הכשרה עיתונאית בעידן הדיגיטלי - חלק 1: קישור הכשרה עם פעילויות עיתונאיות מעשיות

רפורמה הן בתוכן והן בשיטות ההכשרה, קישור בין תיאוריה למעשה, שילוב טכנולוגיה וחיזוק הקשרים בין בתי ספר ליחידות עיתונות ומדיה לא רק מסייעים בשיפור איכות ההכשרה, אלא גם תורמים ליצירת משאבי אנוש איכותיים, תחרותיים וניתנים להתאמה בעידן הדיגיטלי.

כתבי VNA כתבו שני מאמרים בנושא "הכשרת עיתונאות בעידן הדיגיטלי" כדי לספק תמונה אובייקטיבית של הכשרת משאבי אנוש לעיתונאות במוסדות הכשרה ובסוכנויות עיתונות כיום; ולהציע פתרונות להמשך חידוש תוכניות הכשרה לעיתונאות.

שיעור 1: קישור בין הכשרה לפעילויות עיתונאיות מעשיות

האסטרטגיה לטרנספורמציה דיגיטלית של העיתונות עד 2025, עם חזון עד 2030, שאושרה על ידי ראש הממשלה ב-6 באפריל 2023, קובעת את המטרה הכללית של בניית סוכנויות עיתונות מקצועיות, אנושיות ומודרניות הממלאות בהצלחה את משימתן המהפכנית, תוך פיתוח תעשיית התוכן הדיגיטלי. הגורם החשוב ביותר בתהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית הוא האנשים, משום שזהו המפתח להצלחת הטרנספורמציה הדיגיטלית. מוסדות רבים להכשרה בעיתונות ביצעו כיום שינויים רבים בשיטות ההכשרה, תוך יישום טרנספורמציה דיגיטלית כדי ליישם את המודל של "הבאת חדר החדשות לכיתה, חיבור הכשרה עם פעילויות עיתונאיות מעשיות".

התאמה לצורכי העבודה בהקשר המודרני

פרופסור חבר, ד"ר טראן טאן ג'יאנג, סגן מנהל וסגן יו"ר מועצת בית הספר של האקדמיה לעיתונאות ותקשורת, אמר: "לפני 1990, הכשרת עיתונאות התנהלה רק בבית הספר המרכזי לתעמולה. בשנת 1990 הוקמו אוניברסיטת התעמולה (לשעבר בית הספר המרכזי לתעמולה) ואוניברסיטת הלימודים הכלליים (האנוי). נכון להיום, במדינה יש 9 אוניברסיטאות ואקדמיות המכשירות עיתונאות, כולן בתי ספר ציבוריים: האקדמיה לעיתונאות ותקשורת, אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של האנוי); אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), אוניברסיטת התרבות של האנוי, אוניברסיטת המדע (אוניברסיטת הואה), אוניברסיטת המדע (אוניברסיטת תאי נגוין), אוניברסיטת הצבא לספרות ואמנויות, אוניברסיטת החינוך (אוניברסיטת דא נאנג), אוניברסיטת וין. בנוסף, ישנם בתי ספר פרטיים רבים ובתי ספר בינלאומיים משותפים המציעים הכשרה בתקשורת ויחסי ציבור."

ישנן 4 רמות הכשרה פורמלית בעיתונאות ותקשורת, כולל: מכללה, אוניברסיטה, תואר שני ודוקטורט; בנוסף, ישנם קורסי הכשרה קצרי מועד וקורסי רענון, וקורסי הכשרה מקצועית. רמת ההרשמה למגמות עיתונאות ותקשורת במוסדות הכשרה ציבוריים גדלה בהתמדה לאורך השנים. באוניברסיטת מדעי החברה והרוח ( האנוי ), בשנת הלימודים 2021-2022, יחס התחרות בין מגמות עיתונאות הוא 1/52, דבר המראה את המשיכה והפוטנציאל של מגמה זו בשוק. עיתונאות ותקשורת היא גם מגמה עם ציון כניסה גבוה במוסדות הכשרה ציבוריים. בשנת הלימודים 2023-2024, בסולם של 30, 28.68 הוא אמת המידה למגמת תקשורת מולטימדיה של האקדמיה לעיתונאות ותעמולה; ו-28 הוא אמת המידה למגמת עיתונאות של אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (הו צ'י מין סיטי).

פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה ג'יאנג, ציין: "באופן כללי, מוסדות הכשרה מתמקדים בחדשנות בתכני הכשרה ובתוכניות כדי לענות על הצרכים המעשיים של החברה ועל דרישות התפקיד. מסגרת תוכנית ההכשרה והפיתוח בנויה בכיוון מדעי וסביר, תוך התמקדות בסיוע ללומדים לעמוד בדרישות המעשיות של עבודת העיתונאות והתקשורת בעתיד. במסגרת תוכנית ההכשרה, תוכנית ההכשרה מפרטת נושאים מרכזיים, ומכוונת למודרניזציה ולשיטתיות."

בפרט, התוכנית נועדה להבטיח שהלומדים יתחזקו הן ביסודות התיאורטיים, במיומנויות והן במומחיות המעשית, תוך הבטחת הכשרה של תכונות פוליטיות, אידיאולוגיות ואתיות. צורות ההכשרה והפיתוח מותאמות על מנת להבטיח בסיס ידע שיטתי, העונה על צרכי עדכון ידע ומיומנויות חדשים לפי הצורך. ארגון וניהול תהליכי ההכשרה והפיתוח הולכים ומתגברים, תוך השתתפות של סוכנויות הערכה עצמאיות, מערכת ברורה של תקנות וכללים לניהול הכשרה ופיתוח; מקצועיות, ממוחשבת, נוחה ומאוחדת בניהול. יחד עם זאת, ההכשרה והפיתוח של התלמידים מכוונים גם לפתח תכונות ומיומנויות מעשיות. התלמידים מעודדים לשלב לימודים ומחקר כדי לצבור ידע בסיסי, תוך השתתפות בפעילויות חוץ-לימודיות כדי לצבור מיומנויות משלימות נחוצות לעבודה עתידית...

איכות משאבי האנוש לאחר סיום הלימודים מאושרת על ידי שיעור התעסוקה של סטודנטים במוסדות להכשרה לעיתונאות ותקשורת. שיעור התעסוקה של סטודנטים בתעשיית העיתונאות והתקשורת גבוה למדי. באקדמיה לעיתונאות ותקשורת, 70% מהסטודנטים לעיתונאות ותקשורת עובדים בתחומי לימודיהם, ו-80% מהסטודנטים עובדים בתחומים קשורים. בין השנים 2019 ל-2021, שיעור התעסוקה של הסטודנטים באוניברסיטת המדעים (הואה) הגיע ליותר מ-80%. דורות של בוגרים עומדים בדרישות של אומץ פוליטי, אידיאלים מהפכניים, דרישות ידע בסיסיות, ובמקביל מסתגלים לצורכי העבודה בהקשר המודרני... - אישר פרופסור חבר, ד"ר טראן טאנה ג'יאנג.

האתגר של מעקב אחר מגמות הפיתוח

עם זאת, המציאות מראה כי תוכנית ההכשרה העיתונאית הנוכחית עדיין מתמודדת עם קשיים רבים בקצב ההתפתחות המהירה של תקשורת מולטימדיה. עובדה זו מציבה צורך דחוף ברפורמה מקיפה ועמוקה בפעילויות ההכשרה העיתונאית.

