הגרלת גורל בנושא הבחינה השלישי כדי למנוע למידה מוטה מוכיחה שהניהול עדיין חלש.

על פי הצעת משרד החינוך וההכשרה, בחינות הכניסה לכיתה י' החל משנת 2025 ואילך יכללו 3 מקצועות, כולל מתמטיקה, ספרות ומקצוע אחד שייבחר באופן אקראי על ידי משרד החינוך וההכשרה מתוך שאר המקצועות בתוכנית החינוך הכללי החדשה (שפה זרה, חינוך אזרחי, מדעי הטבע, היסטוריה - גיאוגרפיה, טכנולוגיה, טכנולוגיית מידע, חינוך גופני, אמנויות).

על משרד החינוך וההכשרה להכריז על המקצוע השלישי ב-31 במרץ בכל שנה, כ-3 חודשים לפני בחינת הכניסה לכיתה י'. מיד לאחר הגשת הצעה זו, היא זכתה לדעות מנוגדות רבות.

ההצעה להגרלת הגרלה בנושא בחינה שלישי לכיתה י' זוכה לדעות מעורבות (תמונה להמחשה)

גב' נגוין פונג לי, מורה לספרות בבית ספר תיכון בהאנוי , אמרה כי מאז פרסום המידע על ההצעה להגרלת הגרלה עבור מקצוע הבחינה השלישי לכיתה י', הן התלמידים והן המורים היו מודאגים ועצבניים מאוד. גב' לי אמרה כי בעת המעבר לתוכנית החינוך הכללי החדשה, שיטות הבחינה וההערכה השתנו רבות, אפילו במקצוע הספרות, החומרים יהיו מחוץ לתוכנית ספרי הלימוד, מה שידרוש מהתלמידים לדעת כיצד ליישם את המיומנויות שלמדו כדי לפתור בעיות. בדרך כלל, בחינת הכניסה לכיתה י' תתקיים ביוני בכל שנה, אך עד כה, תוכנית הבחינה עדיין בגדר תעלומה, מה שגורם לחרדה ועצבנות בקרב התלמידים.

המורה הזה מאמין שהמשרד צריך לסיים במהירות את תוכנית הקבלה לכיתה י' בשנת 2025: "יש לאחיד את תוכנית הבחינות משנת הלימודים הקודמת, כך שלתלמידים תהיה שנה אחת להתכונן, להתכונן נפשית ללימודים ולחזרה. בחינת הכניסה לכיתה י' ביישובים קשה יותר מדי שנה מאשר קבלה לאוניברסיטה, מכיוון שלתלמידים אין הרבה אפשרויות, יחס התחרות ורמת התחרות גבוהים, ולכן תלמידים רבים צריכים להתכונן לבחינה זו מכיתה ז', כיתה ח', לא עד כיתה ט'".

לדברי מר טראן מאן טונג, מורה למתמטיקה בהאנוי, הגרלת הגרלות בנושא הבחינה השלישית יוצרת לחץ ומתח מיותרים עבור התלמידים: "בחינת הכניסה לכיתה י' כבר מלחיצה בגלל בחירת בית הספר תחילה ולאחר מכן הגשת הבחינה, עקב שיעור התחרות, מכיוון שהמועמדים נרשמים לפי אזור... אנשים רבים חושבים שבחינה זו מלחיצה יותר מבחינת הכניסה לאוניברסיטה. הגרלת הגרלות בנושא הבחינה כוללת אלמנט של מזל, כפייה פסיבית ויוצרת לחץ עבור התלמידים. במציאות, בשנים בהן שיטה זו מיושמת, בסמסטר השני, ישנן תחזיות ומנטליות של המתנה להכרזה על נושא הבחינה, מה שגורם להסחת דעת ולקשיים בהוראה ובלמידה עבור המורים והתלמידים כאחד."

