אסטרטגיה לפיתוח מקיף ובר-קיימא

[מודעה_1]

תוך מעקב צמוד אחר אסטרטגיית פיתוח החינוך וההכשרה, יחד עם המשימה של שיפור הידע של האנשים, הכשרת משאבי אנוש וטיפוח כישרונות, מגזר החינוך וההכשרה של טאנה הואה באופן כללי, כל יחידה בית ספרית בפרט, יחד עם ועדות ורשויות מפלגתיות מקומיות, הציעו פתרונות אסטרטגיים רבים לשיפור מקיף של איכות החינוך וההכשרה במחוז.

החלטה מס' 29/NQ-TW לקראת חינוך חדשני ומפותח (סעיף סופי): אסטרטגיה לפיתוח מקיף ובר-קיימא מורים ותלמידים מבית הספר היסודי שואן פו (תו שואן) בפעילות אחר הצהריים. צילום: פונג סאק

זהה את האתגרים

התוצאות שהושגו הן באיכות החינוך ההמוני והן בחינוך המרכזי מאשררות את "המותג" של חינוך טהאן במערכת החינוך הלאומית, ראוי למסורת של "ארץ טהאן - ארץ הלמידה". עם זאת, במבט אובייקטיבי ובהערכה, איכות החינוך טהאן הואה בשנים האחרונות לא ממש פרצה; עדיין קיים הבדל באיכות בין אזורים במחוז, במיוחד באזורי ההרים ובאזורים עם קשיים רבים. תוצאות בחינות הסיום של התיכון עברו שינוי ניכר; עם זאת, אם משווים אותן ליישובים מסוימים עם תנאים דומים כמו הא טין , פו טו... ניתן לראות שלכל המחוזות הללו יש ציונים ממוצעים במקצועות בבחינות הסיום של התיכון גבוהים בהרבה מאשר טהאן הואה. מחוז או נין בין, הגובל בטאן הואה, תמיד החזיק במקומות השלישי והרביעי הארציים במדד זה...

בנוגע לאיכות החינוך המרכזי, למרות שהשגנו תוצאות מרשימות, היציבות אינה גבוהה. קושי ואתגר נוספים המשפיעים ישירות על שיפור איכות החינוך הם המחסור במורים וחוסר האחידות במבנה מורי המקצועות. לאחר שנים רבות של הכרה, מגזר החינוך המקומי יישם פתרונות רבים כדי להתגבר על כך, אך עד כה, המחסור במורים הוא עדיין עניין של "לדעת, לסבול ולדבר עליו לנצח".

בנוסף למחסור במורים, מתקנים וציוד הוראה מהווים גם דאגה לבתי הספר ולכלל מגזר החינוך. מדי שנה, במחוז יש מאות פרויקטים ופריטים המשרתים הוראה ולמידה הנבנים על ידי הממשלה ומגזר החינוך, אך הם עדיין אינם עומדים בדרישות ליישום תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018 ובתקנות משרד החינוך וההכשרה בנושא מתקנים. לדוגמה, שיעור כיתות הלימוד הזמניות וכיתות הלימוד המושאלות עדיין גבוה; מספר בתי הספר הכלליים שהשקיעו בבניית כיתות לימוד אינו משמעותי...

במיוחד עבור בתי ספר תיכוניים, מספר בתי הספר שצריכים להשקיע ולשדרג את מתקניהם עדיין גדול. ישנם 33 בתי ספר לכיתות לימוד, 34 בתי ספר לכיתות מקצוע; 22 בתי ספר לבתי מנהל; ו-21 בתי ספר לבתי רב-תכליתיים. בפרט, מושקעים בהדרגה ציוד ועזרי הוראה ליישום תוכנית החינוך הכללי 2018 בהתאם למפת הדרכים, אולם מספר הציוד המסופק לבתי הספר עדיין מוגבל בהשוואה לרשימה שנקבעה על ידי משרד החינוך וההכשרה. רכישת ציוד ועזרי הוראה ליישום מפת הדרכים של תוכנית החינוך הכללי 2018 עדיין איטית. בניית מודלים של בית ספר חכם וכיתות חכמות עדיין מבלבלת, אין בסיס משפטי מספיק ליישום, בעוד שהמטרה היא שעד שנת 2025, בכל המחוז יהיו 20% או יותר מבתי ספר המיישמים את מודל בית הספר החכם וכיתות חכמות...

