הבטחת זכותם של המורים לחופשת קיץ.

GD&TĐ - הוצאת צו 93/2026/ND-CP, עם תקנות ספציפיות בנוגע לחופשת הקיץ, יוצרת מסגרת משפטית ברורה, התורמת להבטחת זכויותיהם של מורים.

בהערכת חשיבותה של תקנה זו, הביעו בו זמנית מחנכים רבים את רצונם בכך שפעילויות מקצועיות במהלך הקיץ יאורגנו בצורה רציונלית יותר, כך שחופשות המורים יוכלו להיות מספקות באמת.

משימות רבות ולא צפויות צצו, שפגעו בהנאה מחופשת קיץ מושלמת.

מורים ומרצים רבים מאמינים שחופשות הקיץ לעיתים קרובות משולבות במטלות מקצועיות רבות, מה שמונעות מהם לקבל את המנוחה שהם באמת רוצים.

מר נגוין ואן דונג, מנהל בית הספר התיכון הפנימייתי נא מאו ( טהאן הואה ), אמר שבשנים האחרונות, חופשת הקיץ למורי החינוך הכללי הוסדרה על 8 שבועות בשנה (מה-31 במאי עד ה-30 באוגוסט, עם חזרה מחופשה ב-1 באוגוסט). במהלך תקופה זו, המורים עדיין מקבלים את מלוא שכרם ודמי הקצבה.

עם זאת, במציאות, מנהלים, מורים וצוות עדיין נשלחים לעתים קרובות להשתתף במשימות שונות כגון פיקוח על מבחנים, עריכת הכשרות במקום ומניעת אסונות, במיוחד עבור מורים באזורים מרוחקים, שבהם הנסיעות המפרכות והיקרות מונעות מהם ליהנות באופן מלא מחופשת הקיץ שלהם.

מר וו נגוק הואה, מורה בבית הספר התיכון נגו קווין (דונג נאי), שיתף את מחשבותיו ואמר כי במציאות, מורים רבים כמעט ולא נהנו מחופשת קיץ מלאה בשנים האחרונות. לאחר סיום שנת הלימודים, מורי תיכון וחטיבות ביניים נאלצים לבצע לעתים קרובות סדרה של משימות כגון פיקוח ובדיקת מבחני כניסה לכיתה י', מבחני סיום תיכון, השתתפות בקורסי הכשרה מקצועיים ופוליטיים , הכשרה על ספרי לימוד חדשים, הכנת מסמכים ורשומות לשנת הלימודים החדשה והשתתפות בעבודות גיוס.

ד"ר נגוין מין גיאם - הפקולטה לחינוך, אוניברסיטת ת'ו דאו מוט ( הו צ'י מין סיטי) הודיע ​​כי לוח הזמנים הנוכחי של חופשת הקיץ למרצים, כולל באוניברסיטת ת'ו דאו מוט, מיושם באופן גמיש, בהתאם לרוח צו 93/2026/ND-CP. עם זאת, חופשת הקיץ למרצים באוניברסיטה היא לעתים קרובות תקופת מעבר בפעילות המקצועית.

מרצים ממשיכים ללמד במהלך סמסטר הקיץ (לצורך חזרה על קורסים, שיפור ציונים או הסמסטר השלישי בהתאם לתחום הלימודים), תוך התמקדות גם במחקר מדעי, השלמת עבודות ופרויקטים מחקריים, וכן פיתוח ועדכון תוכניות הכשרה. מרצים רבים משתתפים גם בפעילויות גיוס סטודנטים, ייעוץ קריירה ופיתוח מקצועי. לכן, תקופת הקיץ היא בעיקרה הפסקה ארוכה יחסית, המשולבת במנוחה ובמילוי משימות אקדמיות ומקצועיות בהתאם לתוכנית בית הספר.

לדברי ד"ר נגוין מין גיאם, מכיוון שלכל בית ספר יש הסדר שונה, זמן חופשת הקיץ של המרצים לעיתים אינו אחיד באמת. יתר על כן, זמן עבודה וזמן פנאי חופפים לעתים קרובות, מה שמקשה על המרצים להבין בבירור מהי חופשת קיץ אמיתית. למרות שאין הרבה הוראה במהלך הקיץ, זהו זמן להתמקד במשימות רבות אחרות, כך שהזמן למנוחה והרפיה אינו מנוצל במלואו.

איור של INT.

כדי להבטיח חופשת קיץ משמעותית באמת.

