Le contenu ci-dessus a été mis en avant par le ministère de l'Éducation et de la Formation dans son document officiel guidant la mise en œuvre des tâches relatives à l'enseignement secondaire pour l'année scolaire 2024-2025.
En conséquence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a relevé plusieurs problèmes spécifiques concernant l'évaluation de la matière Littérature. Les établissements d'enseignement secondaire et supérieur devraient éviter d'utiliser des textes et des extraits déjà étudiés dans les manuels scolaires comme supports d'évaluation de la compréhension écrite et des compétences en expression écrite lors des contrôles périodiques.
La demande du ministère de l'Éducation et de la Formation vise à remédier au problème des élèves qui se contentent de mémoriser les leçons ou de recopier des documents préexistants.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les documents tirés des manuels scolaires ne soient pas utilisés lors des examens de littérature. (Image d'illustration)
Le ministère exige également que les évaluations soient menées conformément à la réglementation, sans dépasser les objectifs d'apprentissage du programme, et que les contrôles et évaluations périodiques soient renforcés par des exercices pratiques et des projets d'apprentissage.
Les établissements scolaires doivent renforcer le développement de leurs banques de questions et de leurs grilles d'évaluation en fonction des objectifs d'apprentissage du programme scolaire ; préparer les élèves de 9e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen d'entrée en 10e année, et les élèves de 12e année à se familiariser avec l'orientation de l'examen de fin d'études secondaires.
Concernant l'utilisation des ouvrages de référence, le ministère de l'Éducation et de la Formation indique que les établissements scolaires doivent enjoindre les départements et les enseignants à contrôler strictement le contenu, en veillant à ce que les ouvrages de référence contenant des éléments qui violent la souveraineté maritime, les traditions culturelles et les coutumes du Vietnam ne soient pas utilisés dans l'enseignement.
Outre les points susmentionnés, le document d'orientation du ministère de l'Éducation et de la Formation aborde également plusieurs autres questions, telles que la mise en œuvre effective des méthodes et des modalités d'enseignement ; l'amélioration de la qualité de l'orientation professionnelle et de l'orientation de carrière ; et le renforcement des conditions permettant de garantir la qualité de l'enseignement secondaire.
Le ministère a également enjoint aux directions de l'éducation et de la formation de poursuivre leurs efforts d'innovation en matière de gestion de l'éducation. Plus précisément, les directions locales de l'éducation doivent examiner de manière proactive les résolutions relatives aux politiques locales à soumettre au Conseil populaire provincial afin de garantir les conditions nécessaires à la mise en œuvre du Programme général d'éducation de 2018, et formuler des recommandations à ce sujet.
En ce qui concerne les activités d'émulation et de récompense, le ministère de l'Éducation et de la Formation demande aux directions de l'Éducation et de la Formation d'enjoindre les établissements d'enseignement secondaire à mettre en œuvre efficacement des mesures de récompense et de discipline pour favoriser la progression des élèves.
L’attribution des prix doit se faire conformément à la réglementation, de manière équitable, ouverte, transparente et rapide, afin d’inspirer et de motiver les élèves à viser l’excellence.
De plus, il est nécessaire de renforcer les mesures disciplinaires positives afin de cultiver chez les élèves le sens de la discipline et des responsabilités envers eux-mêmes, leurs enseignants, leurs amis, leur famille et leur communauté.
Source : https://vtcnews.vn/yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ngu-van-de-kiem-tra-ar887162.html
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