactions des parents et de l'opinion publique.
Dans ce cas, la socialisation de l’éducation se transforme en « surfacturation des frais de scolarité ».
Les directeurs d'école - les « funambules »
Les directeurs d’école sont ceux qui « marchent sur une corde raide » car parfois la frontière entre le bien et le mal est très mince.
« La socialisation est toujours un travail difficile, qui nécessite un « brainstorming » et l’acceptation d’éléments d’aventure et de risque », a déclaré Mme H., directrice d’un lycée du district de Tay Ho (Hanoï).
C'est pourquoi Mme H. estime que les directeurs d'école qui veulent être en sécurité choisissent de « ne rien faire ». Mais si vous voulez le meilleur pour les étudiants, vous devez le faire et accepter qu’il y aura des erreurs.
Il y a beaucoup de choses à faire, mais sans l'aide des parents, l'école ne peut rien faire. Je vais juste donner un exemple simple, comme la création de cartes d'étudiant pour faciliter la gestion des entrées et sorties des élèves. Si nous ne demandons pas l'aide des parents, nous n'aurons pas les fonds nécessaires. Ou, plus important encore, selon le nouveau programme, nous proposons de nombreuses leçons expérientielles.
L'école a contacté des destinations telles que des fermes de semis et des laboratoires universitaires en fonction du contenu d'apprentissage et a également reçu le soutien gratuit de partenaires. Mais les étudiants viennent à l’école, endommagent le matériel, endommagent les récoltes et encourent de nombreux autres coûts, comme le transport, qui ne peuvent pas être supportés par les unités de soutien. Nous avons dû demander à nouveau de l’aide à nos parents. «Sinon, cela ne peut pas se faire», a déclaré Mme H.
Mme N., directrice d'un lycée du district de Cau Giay, a déclaré que, conformément à la réglementation, pour recevoir un financement pour des réparations ou des investissements en équipement, une proposition doit être faite au début de l'année et passer par de nombreuses étapes d'approbation. Mais en réalité, pendant l'année scolaire, des choses inattendues se produisent, comme la casse des enceintes utilisées pour les activités de groupe, la rupture des canalisations d'eau, le bouchage des toilettes...
Il arrive que des personnes nous parrainent pour des réparations ou de nouveaux achats, mais le processus de « réception d'un parrainage » est également très complexe. S'il s'agit d'un bien en nature, il peut être reçu « clé en main », mais s'il s'agit de réparations ou de parrainage d'activités pendant l'année scolaire, c'est plus compliqué.
Parfois, le sponsor lui-même est découragé par la procédure. La frontière entre le bien et le mal est très fragile, il y a des choses qui peuvent être bien mais qui peuvent aussi être mal s'il y a « réflexion ». « Si vous avez peur, mieux vaut ne rien faire », confie Mme N.
Les règlements du ministère de l'Éducation et de la Formation sur le financement des établissements d'enseignement dans la circulaire 16/2018/TT-BGDDT indiquent clairement ce qui peut et ne peut pas être financé, ainsi que les principes qui doivent être garantis. Mais selon de nombreux directeurs, en réalité, il y a des choses dont on ne sait pas si elles sont autorisées ou non. Même avec un financement, la peur de faire des erreurs persiste.
Le coin musique est situé juste à l'entrée de l'école primaire Nguyen Binh Khiem (District 1, Ho Chi Minh Ville) afin que les élèves et les enseignants puissent jouer de l'instrument pendant la récréation et à la maison en attendant que leurs parents viennent les chercher... C'est le résultat de la socialisation de l'éducation - Photo : DNC
Bien comprendre rendra la chose plus facile à faire.
« La socialisation éducative peut être comprise plus largement comme « demander ou recevoir de l'argent » », a partagé Mme Nguyen Thi Nhiep, directrice du lycée Chu Van An, à partir de son expérience en tant que manager.
Selon Mme Nhiep, pour faire un bon travail de socialisation de l'éducation, dès l'élaboration du plan d'éducation, l'école doit élaborer le contenu qui doit être réalisé, dans lequel investir, mis en œuvre à chaque année scolaire, la méthode de mise en œuvre et les conditions d'accompagnement.