בנוסף, מר טראן מאן טונג ציין כי הגרלת הגרלות למקצוע השלישי תיצור חוסר הוגנות והטיה בין מדעי הטבע למדעי החברה. יתר על כן, הגרלת הגרלות למקצועות הבחינות המקומיות בשנים האחרונות לא נערכה בפומבי, ללא בסיס לבחירת המקצועות. בינתיים, המציאות הוכיחה כי ביישובים כמו הו צ'י מין סיטי, בין דונג ויישובים רבים אחרים, הבחינות השנתיות לשלושת המקצועות מתמטיקה, ספרות ואנגלית יציבות מאוד, ותוצאות בחינות הסיום של התיכון במחוזות אלה עדיין גבוהות, בין המובילות במדינה. בפרט, נכון לעכשיו, כמה יישובים הודיעו כי ילמדו את שלושת המקצועות מתמטיקה, ספרות ואנגלית, ואם הגרלת הגרלות למקצוע השלישי עדיין תתבצע, הדבר ייצור שיבוש בתוכנית ההוראה והלמידה.

בנוגע לחשש שתלמידים לא ילמדו באופן קבוע אם לא ייבחנו, אמר מר טונג כי תוכנית החינוך הכללי החדשה דורשת מתהליך הלמידה לעמוד ביעדים ובדרישות של יכולת, איכות וגישה. תהליך הלמידה כולל הערכות קבועות ותקופתיות, בעלות השפעה הפוכה על ההוראה והלמידה. לבתי הספר ולמנהלים יש תוכניות לבדוק את יישום התוכנית במהלך שנת הלימודים, מבלי להמתין עד להכרזת נושאי הבחינה.

"אם עדיין נחשוב שתלמידים צריכים ללמוד על ידי ביצוע מבחנים, זה ייצור מנטליות של התמודדות. במקומות רבים, תלמידים ילמדו בחצי פה, ויחכו לפרסום נושאי הבחינה, או שכאשר הם יפורסמו, הם ילמדו רק לבחינה. דרך לימוד זו אינה עומדת בדרישות תוכנית החינוך הכללי החדשה, המתמקדת בהערכת יכולותיהם של התלמידים. התוכנית החדשה אינה כוללת את הקונספט של אי-השגת מבחנים, ולכן הם לא לומדים. פרסום מאוחר של נושאי הבחינה כדי למנוע למידה לא אחידה מראה שההנהלה עדיין חלשה", אמר מר טונג.

לדברי המורה טראן מאן טונג, אם ההגרלה תהיה להיסטוריה וגיאוגרפיה או מדעי הטבע, מספר המקצועות בפועל שהמועמדים יצטרכו לקחת עדיין יהיה 4-5 מקצועות, ולא 3.

בפרט, יש להבחין בבירור בין בחינות סיום לימודים לבין בחינות כניסה. בחינות סיום לימודים אינן דורשות שום סוג של מועמדים, אך בחינות כניסה דורשות בחינה מהגבוה לנמוך, בעוד שלא כל המועמדים טובים בכל המקצועות.

לכן, מורה זה הציע שיהיו מבחנים קבועים לשלושת מקצועות "העמוד השדרה": מתמטיקה, ספרות ואנגלית, הנדרשים מכל תלמידי התיכון. או שהאפשרות האידיאלית ביותר היא שלכל תלמיד תהיה הזכות לבחור את מקצוע הבחינה השלישי, כי עם כניסתו לתיכון, הוא יוכל לבחור את השילוב ללמוד. עם זאת, עם אפשרות זו, ארגון מבחנים ובניית מאגר מבחנים בקושי יעמדו בדרישות.

מהניתוח לעיל, המורה טראן מאן טונג סבור שהתוכנית הסופית של 3 מקצועות: מתמטיקה, ספרות ואנגלית היא עדיין המתאימה ביותר.

מקור: https://vov.vn/xa-hoi/boc-tham-mon-thi-thu-3-de-tranh-hoc-lech-chung-to-cong-tac-quan-ly-con-yeu-kem-post1128888.vov