על פי צו 93/2026/ND-CP, זמן חופשת הקיץ השנתית למורים מוסדר במפורש כדלקמן: מורים בגני ילדים, בתי ספר יסודיים ותיכוניים ובתי ספר מיוחדים: 8 שבועות; מורים במוסדות לחינוך מתמשך: מינימום של 4 שבועות ועד מקסימום של 8 שבועות; מורים בבתי ספר קדם-אוניברסיטאיים: 8 שבועות; מורים המלמדים תוכניות להשכלה תיכונית מקצועית, ברמות ביניים ומכללה: 6 שבועות; מורים המלמדים ברמה היסודית: 4 שבועות.

חופשת הקיץ הזו כוללת חופשה שנתית. חופשת הקיץ השנתית למורים במוסדות להשכלה גבוהה, בתי ספר פוליטיים ומרכזי הכשרה ופיתוח מקצועי מיושמת בהתאם לתקנות הארגון והתפעול של מוסדות החינוך... במהלך חופשת הקיץ, מורים זכאים למשכורת מלאה ולתגמולים כפי שנקבעו.

לדברי המורה וו נגוק הואה, מסגרת משפטית ברורה מביאה לשלושה שינויים מרכזיים: יצירת הוגנות ואחידות בין מוסדות חינוך ברחבי הארץ; סיוע למורים לתכנן באופן יזום התאוששות ושיפור עצמי לאחר שנת לימודים מלחיצה; והגנה על זכויותיהם הכלכליות הלגיטימיות של מורים.

מר נגוין ואן דואנג, שחולק דעה זו, הצהיר כי הוצאת צו 93/2026/ND-CP, עם התקנות הספציפיות שלו בנוגע לחופשת הקיץ, תרמה ליצירת מסגרת משפטית ברורה יותר עבור מורים. הסיבה לכך היא שאחריותם הנוכחית של מורים משתרעת מעבר להוראת ידע בלבד; היא כוללת גם חינוך הוליסטי, ניהול, טיפול והדרכה של תלמידים, במיוחד בפנימיות ובבתי ספר למחצה.

עבור מורים העובדים רחוק מהבית, חוסר הזמן לטפל במשפחותיהם ובילדיהם מהווה חיסרון משמעותי. לכן, חופשת קיץ בת 8 שבועות עם שכר מלא ותשלומים היא הכרחית ואנושית, המסייעת למורים לחדש את האנרגיה שלהם, לייצב את מצבם הנפשי והרגשי ולהתכונן לשנת הלימודים החדשה.

"בתקווה, בעתיד, פעילויות הכשרה ופיתוח מקצועי או פריסת מורים להשתתפות במשימות קיץ יאורגנו כראוי כך שלא ישפיעו על ההוראה במהלך שנת הלימודים; במקביל, יש לנהל מדיניות תמיכה מתאימה למורים המשתתפים במשימות אלה, על מנת ליצור מוטיבציה ולהבטיח את זכויותיהם הלגיטימיות של צוות ההוראה", הציע מר נגוין ואן דואנג.

יישום מעשי הראה כי מדיניות מתן האוטונומיה מתאימה מאוד. עם זאת, כמי שמעורב, ד"ר נגוין מין גיאם מקווה שניתן יהיה להתאים כמה נקודות כדי ליצור איזון הרמוני יותר. בהתאם לכך, בתי הספר יוכלו לאזן בין זמן עבודה ומנוחה בצורה עדינה יותר, ובמקביל, להכיר כראוי בתרומת המרצים בתקופה זו. אם הדבר ייעשה, למרצים יהיו יותר הזדמנויות לטעון את אנרגיהם לאחר תום שנת הלימודים, וכך לחזור לעבודה בשנה האקדמית החדשה ברוח חיובית ויעילה יותר.

ניתן לראות כי צו 93/2026/ND-CP יצר בסיס משפטי חשוב, שתרם להבטחת זכויותיהם ולהגברת תפקידם הפרואקטיבי במנוחה ובחידוש כוח העבודה שלהם.

לצד שכלול המסגרת המשפטית, הדרישה היא לארגן את היישום באופן שיתאים בין חובות מקצועיות לבין הצורך הלגיטימי במנוחה של המורים. כאשר פעילויות הקיץ מאורגנות כראוי, חופשת הקיץ הופכת באמת לזמן משמעותי עבור המורים להיטען מחדש, לשפר את כישוריהם ולהתכונן טוב יותר לשנת הלימודים החדשה.

"אנו מקווים שהרשויות המקומיות ובתי הספר יבצעו חישובים מדעיים בעת קביעת מועד חופשת הקיץ, תוך הימנעות משינויים פתאומיים ולא דחופים שישבשו את החופשה. במקביל, יש לארגן תוכניות הכשרה סדירות בצורה מתאימה, עם מקסימום של לא יותר מ-3 שבועות לשנת לימודים, כדי לא לפגוע ב-8 שבועות המנוחה היקרים", אמר מר וו נגוק הואה.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bao-dam-quyen-nghi-he-cua-nha-giao-post773493.html