בחירה אקראית של המקצוע השלישי למבחן בכיתה י' עלולה לגרום ל"הלם" פסיכולוגי לתלמידים.

(דן טרי) - "בחירה אקראית של מקצועות שאינם מתמטיקה וספרות מובילה לכך שתלמידים צריכים לגשת לבחינות במקצועות שאינם מתאימים לתחום לימודיהם, ובכך גורמת להם ל"הלם" פסיכולוגי ולחץ לפני הבחינה."

סוגיה זו הועלתה על ידי משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי במסמך השני, ובו הוסיפו הערות על מספר תכנים שהוצעו לתיקון והשלמה של התקנות בנוגע לקבלה לחטיבות ביניים ותיכונים של משרד החינוך וההכשרה .

על פי חוות דעת משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ההחלטה על נושא הבחינה השלישי חייבת להבטיח שהיא לא תשפיע על סוגיות פסיכולוגיות, על תהליך הבחינה ועל בחירת המקצועות ברמת התיכון של תלמידים.

תלמידים בהו צ'י מין סיטי במהלך בחינות הכניסה לכיתה י' (צילום: נאם אן).

בהתבסס על תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בבית הספר התיכון יש 6 מקצועות חובה הכוללים ספרות, מתמטיקה, שפה זרה, חינוך גופני, חינוך לביטחון לאומי והיסטוריה, שבהם שפה זרה היא חובה על התלמידים ללמוד לאורך כל כיתה ג' עד כיתה י"ב.

המקצועות הנותרים כוללים מדעי הטבע (פיזיקה, כימיה, ביולוגיה), היסטוריה, גיאוגרפיה, טכנולוגיה וטכנולוגיית מידע. עם כניסתם לתיכון, תלמידים עשויים שלא לבחור ללמוד אותם במהלך שלוש שנות הלימוד, עקב כיוון הקריירה שלהם.

לכן, על פי משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, בחירה אקראית של מקצועות שאינם מתמטיקה וספרות מובילה לכך שתלמידים צריכים לגשת לבחינות במקצועות שאינם בהתמצאותם, ובכך גורמת להם "הלם" פסיכולוגי ולחץ לפני הבחינה.

בחירת שפה זרה כמקצוע שלישי מבטיחה יציבות פסיכולוגית, בהתאם למטרות הכיוון המקצועי של כל התלמידים.

במקביל, בחירת שפה זרה עונה על המטרה של הפיכת אנגלית בהדרגה לשפה השנייה בבתי הספר ושואפת שהלומדים יהפכו לאזרחים גלובליים בעתיד.

שימוש בתוצאות אקדמיות לצורך קבלה לכיתה י' מוביל למצב של "ייפוי" הרישומים האקדמיים

משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי מודאג מכך ששימוש בתוצאות אקדמיות לצורך קבלה לכיתות י' יוביל למצב של "ייפוי" הרישומים האקדמיים (צילום: TL).

בנוגע לארגון בחינת הכניסה לכיתה י', הטיוטה מספקת את התוכן הבא: הבסיס לקבלה הוא תוצאות ההכשרה ותוצרי הלמידה של שנות תוכנית החינוך הכללי ברמת חטיבת הביניים או תוכנית הלימודים המתמשכים ברמת חטיבת הביניים של מקצוע הקבלה. אם חוזרים על כיתה, ייעשה שימוש בתוצאות שנת הלימודים החוזרת של אותה כיתה.

משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי סבור כי שימוש בתוצאות ההכשרה וההישגים של ארבע שנות לימוד תיכון כבסיס קבלה עלול ליצור בעיות לא הוגנות בקבלה, מה שמוביל לחוסר הסכמה מצד הורי התלמידים.

הסיבה לכך היא שתוצאות הלמידה של התלמידים בבתי הספר יכולות להיות מושפעות מגורמים רבים ושונים, כגון אזור, אנשים, מתקנים פיזיים וכו'. דבר זה משפיע על תוצאות הלמידה של התלמידים, יוצר "הטיה" בתוצאות ההערכה של המורים, ובטווח הארוך, גורם למצב של "ייפוי" הרישומים האקדמיים כדי להגדיל את הזדמנויות התלמידים.

הצעה להעצמת יישובים בבחינת כיתה י'

משרד החינוך וההכשרה הציע לתת למחלקות את היוזמה בארגון בחינת כיתה י'. זה כולל בחירת נושא בחינה שלישי המתאים למאפיינים ולצורכי הפיתוח של היישוב; פיתוח תקנות לארגון העבודה, השגחה, ציונים וניקוד; קביעת מועד פרסום התוצאות והמדדים.

משרד החינוך וההכשרה מציע לתת לרשויות המקומיות את היוזמה בבחינת כיתה י' (צילום: הואי נאם).

ביזור זה מסייע למשרדי החינוך וההכשרה להתאים באופן גמיש את ארגון הבחינות בהתאם ליעדי הפיתוח של כל יישוב.

יש להימנע ממצב שבו מועמד מתקבל לבתי ספר רבים ולסוגים רבים בו זמנית, דבר הגורם לחוסר איזון במכסות ההרשמה לבתי הספר.

ליצור תנאים לבתי ספר תיכוניים להכין באופן יזום מתקנים וכוח אדם המתאימים למספר התלמידים בפועל.

להבטיח הוגנות בקבלה ולמטב את הקצאת התלמידים בהתאם לרצונות ויכולות.

מקור: https://dantri.com.vn/giao-duc/chon-ngau-nhien-mon-thu-3-thi-lop-10-co-the-khien-hoc-sinh-soc-tam-ly-20241217150542369.htm