Sur cette base, nous pouvons rechercher du soutien et de la coopération. Le directeur est la personne qui traite en interne (avec les élèves, les enseignants, les parents) et en externe (avec les partenaires, les bienfaiteurs), en essayant d'unifier la volonté dans la mise en œuvre du plan établi.
La socialisation de l’éducation dans chaque école doit également être envisagée de manière plus large : soutenir les coûts de construction, investir dans l’équipement pour l’apprentissage, soutenir ou coordonner l’organisation d’activités expérientielles, apprendre en dehors de la classe, pratiquer et expérimenter pour améliorer les capacités et les compétences, et même participer à l’élaboration de plans éducatifs avec l’école.
« Il y a d'excellents parents qui nous ont aidés à élaborer et à organiser le projet éducatif de l'école, conformément à l'esprit du Programme d'éducation générale 2018. Dans ces cas-là, l'aide est bien plus précieuse que l'argent, car elle constitue un soutien et une orientation idéologiques », a déclaré Mme Nhiep.
Partageant ce point de vue, Mme Nguyen Thi Thu Anh, membre du Conseil national pour l'éducation et le développement des ressources humaines, a hautement apprécié le rôle des parents dans tous les aspects des activités d'éducation scolaire et l'a considéré comme un moyen de « socialisation ». Parce que chaque parent aujourd’hui peut être un expert dans un domaine avec des connaissances, des compétences et de la passion. Par conséquent, ne pas mobiliser et rassembler les forces des parents est un gaspillage.
Les parents peuvent participer à des programmes d’activités de construction, voire aller en classe pour parler, partager, guider les élèves dans l’expérience d’un certain domaine et organiser des clubs avec les enseignants.
Les parents ne peuvent pas contribuer financièrement, mais ils contribuent par leurs efforts, leurs informations et leurs relations pour se connecter avec des partenaires afin de soutenir l'école, aider l'école à gérer les procédures financières et administratives dans diverses tâches pour mettre en œuvre efficacement le contenu éducatif ou soutenir l'investissement dans un projet ou un équipement pour servir les étudiants...
Une classe d'enseignants et d'élèves à l'école secondaire Huynh Tan Phat, 7e arrondissement, Hô-Chi-Minh-Ville - Photo : NHU HUNG
Gestion laxiste
Afin de gérer et d'encourager la socialisation sous forme d'enseignement conjoint, le gouvernement a publié le décret n° 24/2021/ND-CP du 23 mars 2021 sur la gestion des jardins d'enfants publics et des écoles générales, qui stipule que les établissements d'enseignement sont autorisés à coopérer de manière proactive avec les universités, les instituts de recherche, les établissements de formation professionnelle, les entreprises, les ménages d'affaires, les organisations, les particuliers et les familles d'étudiants pour organiser des activités éducatives adaptées aux conditions locales conformément aux dispositions de la loi.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a également publié des documents visant à créer un couloir juridique permettant aux localités d'organiser la mise en œuvre en fonction de leur autorité, notamment : des règlements sur la gestion des activités d'éducation aux compétences de vie et des activités éducatives parascolaires, des règlements sur l'organisation et le fonctionnement des centres de langues étrangères et de technologies de l'information, etc.
Cependant, selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, de nombreux départements de l’éducation et de la formation ont une gestion laxiste des activités conjointes et un manque d’inspection et de supervision, ce qui conduit de nombreux établissements d’enseignement à ne pas appliquer correctement les réglementations.
Les parents font don de bancs en pierre, l'école n'ose pas les accepter
Les élèves du lycée inter-niveaux Nguyen Sieu (Hanoï) découvrent la cuisine - Photo : VH
À la fin de l'année scolaire 2024-2025, le directeur d'une célèbre école primaire du district 1 (HCMC) a reçu un appel téléphonique d'un parent : « Professeur, notre groupe de parents d'élèves de CM2 souhaite offrir à l'école dix bancs en pierre. Ce cadeau est offert par les parents pour remercier les enseignants lorsque leurs enfants auront terminé l'école primaire. La voiture est en route ; ils l'amèneront bientôt à l'école. »
Au lieu d'accepter avec joie le précieux cadeau, la directrice s'est excusée auprès des parents, disant qu'elle voulait connaître des informations précises sur qui avait fait don du cadeau à l'école et comment les parents avaient collecté les fonds.
