Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

משרד החינוך וההכשרה מנחה הוראה 2 מפגשים ביום לחינוך כללי

GD&TĐ - ב-5 באוגוסט, פרסם משרד החינוך וההכשרה את הודעת דו-שלבית מס' 4567/BGD&DT-GDPT בנוגע להוראות לארגון לימודים בני שני מפגשים ביום לחינוך כללי.

Báo Giáo dục và Thời đạiBáo Giáo dục và Thời đại05/08/2025

מסמך זה נועד לממש את הנחיית ראש הממשלה מס' 17/CT-TTg מיום 6 ביוני 2025 בנושא ארגון שיעורים יומיים בני שני מפגשים וארגון פעילויות קיץ לילדים ולתלמידים; במקביל לממש את מדיניות החדשנות הבסיסית בחינוך ובהכשרה של המפלגה והמדינה ברוח החלטה 29-NQ/TW.

לקדם את איכות שעות הלימודים הרשמיות

הנחיה 17/CT-TTg מגדירה את המטרה של הוראת 2 מפגשים ביום כשיפור איכות החינוך המקיף בתחומי אתיקה - אינטליגנציה - כושר גופני - אסתטיקה, בניית סביבה חינוכית בריאה, בטוחה ומועילה, ועמידה בדרישות תוכנית החינוך הכללי החדשה. הוראת 2 מפגשים ביום היא גם דרישה של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 (שפורסם בחוזר מס' 32/2018/TT-BGD&DT מיום 26 בדצמבר 2018 של שר החינוך וההכשרה ).

בעבר, משרד החינוך וההכשרה פרסם את הודעת הדו"ח הרשמי מס' 7291/BGD&DT-GDTrH מיום 1 בנובמבר 2010, הכוללת הוראות להוראה של 2 מפגשים ביום לבתי ספר תיכוניים, לצורך יישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006.

עם זאת, עד כה, המסמך אינו מתאים עוד משום שתוכנית 2006 הסתיימה בשנת הלימודים 2023-2024. לכן, משרד החינוך וההכשרה פיתח והוציא את מסמך רשמי מס' 4567/BGD&DT-GDPT המנחה את ארגון ההוראה בת 2 מפגשים ביום לחינוך כללי, שייושם החל משנת הלימודים 2025-2026.

הוצאת מסמך המנחה את ארגון שיעורי הוראה בני שני מפגשים ביום נועדה לשפר את איכות הפעילויות החינוכיות המקיפות בתחומי אתיקה - אינטליגנציה - כושר גופני - אסתטיקה, כולל חינוך מוסרי, חינוך לערכי חיים, כישורי חיים, חינוך STEM/STEAM, חינוך לתרבות הקריאה, תרבות בית הספר, חינוך גופני, אמנויות, חינוך פיננסי; פיתוח כישורי שפה זרה, כישורים דיגיטליים, כישורי בינה מלאכותית (AI), כישורים אסתטיים וכו' עבור תלמידים; גיבוש מודעות והרגלי למידה לכל החיים.

המסמך פורסם כדי לשפר את איכות שעות הלימודים הרגילות; להתגבר על המצב של הוראה ולמידה בלתי חוקיים; לבנות סביבה חינוכית בריאה ובטוחה, ולהבטיח הוגנות בגישה לחינוך.

לנצל ביעילות את צוות ההוראה, המתקנים וציוד ההוראה הקיימים, תוך תרומה לחדשנות בשיטות הוראה, מבחנים והערכה לפיתוח יכולותיהם ואיכויותיהם של התלמידים; לקדם סוציאליזציה לפיתוח החינוך.

הבטחת פיתוח מדעי , גמיש ומקיף של התלמידים

על פי מסמך ההנחיות, משרד החינוך וההכשרה דורש כי הוראה בת 2 מפגשים ביום תבטיח את המטרה של יישום יעיל של יעדי תוכנית החינוך הכללי, הבטחת משך הלימודים וארגון פעילויות חינוכיות; אי גרימת עומס יתר, התאמת התלמידים לפסיכולוגיה ולבריאותם; הבטחת זכויותיהם, מענה לצרכים ולשאיפותיהם של התלמידים, התאמתם לתנאים בפועל של בית הספר והיישוב;

במקביל, ליישם ביעילות את מדיניות החינוך הסוציאליזציה כדי להבטיח את עקרונות ההתנדבות, הפומביות, השקיפות, אי-הכפייה והציות לחוק; להשתמש ביעילות במתקנים, בציוד הוראה ובצוות ההוראה, ולקדם את התפקיד הפרואקטיבי והיצירתי של קבוצות מקצועיות.