נימוקים רבים ניתנו כדי להסביר את המגבלות והקשיים הנ"ל. עם זאת, לדברי מנהל מחלקת החינוך וההכשרה טראן ואן ת'וק, הסיבה הבסיסית עדיין נובעת מהליקויים בניהול החינוך על ידי המדינה. השקעת תקציב המדינה בחינוך לא עמדה בדרישות; בעוד שהסוציאליזציה של החינוך עדיין מוגבלת. בנוסף, ההכוונה המקצועית של ההוראה והלמידה במקומות מסוימים לא זכתה לתשומת לב ראויה. מספר מורים אינם באמת מסורים ואחראים למקצועם. סידור המורים, שיבוץ המורים והקצאת העבודה למורים ביישובים מסוימים אינם סבירים. בנוסף, התיאום בין משפחה - בית ספר - חברה אינו סינכרוני, וביישובים מסוימים, הורים לא הקדישו תשומת לב ראויה ללימוד ולהבטחת תנאי הלימוד לילדיהם...

מתוך הקשיים, האתגרים והגורמים שזוהו, במספר כנסים חשובים של המחוז ומגזר החינוך וההכשרה, ביקשו מנהיגי המחוז ממגזר החינוך וההכשרה לבחון ברצינות ולהעריך מחדש את המצב הנוכחי ברוח של פתיחות, תוך התבוננות ישירה באמת, כדי להעלות פתרונות ואסטרטגיות לפיתוח.

חתירה מתמדת אחר יעדי חדשנות

החלטה מס' 29-NQ/TW של הוועד הפועל המרכזי מאשרת: חינוך והכשרה הם המדיניות הלאומית העליונה, מטרת המפלגה, המדינה והעם כולו. השקעה בחינוך היא השקעה בפיתוח, המקבלת עדיפות בתוכניות ותוכניות לפיתוח חברתי-כלכלי. חדשנות יסודית ומקיפה בחינוך ובהכשרה היא חדשנות בנושאים מרכזיים, מרכזיים ודחופים, החל מנקודות מבט ורעיונות מנחים ועד למטרות, תוכן, שיטות, מנגנונים, מדיניות ותנאים להבטחת יישום; חדשנות מהנהגת המפלגה, ניהול המדינה ועד לפעילויות המנהליות של מוסדות חינוך והכשרה והשתתפות משפחות, קהילות, חברה והלומדים עצמם; חדשנות בכל הרמות ותחומי הלימוד.

תוך דבקות הדוקה באוריינטציה ובאסטרטגיה של המפלגה לפיתוח קריירת החינוך וההכשרה, עם אהבה למקצוע, הרצון לתרום לקריירה של "אנשים צומחים" של מורים ורוחם הלימודית של התלמידים, כל מגזר החינוך וההכשרה של טאנה הואה מדגים את נחישותו להתמיד במטרה של חדשנות הקשורה למשימת המגזר לשפר את הידע של האנשים, להכשיר משאבי אנוש ולטפח כישרונות למולדת ולמדינה. על מנת להגשים את המטרה, המגזר הציע פתרונות אסטרטגיים רבים, תוך התמקדות בהכוונה ויישום נחוש לשיפור מקיף של איכות החינוך וההכשרה. בפרט, הפתרון המרכזי שהמגזר מתמקד ביישום הוא התמקדות בשיפור האפקטיביות והיעילות של ניהול החינוך הממלכתי; המשך סקירה וארגון רשת מוסדות החינוך וחיזוק המתקנים. במשימה זו, המגזר נחוש להמשיך לארגן וליישם את הפרויקט להסדרת גני ילדים, בתי ספר יסודיים, בתי ספר תיכוניים ובתי ספר כלליים רב-שכבתיים במחוז בתקופה שבין 2021 ל-2025 על מנת להבטיח עמידה בתוכנית שנקבעה; לארגן וליישם בצורה יעילה, תוך הבטחת עמידה בתקנות בנוגע לאספקת ציוד הוראה למוסדות חינוך בהתאם למפת הדרכים ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018; לייעץ בפיתוח פרויקטים ותוכניות לחיזוק ואיחוד מתקני בתי הספר והכיתות.