Le mécanisme de socialisation de l'éducation en général et la circulaire 16 du ministère de l'Éducation et de la Formation réglementant le financement des établissements d'enseignement en particulier comportent des procédures complexes. Nous ne souhaitons pas nous impliquer financièrement, c'est pourquoi nous proposons souvent aux parents de le faire sous forme de « clé en main ».
Par exemple, si la classe de votre enfant a besoin de climatisation, les parents peuvent acheter un climatiseur et l'apporter en classe pour l'installer. Mais la formule « clé en main » est également très problématique pour les parents. On nous a indiqué que lorsque les parents souhaitaient faire don de fournitures à l’école, ils devaient remplir une demande de don. Si vous devez remplir une demande pour donner des choses et de l’argent, est-ce que quelqu’un voudra encore donner ?
Si les parents souhaitent collecter des fonds pour acheter quelque chose pour l’école, un plan doit être élaboré et l’école doit le publier publiquement. « Ce plan doit être approuvé par les autorités compétentes avant de pouvoir être mis en œuvre », a déclaré le directeur d'une école primaire de Ho Chi Minh-Ville.
S'adressant à Tuoi Tre, un responsable du Département de l'Éducation et de la Formation de Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré : « La réglementation actuelle sur la socialisation de l'éducation fait hésiter certains responsables. Ils craignent d'être accusés de malversations financières et d'être cités dans les médias lorsqu'ils mobilisent les parents pour contribuer à l'éducation. »
Cependant, lors de nombreuses conférences et séminaires sur la socialisation de l'éducation, les dirigeants du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville ont reconnu à plusieurs reprises qu'en plus de l'attention et de l'investissement de l'État dans l'éducation, le soutien intellectuel et matériel des parents a contribué au développement du secteur éducatif de Ho Chi Minh-Ville tel qu'il est aujourd'hui.
Sans compter que de nombreuses personnes ont conclu que dans les écoles qui mettent en œuvre efficacement la socialisation, les installations sont plus spacieuses, le matériel pédagogique est plus complet et la qualité de l’éducation augmente plus rapidement...
Selon le rapport du Département de l'éducation et de la formation de Ho Chi Minh-Ville, ces dernières années, les sources de financement des investissements pour la réparation et la construction des écoles ont les proportions suivantes : le budget de l'État représente environ 60 %, les prêts des fonds d'investissement et d'autres sources représentent environ 15 % et le capital social représente 25 %.
En plus des frais de scolarité, les parents d'élèves des écoles ont contribué volontairement au financement des activités d'enseignement et d'apprentissage et à l'équipement des installations, pour un montant moyen d'environ 450 milliards de VND par an.
La structure des sources de financement des parents comprend généralement : des activités régulières au service de l’apprentissage des élèves ; fonds de récompense pour les étudiants de fin de semestre et de fin d'année ; soutien pour les visites, les maladies et les activités imprévues en classe et à l’école ; Contribuer à l'amélioration des installations, petits achats pour les écoles, petites réparations aux écoles...
Il est connu que la politique du Comité populaire de Ho Chi Minh-Ville dans la socialisation de l'éducation dans les temps à venir est d'innover le mécanisme politique et la gestion de l'État sur la socialisation de l'éducation.
En outre, il est nécessaire de renforcer la gestion et la coordination des forces participant au travail de socialisation, comme la construction et la mise en œuvre d’un mécanisme de coordination entre les départements, les branches et les organisations de la ville au niveau local pour mobiliser les forces sociales afin de participer à l’éducation ; formant un lien étroit entre trois environnements : école - famille - société...
Source : https://tuoitre.vn/xa-hoi-hoa-giao-duc-sao-de-khong-thanh-lam-thu-khong-hanh-phu-huynh-2025053109483443.htm
Comment (0)