הוראה של 2 מפגשים ביום מחולקת בבירור בין מפגש 1 למפגש 2 על מנת להבטיח פיתוח מדעי, גמיש ומקיף של התלמידים.

בו, מושב 1 הוא הזמן ליישום תוכנית החינוך הכללי הרשמית, הכוללת מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות (לרמות חינוך כללי), מקצועות בחירה, מקצועות נבחרים, נושאים מתקדמים (לרמת תיכון) בהתאם לתקנות משרד החינוך וההכשרה. זהו תוכן הוראה חובה להבטחת דרישות תוכנית החינוך הכללי.

מושב 2 הוא הזמן לארגן פעילויות חינוכיות משלימות, לפתח יכולות, לטפח תלמידים מצטיינים, להדריך תלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית החינוך הכללי, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לאמנות, חינוך גופני, STEM/STEAM, הכוונה מקצועית, בינה מלאכותית, שפות זרות... בהתאם לאוריינטציה של פיתוח מקיף המתאימה לפסיכולוגיה של התלמידים בכל רמת חינוך.

ארגון מפגש 1 ומפגש 2 יכול להיות גמיש מבחינת זמן, מאוזן מבחינת משך הזמן (לא קבוע בבוקר כמפגש 1 ואחר הצהריים כמפגש 2), בהתאם לתנאי כל בית ספר. לעודד מוסדות חינוך לגוון את צורות ההוראה ולארגן פעילויות חינוכיות לשיפור איכות החינוך המקיף לתלמידים.

day-hoc-2-buoi1.jpg
תלמידי בית הספר פניקאה.

יש לוודא שלא להעמיס על התלמידים, המורים וההורים

כדי להבטיח את התנאים לארגון ויישום של לימוד בן שני מפגשים ביום, משרד החינוך וההכשרה ממלא תפקיד חשוב בייעוץ לוועדות העם של המחוזות והערים המרכזיות לתאם מורים, להשקיע במתקנים, לפתח מדיניות ומנגנונים ולהוציא הוראות ספציפיות.

משרדי החינוך וההכשרה מנחים מוסדות חינוך כללי באזור לפתח תוכניות לארגון שיעורים בני שני מפגשים ביום בהתאם למצב המעשי, תוך הבטחת מפת דרכים ברורה ליישום ומשאבים מגויסים בבירור (כולל משאבים כספיים, חינוך חברתי, משאבי אנוש, כולל משאבי אנוש איכותיים כגון אומנים, אמנים, ספורטאים מקצועיים וכו').

יחד עם זאת, יש להנחות בבירור את התוכן ושיטות ההוראה, להגדיר בבירור את תחומי האחריות של המקצועות, בבירור את התוצאות ואיכות החינוך; לתאם באופן הדוק עם הרשויות המקומיות והכוחות החברתיים באזור במהלך תהליך היישום כדי להשיג את היעילות הגבוהה ביותר. סידור המורים והמתקנים חייב להתבסס על המציאות והתנאים המקומיים, תוך הבטחה שלא יגרום לעומס יתר על התלמידים, המורים וההורים.

אוניברסיטאות ומכוני מחקר עם בתי ספר כלליים ינחו את מוסדות החינוך הכללי המסונפים אליהם לארגן שיעורים בני שני מפגשים ביום בהתאם להוראות מסמך זה ולתקנות רלוונטיות אחרות; יתאמו בצמוד עם סוכנויות ניהול חינוך מקומיות במהלך תהליך הפריסה והיישום; יפתחו תוכניות, יבצעו השקעות במתקנים, בציוד הוראה ויפתחו צוות מורים שיעמוד בדרישות יישום שיעורים בני שני מפגשים ביום במוסדות החינוך הכללי המסונפים אליהם.

כמו כן, על פי מסמך ההנחיות, מוסדות חינוך כללי אחראים לסקר את צרכי הלמידה של התלמידים במושב השני לפני תחילת שנת הלימודים החדשה, על מנת לגבש תוכנית לארגון תוכן חינוכי שיענה על צרכי הלמידה של התלמידים ובהתאם לתנאי בית הספר; לפרסם את התוכנית, התוכן ולוח הזמנים להוראה של 2 מפגשים ביום לתלמידים, להורים ובדף המידע של בית הספר.