לצד המשימות הנ"ל, המגזר מתמקד בבניית צוות קאדרים ומורים בכמות ואיכות מספקים, העומדים בדרישות החדשנות. במקביל, הוא מכוון מוסדות חינוך וצוותי הוראה לחדש כל הזמן בתכנים, בשיטות הוראה ובהערכה של איכות התלמידים; לקדם את תנועת החיקוי של "הוראה טובה, למידה טובה", ליישם טכנולוגיית מידע בהוראה, בלמידה ובניהול חינוכי בהתאם לדרישות החדשנות; לבנות מערכת של בתי ספר יסודיים ותיכוניים איכותיים עבור מחוזות, עיירות וערים; לשים לב לגיוס משאבי השקעה מגוונים לפיתוח חינוכי מקיף ובר קיימא.

על מנת לשמור על איכות החינוך המרכזי, המגזר נחוש להמשיך ולשים לב לפיתוח תוכנית לגיוס מורים איכותיים לביצוע עבודת טיפוח תלמידים מצוינים בבתי ספר תיכוניים ובבתי ספר תיכוניים איכותיים; יישום מנגנונים והדרכות לתלמידים שזכו בפרסים לאומיים ובינלאומיים, ולבוגרים מצטיינים מאוניברסיטאות פדגוגיות להוראה בבית הספר התיכון למחוננים לאם סון. יחד עם זאת, התמקדות בחדשנות בבחירה ובטיפוח של תלמידים מצוינים. במיוחד עבור רמת התיכון, על מנת ליצור מקור לתלמידים מצוינים, תוך שמירה ותחזוקה של "המותג" על "לוח הזהב" של ההישגים הכלליים של קריירת החינוך וההכשרה של המחוז, בנוסף לחידוש מתמיד של שיטות הוראה ולמידה, עבודת הגילוי וה"טיפוח" של תלמידים מצטיינים וטובים לטיפוח וקידום כישרונותיהם היא גם בעלת עניין מיוחד עבור המגזר. בנוסף, התעשייה תתמקד בבדיקות והערכה בתהליך ההוראה והלמידה בכיוון מעשי ובמבחנים, במיוחד עבור מבחני תלמידים מצטיינים, מבחני כניסה לבתי ספר תיכוניים, בית הספר התיכון המתמחה לאם סון ומבחני סיום תיכון... במקביל, לבנות ולהשלים בהקדם מנגנונים ומדיניות עבור צוות המורים המכשיר ישירות תלמידים מצטיינים.

בנוסף לפתרונות לשיפור איכות ההוראה והלמידה, אחת המשימות שוועדת העם המחוזית, משרד החינוך וההכשרה, היישובים ובתי הספר מעוניינים ליישם היא לעודד ולתגמל באופן מיידי מורים ותלמידים בעלי הישגים מצוינים בתחרויות אולימפיות אזוריות ובינלאומיות, תלמידים בעלי ציונים גבוהים בבחינות תיכון ארציות ותלמידים בנסיבות קשות שהתגברו על קשיים והגיעו להישגים אקדמיים גבוהים. עידוד ותגמולים בזמן הם מוטיבציה גדולה לסייע למורים ולתלמידים להמשיך לשאוף ולהצטיין בהוראה ובלמידה כדי להגיע להישגים גבוהים עוד יותר בהוראה ובלמידה, יחד עם כלל המגזר, כדי להגשים את המטרה של חדשנות חינוכית בסיסית ומקיפה, הראויה למסורת של "ארץ ת'אנה - ארץ הלמידה" כמו גם לציפיות ועדת המפלגה, הממשלה ואנשים מכל הקבוצות האתניות במחוז.

סִגְנוֹן

[מודעה_2]
מָקוֹר