בינה מלאכותית בחינוך: מורים צריכים להיות ערניים

AI trong giáo dục: Nhà giáo cần tỉnh táo — כיתת מורים ותלמידים בבית הספר התיכון טונג נהאט ( האנוי ). צילום: NTCC.

המורה פאם הויניה הונג נגן (בית הספר היסודי, התיכון והתיכון נגו תוי ניהם, הו צ'י מין סיטי) אמרה שההוראה כיום שונה מאוד מבעבר. כמורה לטכנולוגיית מידע, לדברי גב' נגן, התלמידים של היום חכמים מאוד ובעלי גישה מוקדמת לאינטרנט ולטכנולוגיה, במיוחד תלמידים באזורים עירוניים, ולכן היא ועמיתיה צריכים להזכיר לעצמם לעדכן באופן קבוע את הידע שלהם, את שיטות ההוראה שלהם ואת יישומי הטכנולוגיה בשיעורים כדי למשוך תלמידים. במיוחד בתחום ה-IT, ההוראה אינה נעצרת בתוכן שבספרי הלימוד, אלא יכולה להרחיב אותה על ידי מורים עם תוכן רב המתאים ליכולת הקליטה של התלמידים. בפרט, בינה מלאכותית יכולה לתמוך ביצירת סרטונים הממחישים מצבים מהחיים האמיתיים כמו תלמידים/הורים מעשנים, תלמידים רבים זה עם זה... כדי לשרת את ההרצאה. עם זאת, אם משתמשים בבינה מלאכותית כדי להכין תוכנית שיעור אלקטרונית מלאה, המורה לא עושה דבר מלבד יצירת פקודות, פירוש הדבר שהוא מאבד בהדרגה את תפקידו, מה שהופך את הבינה המלאכותית לסיכון במקום לתמוך בעבודתו.

השאלה האם בינה מלאכותית יכולה להחליף מורים או לא, התשובה טמונה בכל מורה ומורה. אם נהיה פיכחים ונשקול כיצד ליישם בינה מלאכותית כדי להפוך לכלי שימושי להוראה ולשיפור איכות השיעורים, זה יהיה דבר נפלא שהעידן הדיגיטלי יביא לחינוך . להיפך, כפי שהזהיר פרופסור ד"ר לה אן וין - מנהל המכון למדעי החינוך של וייטנאם, כאשר מורים משתמשים בבינה מלאכותית כדי ללמד, תלמידים משתמשים בבינה מלאכותית כדי ללמוד, בסופו של דבר אף אחד לא מלמד ואף אחד לא לומד, רק מכונות לומדות והופכות לחכמות יותר.

מר נגוין סון האי - סגן מנהל מחלקת המדע, הטכנולוגיה והמידע (משרד החינוך וההכשרה) הזהיר גם כי מלבד ההיבטים החיוביים, לבינה מלאכותית יש גם סיכונים פוטנציאליים רבים, במיוחד עבור לומדים אם הם ניגשים ומשתמשים בבינה מלאכותית בצורה שגויה. מר האי נתן דוגמה לכך שכיום, באוניברסיטאות, ישנם חיבורים, עבודות סיום או מאמרים באנגלית באיכות גבוהה מאוד. לדבריו, אם זו באמת יכולתו של הלומד, זה דבר טוב. אבל אם זהו תוצר של בינה מלאכותית, זהו אתגר בניהול האוניברסיטאות הנוכחי.

מר נגוין נגוק אן - יו"ר איגוד המקצועות בחינוך בווייטנאם, הודה שאנו חיים בעידן דיגיטלי בכל התחומים, וחינוך אינו יוצא מן הכלל. לכן, מורים אינם יכולים להסתדר ללא פתרונות פדגוגיים דיגיטליים. עם זאת, שימוש יתר בהרצאות אלקטרוניות בהוראה עלול ליצור אי נוחות ולא להשיג את התוצאות הרצויות.

"אנחנו משנים את התוכנית עבור המורים שלנו", שיתפה מורה בתיכון, שחשה שהיא לא מלמדת ביעילות למרות שהציגה את PowerPoint עם הכנות מורכבות מבחינת תוכן, תמונות ומילים... קבוצת מומחים בינלאומיים באותה תקופה הציעה למורה הזו להפסיק ללמד PowerPoint למשך חודש. והתוצאה הייתה שכאשר הפסיקה להשתמש בכלי הזה, היא... "מורים מרגישים שהתלמידים שמים לב יותר והשיעורים יעילים יותר", שיתף מר אן והדגיש כי אין לנצל לרעה את הדיגיטציה בחינוך משום שמקבלי החינוך הם התלמידים. הם זקוקים לשיעורים ש"נוגעים" ברגשותיהם ובלבבותיהם, לא רק ידע ונוסחאות דיגיטליות.

עם בינה מלאכותית המסוגלת לעשות כמעט הכל, מה שבני אדם צריכים יותר מתמיד הוא היכולת להתמקד לעומק, להיות יצירתיים ולחשוב אסטרטגית. עבור מורים ומנהלי חינוך, אלו הן יכולות ליבה להוביל תלמידים ועמיתים בעידן הדיגיטלי של ימינו.

לאם ניהי

מקור: https://daidoanket.vn/ai-trong-giao-duc-nha-giao-can-tinh-tao.html

תגובה (0)