לארגן את התקשורת כך שתלמידים, הורים וכוחות חברתיים יבינו ויסכימו עם יישום הנחיה 17/CT-TTg והתקנות לגבי הוראה של 2 מפגשים ביום במסמך זה; למלא את האחריות להסביר לסוכנויות הניהול ולכוחות חברתיים כאשר יתבקשו.

מוסדות חינוך כללי נדרשים גם לפתח תוכניות להפסקת צהריים עם תוכן וצורה המתאימים לתנאים בפועל, תוך הבטחת אחדות ורצונם של התלמידים וההורים, ובהתאם לתקנות בנושא בטיחות בבתי הספר, היגיינת מזון והבטחת תזונה ובריאות התלמידים.

במקביל, יש ליישם את הסוציאליזציה של החינוך בהתאם להוראות החוק, לתאם עם אוניברסיטאות, מוסדות מחקר, מוסדות להכשרה מקצועית, מפעלים, ארגונים ויחידים כדי להשתתף בפעילויות חינוכיות מתאימות כדי לתמוך בארגון ההוראה 2 מפגשים ביום על מנת להבטיח פרקטיות, יעילות, פרסום ושקיפות, בהתאם להוראות החוק; לגייס מומחים, אומנים, ספורטאים מקצועיים וכו' כדי לארגן פעילויות חינוכיות המתאימות לתנאים המקומיים.

משרד החינוך וההכשרה ביקש מהרשויות המקומיות לסכם חוות דעת של קבוצות מקצועיות ומורים, לדווח על סטטוס היישום, להציע פתרונות והמלצות לסוכנויות ניהול חינוך ברמה גבוהה יותר לקבלת הכוונה ותמיכה בזמן.

בסיס לתעדוף והשקעה של יישובים במתקני חינוך

הנחיית ארגון של 2 מפגשי הוראה ביום לחינוך הכללי בשנת הלימודים 2025-2026 תבטיח עדכונים בעת יישום מודל השלטון המקומי הדו-שלבי.

בפרט, הנחיית מוסדות חינוך לבחון את המצב הנוכחי של המתקנים וצוות ההוראה, לקבוע את צורכי המימון לארגון הוראה בת שני מפגשים ביום, לדווח לוועדות העם של הקומונות, הרובעים והאזורים המיוחדים (לבתי ספר יסודיים ותיכוניים), ולמשרד החינוך וההכשרה (לבתי ספר תיכוניים) על תוכניות השקעה להבטחת תנאים להוראה בת שני מפגשים ביום.

המסמך שפורסם משמש גם כבסיס ליישובים, אוניברסיטאות ומכוני מחקר (עם בתי ספר כלליים) לפתח ולשפר באופן יזום מנגנוני חינוך במסגרת סמכותם; ליצור תנאים למוסדות חינוך כלליים לגוון שיטות הוראה ולמידה ולארגן פעילויות חינוכיות, ולגייס את השתתפותם של כוחות חברתיים בפעילויות חינוכיות לשיפור איכות החינוך המקיף.

תוכן ההנחיות לארגון 2 מפגשים ביום לחינוך כללי מהווה גם את הבסיס לתעדוף והשקעה של יישובים במתקני חינוך באזורים מרוחקים, אזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים או קשים במיוחד, אזורי גבול ואיים כדי ליישם שוויון בחינוך.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-huong-dan-day-hoc-2-buoi-tren-ngay-voi-giao-duc-pho-thong-post742860.html


תגובה (0)

No data
No data

באותו נושא

באותה קטגוריה

רחוב האנג מא זוהר בצבעי אמצע הסתיו, צעירים בודקים בהתרגשות ללא הפסקה
מסר היסטורי: קוביות עץ של פגודת וין נג'יאם - מורשת דוקומנטרית של האנושות
התפעלות משדות אנרגיית הרוח החופיים של ג'יה לאי, חבויים בעננים
בקרו בכפר הדייגים לו דיו בג'יה לאי כדי לראות דייגים "מציירים" תלתן על הים

מאת אותו מחבר

מוֹרֶשֶׁת

;

דְמוּת

;

עֵסֶק

;

No videos available

אירועים אקטואליים

;

מערכת פוליטית

;

מְקוֹמִי

;

מוּצָר

;