מהם הקריטריונים לקביעת הצלחתה של אוניברסיטה?

[מודעה_1]

Đâu là tiêu chí xác định sự thành công của trường đại học?- Ảnh 1. — ד"ר דבורה סוסייר, נשיאת וסגנית נשיא אוניברסיטת האי ונקובר (קנדה), נואמת בכנס

קריאה לשיתוף פעולה בין קנדה לאסיאן

מרכז ההכשרה האזורי SEAMEO בווייטנאם (SEAMEO RETRAC) בשיתוף פעולה עם המועצה לחינוך בינלאומי של קולומביה הבריטית (BCCIE), הלשכה הקנדית לחינוך בינלאומי (CBIE) והאגודה הקנדית למכללות ומוסדות (CICan), ארגנו כנס בינלאומי בנושא מנהיגות וניהול של השכלה גבוהה בשנת 2024 ב-15 באוקטובר, בו השתתפו כ-70 חוקרים שהשתתפו ודיווחו.

באירוע, נשיאת וסגנית נשיא אוניברסיטת ונקובר איילנד, דבורה סוסייר, אמרה כי בשנת הלימודים 2010-2011, רק 7.2% מכלל אוכלוסיית הסטודנטים בקנדה היו סטודנטים בינלאומיים. עד שנת הלימודים 2019-2020, שיעור זה עלה ל-17.8%. סטודנטים בינלאומיים המגיעים לקנדה מרוכזים בעיקר בתחומי STEM, אך לומדים גם מנהל עסקים, בריאות, אמנויות וכו'.

במהלך הסדנה, ד"ר סוסייר קראה גם לבתי ספר באסיאן ובקנדה לחזק את שיתוף הפעולה הבינלאומי כדי לפתוח תוכניות הכשרה משותפות או חילופי תלמידים. מכיוון שהתלמידים של היום כבר אינם אותם תלמידים כמו לפני קוביד-19, וכך גם לגבי בתי ספר. "הגיע הזמן שניצור מסלולי חינוך חדשים עבור תלמידים", הדגישה גב' סוסייר.

Đâu là tiêu chí xác định sự thành công của trường đại học?- Ảnh 2. — חוקרים, מומחים ומנהיגים אוניברסיטאיים ממדינות שונות השתתפו באירוע.

גב' סוסייר הוסיפה כי מחוז קולומביה הבריטית, שם ממוקמת אוניברסיטת האי ונקובר, שואף ליצור מיליון מקומות עבודה בעשור הקרוב. זה יוצר הזדמנויות לסטודנטים בינלאומיים בכל התחומים במטרה להפוך את קולומביה הבריטית ל"יעד אמין עבור סטודנטים מאזור ASEAN".

"הצלחתו של מנהיג אוניברסיטה כמוני אינה נמדדת במספר הסטודנטים הרשומים, אלא במספר הסטודנטים שמשיגים את מטרותיהם וחיים חיים מצליחים לאחר סיום הלימודים", אמרה גב' סוסייר.

כיצד לפתח אוניברסיטאות לקראת בינלאומיות

בסדנה, התמקדו מומחים גם בדיון באינטרנציונליזציה של מוסדות חינוך אוניברסיטאיים. לדוגמה, בפיליפינים, פרופסור חבר פול אנתוני בלגטס (האוניברסיטה הלאומית בקלארק סיטי) ציין כי חלק מהאוניברסיטאות הפרטיות במדינה זו מיישמות אינטרנציונליזציה במטרה מרכזית של שיפור איכות ההכשרה, ולא מסחור. בנוסף, הדבר גם מסייע בשימור וקידום תרבות ASEAN. "זוהי דרישה חשובה לאזור דרום מזרח אסיה בתהליך האינטגרציה הבינלאומית", שיתף מר בלגטס.

לדברי פרופסור חבר בלגטאס, הבינלאומיות מתבטאת בכך שבתי הספר מתמקדים בפיתוח תוכניות רב-תחומיות ומקיפות, וחלק מבתי הספר אף מקימים מנגנוני העברת נקודות זכות. פקולטות מושכות סטודנטים בינלאומיים באמצעות תוכניות לתואר ותוכניות חילופי תרבות. בנוסף, אוניברסיטאות משתפות פעולה גם עם עסקים באזור ASEAN ובמדינות אסיה אחרות כדי ליצור הזדמנויות חילופי סטודנטים בינלאומיים.

ד"ר כריסטופר בוש (אוניברסיטת וינדזור, קנדה) ציין כי בתי הספר עדיין מתמודדים עם חסמים מסוימים בבניית סביבת אינטגרציה בינלאומית. "בהתאם להקשר התרבותי, ייתכנו קונפליקטים בתוך בית הספר, הקשורים לסדרי העדיפויות הפנימיים של בית הספר, חוסר הבנה משותפת של תהליך זה בקרב סוכנויות בית הספר וחוסר הכוונה מנהיגותית", אמר מר בוש.

Đâu là tiêu chí xác định sự thành công của trường đại học?- Ảnh 3. — משמאל לימין: פרופסור חבר פול אנתוני בלגטאס (האוניברסיטה הלאומית של קלארק סיטי, הפיליפינים) וד"ר כריסטופר בוש (אוניברסיטת וינדזור, קנדה)

ד"ר בוש ציין שכדי להתקדם באמת לעבר בינלאומיות, על האוניברסיטאות לעודד את המחלקות שלהן להשתתף יותר בפעילויות חינוך בינלאומיות. "מנהיגים חייבים לעזור לצוות להאמין שהם חלק חשוב מהארגון. שינוי מתחיל ביוזמות מנהיגותיות, ולאחר מכן בהקצאת משאבים כדי שהמחלקות יוכלו ליישם אותן", יעץ מר בוש.

גב' לה טי טוי דואנג, מנהלת SEAMEO RETRAC, ניתחה כי מנהיגות בהשכלה גבוהה אינה עוד רק ניהול ארגונים, אלא גם השראה לחדשנות, קידום הכלה, הכנת סטודנטים למיומנויות חשיבה ביקורתית, יכולת הסתגלות ואזרחות עולמית. זוהי הדרך להכין את הדור הבא להצלחה בעולם מורכב ומקושר גלובלי יותר ויותר.

[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/dau-la-tieu-chi-xac-dinh-su-thanh-cong-cua-truong-dai-hoc-185241016082758576.htm