פרופסור חבר, ד"ר טראן טאן ג'יאנג, מאמין שאחת המגבלות הגדולות ביותר של תוכנית הכשרת העיתונאות הנוכחית היא היעדר שילוב מלא ויעיל של ידע ומיומנויות הקשורות לטכנולוגיות חדשות בתקשורת. בוגרי עיתונאות לרוב חסרה היכולת לעבד נתונים, לייצר תוכן מולטימדיה ולקיים אינטראקציה עם הציבור בפלטפורמות דיגיטליות. בינתיים, ידע ומיומנויות אלה הופכים נחוצים יותר ויותר לנוכח ההתפתחות המהירה של עיתונאות מקוונת, רשתות חברתיות וצורות חדשות של עיתונאות.

תוכניות הכשרה לעיתונאות ניצבות גם הן בפני סיכון של "אובדן קיטור" עקב השינוי בצרכים ובהתנהגויות הציבור בשוק המידע. בהקשר של ציבור תובעני יותר ויותר, הדורש מידע תמציתי, אינטואיטיבי ומותאם אישית, מתן ידע כללי, נקודתי ומעמיק גורם לסטודנטים להיעדר יכולת להסתגל, לענות על טעמים מגוונים וגמישים, כמו גם יכולת לתקשר עם הציבור.

פרופסור חבר, ד"ר דאנג טי טו הואנג, סגן מנהל אוניברסיטת מדעי החברה והרוח באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, שותף לאותה דעה, ציין גם: ציוני הכניסה של בתי הספר שונים למדי. בעוד שבחלק מבתי הספר יש מגמות עיתונאות שתמיד נמצאות בין ציוני הכניסה "הגבוהים" ביותר, אפילו עבור קבוצת C00, הן חייבות להיות מעל 9 נקודות לכל מקצוע, אך בחלק מבתי הספר, ציוני הכניסה הם בין הציונים הנמוכים ביותר, ואפילו בחלק מבתי הספר, רק 13.5 נקודות עבור 3 מקצועות (הנמוך ביותר ב-15 השנים מאז פתיחת המגמה) מספיקות כדי להיכנס לציון הכניסה ללימודי עיתונאות. ייתכן שזו אחת הסיבות לכך ששיעור הבוגרים העובדים במגמה הנכונה בחלק מבתי הספר עדיין אינו גבוה.

איכות ההכשרה אינה אחידה בין מוסדות הכשרה שונים. מוסדות הכשרה רבים שאינם ציבוריים מספקים גם הכשרה בתחומים הקשורים לעיתונאות, אך האיכות לא אומתה. למרות שהכשרה בעיתונאות מתקיימת רק בבתי ספר ציבוריים, סוכנויות עיתונות ותקשורת מגייסות באופן מגוון וללא הגבלת משאבים. למרות שהושקעו במשאבים, הם לא ענו על צרכי ההכשרה של תחום העיתונאות, במיוחד בהקשר של טרנספורמציה עיתונאית חזקה בהקשר של המדיה הדיגיטלית. מערכת ההרצאות וספרי הלימוד עדיין חסרה ומתעדכנת לעתים רחוקות. עדיין קיים פער גדול בין התיאוריה הנלמדת בכיתה לבין הפרקטיקה התוססת של העיתונאות.

"כדי להבטיח את איכות הכשרת העיתונאות, כנראה שיש צורך לקבוע סף להבטחת קלט, כדי להבטיח שהדרישות המינימליות ליכולת למידה ישתקפו בתוצרי הלמידה, בתוצאות הבחינות ובהערכות, כך שהמועמדים יוכלו ללמוד ולהשלים את תוכנית ההכשרה", אמר פרופסור חבר, ד"ר דאנג טי טו הואנג.

מאמר אחרון: פתרון בעיית הטרנספורמציה הדיגיטלית המקיפה במשאבי אנוש

מקור: https://doanhnghiepvn.vn/cong-nghe/dao-tao-bao-chi-trong-ky-nguyen-so-bai-1-gan-dao-tao-voi-thuc-tien-hoat-dong-bao-chi/20240621011651572