בבוקר ה-17 ביוני, המושב השביעי של האסיפה הלאומית ה-15 דן באולם דין הונג בהתאמת מדיניות ההשקעה עבור תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי -כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, 2021-2030. הנציגה נגוין טי לאן אנה, ממשלחת האסיפה הלאומית של המחוז, תרמה את דעתה בנושא זה.

לדברי הנציג נגוין טי לאן אנה, חינוך והכשרה של תלמידים, עובדים ופועלים באזורים של מיעוטים אתניים זכו לתשומת לב מצד המפלגה והמדינה בשנים האחרונות, עם פרסום ויישום של מדיניות מעשית רבה.
לתוכנית הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים הייתה השפעה חיובית על חייהם של אנשים ומיעוטים אתניים, במיוחד ברמות ובמחוזות הגבול; עם זאת, יישומה עדיין נתקל במכשולים מסוימים.

חבר הקונגרס נגוין טי לאן אן ציטט דוגמה: כיום, בתי ספר מקצועיים, מכללות, מרכזים טכניים מקיפים להכוונה מקצועית, הכשרה מקצועית וחינוך מתמשך, ומרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך במחוזות (מתקני הכשרה) בפרובינציות באזורים של מיעוטים אתניים ואזורים הרריים, מתפקדים כארגון הכשרה ברמות מכללה, ביניים ובסיסיות, וכן חינוך מתמשך בהתאם לתקנות.
במחוז לאו קאי, לדוגמה, עד 80% מהתלמידים הם מקבוצות מיעוט אתניות. דבר זה מאפשר תחבורה נוחה, מפחית את הנטל הכלכלי על משפחות, במיוחד אלו ממשקי בית עניים וכמעט עניים. התוכנית גם מפחיתה את שיעור הנשירה, מיישמת ביעילות הזרמת תלמידים לאחר חטיבת הביניים, ומבטיחה חינוך מקצועי משופר לעובדים באזורי מיעוט אתני. מודל הכשרה זה גם משלים את כוח העבודה המקומי, במיוחד באזורים מרוחקים והרריים.

יתרונות המדיניות ברורים; עם זאת, לדברי נציג נגוין טי לאן אן, מוסדות חינוך מקצועי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים סובלים כיום ממחסור חמור במתקנים ובציוד הכשרה. בינתיים, התקציבים המקומיים, במיוחד באזורים הרריים, מוגבלים, וההשקעות בחינוך ובהכשרה מוגבלות, ובכך אינן עונה על הצרכים בפועל.
בעוד שמוסדות החינוך הנ"ל כפופים כיום לתת-פרויקט 3 של פרויקט 5, תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, הם אינם זכאים למדיניות התוכנית רק משום שמיקומם אינו נמצא בתוך הקומונות או הרובעים של אזורים של מיעוטים אתניים והרריים.

בהתבסס על מציאות זו, הציע הנציג נגוין טי לאן אנה שהממשלה תוסיף את הקבוצות הנ"ל לרשימה, ותיצור תנאים ליישובים להשגת המטרות והמשימות של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים.
כמו כן, בהקשר לתחום זה, הצהיר הנציג נגוין טי לאן אנה כי כיום, מרכזי הכשרה מקצועית ציבוריים, מרכזי לימודי המשך ומרכזי הכוונה טכנית ומקצועית מקיפים ברמת המחוז אוחדו ושמם שונה ל"מרכזי חינוך מקצועי ולימודי המשך" בהתאם להנחיות בחוזר משותף מס' 39/2015/TTLT-BLDTBXH-BGDĐT-BNV מיום 19 באוקטובר 2015, של משרד העבודה, נכי המלחמה והרווחה, משרד החינוך וההכשרה ומשרד הפנים. במקביל, החלטה מס' 73/QD-TTg מיום 10 בפברואר 2023, של ראש הממשלה, המאשרת את תכנון רשת מוסדות החינוך המקצועי לתקופה 2021-2030, עם חזון לשנת 2045, מציינת במפורש את המטרה עד שנת 2025 "להשלים את מיזוג מרכזי החינוך המקצועי, מרכזי הכוונה מקצועית ומרכזי הכשרה מקצועית למוסד חינוך מקצועי אחד ברמת המחוז".
החלטה מס' 1719/QD-TTg מיום 14 באוקטובר 2021 של ראש הממשלה, המפרטת את הנושאים ליישום תת-פרויקט 3 במסגרת פרויקט 5 של תוכנית היעד הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, לשנים 2021-2030, מזהה בבירור מוסדות חינוך מקצועי וסוכנויות ניהול חינוך מקצועי בכל הרמות באזורים של מיעוטים אתניים והרריים.

על פי חוזר 01/2023/BGD&ĐT של משרד החינוך וההכשרה, הקובע את תפקידיהם וסמכויותיהם של מרכזים אלה, לרבות משימת מתן הכשרת עובדים בדומה למוסדות חינוך מקצועי.
לכן, מכיוון שהשם שגוי, המקרים הנ"ל אינם נופלים תחת המוטבים של הפרויקט כפי שנקבע בהחלטה 1719. כתוצאה מכך, הציע חבר הקונגרס נגוין טי לאן אנה כי הממשלה תתאים את המוטבים של התוכנית בהתאם לתפקידיהם, ולא תחייב היצמדות לשם הנכון.
הנציגה נגוין טי לאן אנה הצהיר גם כי פתרון המכשולים ייצור תנאים נוחים ליישובים ליישם את המטרות והמשימות מבלי ליצור צרכים נוספים להון בתוכנית הלאומית לפיתוח חברתי-כלכלי באזורים של מיעוטים אתניים והרריים, לשנים 2021-2030.
מָקוֹר






תגובה (0)