היזהרו עם פורמט שאלות רב-ברירה

TP - בחינת סיום התיכון השנה נחשבת חדשנית בהשוואה לשנים קודמות. בפרט, שאלות הבחינה כוללות התאמות רבות, מה שמקשה על המועמדים להשיג ציונים גבוהים.

TP - בחינת סיום התיכון השנה נחשבת חדשנית בהשוואה לשנים קודמות. בפרט, שאלות הבחינה כוללות התאמות רבות, מה שמקשה על המועמדים להשיג ציונים גבוהים.

לְחַדֵשׁ

על פי התוכנית של משרד החינוך וההכשרה לארגן מבחנים ולשקול הכרה בסיום תיכון החל משנת 2025, ספרות היא המקצוע היחיד שייבחן בצורת חיבורים על נייר, בעוד שמקצועות אחרים נבחנים בצורת מבחני רב-ברירה אובייקטיביים על נייר.

בבחינות רב-ברירה, השנה ישנם מקסימום 3 סוגים של שאלות רב-ברירה המשמשות בבחינה, כולל: חלק א', שאלות רב-ברירה (פורמט זה מיושם במשך שנים רבות בווייטנאם). שאלות רב-ברירה אמיתיות/לא אמיתיות (חלק ב', 4 שאלות, כל שאלה שווה נקודה אחת), לכל שאלה יש 4 רעיונות, על המועמדים לענות על אמת/לא אמיתי עבור כל רעיון בשאלה. פורמט זה דורש מהמועמדים יכולת, ידע ומיומנויות מקיפים כדי להשיג את הציון המקסימלי. ההסתברות לקבל את הציון המקסימלי באופן אקראי היא 1/16, פי 4 קטנה יותר מפורמט הבחינה הרב-ברירה הנוכחי.

חלק ג', שאלות רב-ברירה עם תשובות קצרות. פורמט זה דומה לפורמט שאלות חיבור, והוא מוערך באמצעות התוצאות הסופיות שעל המועמדים למלא בגיליון התשובות. פורמט זה דורש מהמועמדים יכולות, ידע ומיומנויות מוצקים, ומגביל את השימוש ב"טריקים" לבחירת תשובות מתוך אפשרויות מבלבלות כמו במבחני רב-ברירה. במבחני רב-ברירה, רק נושא השפה הזרה משתמש בשאלות רב-ברירה.

כדי להשיג ציונים גבוהים בבחינת סיום התיכון 2025, בנוסף להיכרות עם פורמט שאלות רב-ברירה החדש, המורה מאי אן הונג מאמינה שגם מיומנות חישוב זמן המבחן חשובה. תלמידים יכולים לחסוך זמן ולהימנע מטעויות המובילות לתוצאות שגויות.

חששות לגבי ניקוד

משאלות הייחוס של משרד החינוך וההכשרה לבחינת סיום התיכון לשנת 2025, תלמידי כיתה י"ב מודאגים משיטת הניקוד החדשה בתבנית שאלות רב-ברירה "אמת/לא נכון". נגוין טי טאם, תלמידת כיתה י"ב בנאם דין, אמרה שהיא הרגישה לחוצה ולחוצה למדי כשעשתה את מבחן השאלות הרב-ברירה "אמת/לא נכון". למרות שהייתה זהירה ובטוחה בשלוש האפשרויות הראשונות, היא עדיין נאלצה "למתח את הראש" כדי לבחור את התשובה הרביעית הנכונה, החלק הקשה ביותר בשאלה. אם היא טעתה בתשובה אחת בלבד, היא תקבל רק 0.5/1 נקודה עבור כל השאלה. בתבנית שאלת הבחירה הרב-ברירה "אמת/לא נכון" יש 4 שאלות, אם היא טעתה בתשובה אחת בכל שאלה, היא תאבד 50% מהציון שלה.

בפורמט שאלות רב-ברירה "נכון/לא נכון", לכל שאלה יש 4 אפשרויות (א), (ב), (ג), (ד) ודורש מהנבחנים לענות על כל 4 האפשרויות נכון או לא נכון. אם נבחן עונה נכון רק על אפשרות אחת, הוא יקבל 0.1 נקודה; אם יענה נכון על 2 אפשרויות, הוא יקבל 0.25 נקודות; אם יענה נכון על 3 אפשרויות, הוא יקבל 0.5 נקודות ואם יענה נכון על 4 אפשרויות, הוא יקבל נקודה אחת.

מועמדים רבים אמרו שעבור הרעיונות האחרונים של כל שאלת רב-ברירה נכון/לא נכון, רובם "סומנו בעיגול באופן אקראי" מכיוון שזה היה רעיון קשה. אבל עניין של מזל או מזל רע קבע 50% מהציון עבור כל שאלה. אם בבחינות סיום התיכון משנת 2024 ואילך, נושאי רב-ברירה היו רק סוג אחד של שאלות, ובהתאם למספר השאלות בכל מבחן, סולם הניקוד היה מחולק שווה בשווה. בין אם השאלה הייתה קלה או קשה, הבנה נמוכה או גבוהה או יישום, לכולם היה את אותו הציון. אבל שיטת החישוב השתנתה בהשוואה לבחינות של שנים קודמות, שיטת הניקוד בחלק ב' השתנתה, הציון כבר לא מחולק שווה בשווה ב-0.25 עבור כל שאלה, זה קצת לא הוגן. התלמידים חושבים שזה יפעיל לחץ על המועמדים הניגשים לבחינה השנה.

מר מאי אן הונג, מורה בתיכון טראן פו, הואן קיאם, האנוי, אמר שבעזרת 3 סוגי שאלות רב-ברירה, מועמדים טובים יכולים לקבל ציונים גבוהים. אבל בחלק של נכון/לא נכון, אם המועמדים אינם טובים מספיק, הם יעשו טעויות בקלות. "רבים מהתלמידים שלי שיתפו שלמרות שהם חרוצים ותפסו את הידע של השיעור, מדוע הם לא יכולים לקבל ציונים גבוהים במבחן? זה לא קשה מדי להבנה מכיוון שיש שאלות שנראות קלות מאוד, אבל כשצריך לבחור נכון/לא נכון, זה גורם למועמדים לבלבל ולקשיים", אמר מר הונג.

לכן, כדי להצליח במבחן עם פורמטים חדשים של שאלות רב-ברירה, לדברי מר הונג, בנוסף לשליטה בידע, על המועמדים לסדר את הידע ולבנות מפת חשיבה של הידע שעליהם ללמוד. מר הונג שיתף את הקושי של תלמידי כיתה י"ב כאשר הם צריכים ללמוד ולהיבחן עם סוגים רבים של שאלות. מבחן הערכת היכולת, מבחן הערכת החשיבה ומבחן הסיום לימודים, לכולם דרישות משלהם לידע ולמיומנויות. לפעמים, מר הונג מרחם על התלמידים משום שהם עסוקים מדי בלימודים מכדי גם לסיים את לימודיהם בתיכון וגם להגיש מועמדות לאוניברסיטה.

גב' נגוין טויאט טאן, מורה לגיאוגרפיה בתיכון האי האו א, נאם דין, אמרה כי השנה, תקנות בחינות סיום התיכון אינן מתירות למועמדים להביא אטלסים לחדר הבחינות. לכן, על המועמדים להיות בעלי ידע בסיסי מעמיק. על המועמדים גם לתרגל את כישורי הבחינה שלהם מכיוון שלבחינה יש פורמטים חדשים של שאלות רב-ברירה.

נגיים הואה

מקור: https://tienphong.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-can-trong-voi-dang-thuc-cau-hoi-trac-nghiem-post1725088.tpo