הוראה בשני מפגשים - לחץ וציפיות

בעוד זמן קצר, יחד עם שאר המדינה, מורים ותלמידים בבתי הספר בהא טין יפתחו את שנת הלימודים החדשה. שנת הלימודים הזו מסמנת גם מעבר חשוב, כאשר משרד החינוך וההכשרה מיישם את חוזר 4567/BGDĐT-GDPT, המנחה את יישום ההוראה והלמידה בשני מפגשים ביום.

bqbht_br_z6921246231504-4aa3f8ab311d666cb85002e5ebf37eef.jpg — ארגון השיעורים בשני מפגשים ביום יסייע לתלמידים לטפח את יכולותיהם, לפתח מיומנויות ולקבל חינוך בחינוך גופני , אמנויות ועוד.

על פי התקנות, המושב הראשון מוקדש לתכנית הלימודים העיקרית בחינוך הכללי, הכוללת מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות; המושב השני מיועד לפעילויות המשלימות ידע מעשי, משפרות יכולות, מפתחות מיומנויות, חינוך גופני, אמנויות, חינוך STEM, הכוונה מקצועית וכו', במטרה לפתח את התלמידים בתחומים הוליסטיים.

ההיבט החדש בתוכנית זו הוא ההבחנה הברורה בתפקוד ובמטרות בין שני מפגשי הלמידה, תוך מתן גמישות בלוח הזמנים. אין חובה שהבוקר יהיה מפגש 1 ומפגש 2 אחר הצהריים; בתי הספר יכולים לארגן זאת בהתאם למשאבים שלהם. בחטיבה היסודית, מפגש 2 ישלב למידה בכיתה עם פעילויות חווייתיות בחוץ. בחטיבה העליונה, שיתוף פעולה עם אוניברסיטאות, בתי ספר מקצועיים ועסקים אפשרי לארגון פעילויות חינוכיות מתאימות. בנוגע למשך הזמן, משרד החינוך וההכשרה קובע מינימום של 9 מפגשים בשבוע לבתי ספר יסודיים, כאשר כל מפגש נמשך 35 דקות; ומינימום של 5 ימים ומקסימום של 11 מפגשים בשבוע לבתי ספר תיכוניים וחטיבות ביניים, כאשר כל מפגש נמשך 45 דקות.

זוהי גישה פורצת דרך, אך היא גם מציבה אתגרים משמעותיים, במיוחד מבחינת משאבי אנוש וארגון. במציאות, בהא טין חסרים כיום מספיק מורים כדי ליישם לוח זמנים של שני מפגשים ביום בבתי הספר התיכוניים והגבוהים (בעוד שבתי הספר היסודיים שמרו על פורמט זה במשך שנים רבות). מלבד המחסור במורים לטכנולוגיית מידע ולשפות זרות בבתי ספר רבים, במגזר חסרים גם מורים למדעי הטבע, לימודי חברה, היסטוריה וגיאוגרפיה בבתי הספר התיכוניים; ולמוזיקה ואמנויות יפות בבתי הספר התיכוניים.

bqbht_br_hoc-sinh-truong-tieu-hoc-thach-dai-thach-ha-duoc-tiep-can-kien-thuc-mon-lich-su-thong-qua-cac-mo-hinh-truc-quan-copy.jpg — מפגשי בניית מיומנויות ולמידה חווייתית יהפכו להזדמנויות עבור התלמידים לפתח את מלוא הפוטנציאל שלהם ולטפח את התשוקה שלהם לגילוי.

בהקשר זה, ארגון ההוראה לשני מפגשים ביום משמעו עומס עבודה מוגבר עבור מורים, מה שגורם לרבים לחוש חשש ודאגה. "אם המפגש השני יאורגן באופן מדעי, זה יפחית את הלחץ על תוכנית הלימודים הראשית. זה לא רק ייצור מרחב רב יותר ליצירתיות אלא גם מגביר את הקשר בין בית הספר לתלמידים. עם זאת, עבור מורים, הוראה לאורך כל היום דורשת תכנון קפדני, תוך הבטחת זמן שיעורים וזמן לפיתוח מקצועי", סיפרה גב' לה טאנה הא, מורה בתיכון נגוין טי מין קאי (קומונה דוק טו).

מנקודת מבט ניהולית, מר הו טיין דונג, מנהל בית הספר התיכון קאו טאנג (קומונה סון טיי), הצהיר: "בנוסף להשלמת שיעורים רגילים, על המורים להשקיע גם בפעילויות אחר הצהריים כדי להפוך אותן למרתקות ולעורר את עניין התלמידים בלמידה. לכן, בית הספר צריך לארגן לוח זמנים סביר, להקצות משימות על סמך יכולת ולעודד מורים לחדש באומץ שיטות הוראה..."

bqbht_br_z6926516149064-4b5626161bdde6c985577abc3066883b.jpg — על מורים לחדש באומץ את שיטות ההוראה שלהם כדי להבטיח את איכות ההוראה בתוכנית בת שני מפגשים ביום.

מעבר לעניין של זמן וכוח אדם, פיתוח תוכן למפגש השני הוא גם אתגר משמעותי. מורים צריכים ללמוד ללא הרף, לחדד את כישורי ארגון הפעילויות שלהם ולעדכן באופן יזום את הידע שלהם כדי לעמוד בדרישות המגוונות והולכות של התוכנית.

גב' טראן טי נגה, מורה בבית הספר התיכון קאם שויין טאון (קומונת קאם שויין), אמרה: "כדי להשיג יעילות בהוראה של שני מפגשים ביום, על המורים לחדש בגמישות בשיטות, לשלב פעילויות חוץ-לימודיות, הכוונה מקצועית, חינוך STEM וכו'. במקביל, עלינו גם לקדם את תפקיד הקשר עם הורים ועם הקהילה כדי לארגן פעילויות המתאימות לתנאים המקומיים."

יתר על כן, נושא התגמול מדאיג גם הוא את צוות ההוראה. הגדלת מספר מפגשי ההוראה משמעותה הגדלת שעות העבודה, אך נכון לעכשיו אין מקור מימון נפרד לכיסוי זה. בהקשר זה, מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין מתמקדת בייעוץ בנוגע לגיוס והעסקת מורים נוספים, תוך יישום פתרונות זמניים כגון הוראה בין כיתות ורמות, ויישום טכנולוגיית מידע להפחתת עומס העבודה. אלו הם צעדים שמטרתם חלוקת עומס העבודה, שמירה על מוטיבציה של מורים ומניעת עומס יתר כאשר מורים צריכים גם ליישם את תוכנית הלימודים החדשה וגם להגדיל את זמן ההוראה.

למרות האתגרים הנוכחיים, רוב המורים מאמינים כי יישום לוח זמנים של שני מפגשים ביום, כאשר מאורגן כראוי, יביא תועלת ארוכת טווח. גב' לה טי הונג צ'יין, סגנית מנהלת בית הספר התיכון טראן קים שויין (קומונה קים הואה), שיתפה: "אנו מצפים שהמפגש השני יהפוך לזמן עבור התלמידים לפתח את יכולותיהם במלואן, לא רק לאחד ידע אלא גם לטפח תשוקה לגילוי. זוהי גם הזדמנות עבורם להציג בביטחון את כישרונותיהם ולחדד את כישורי החיים שלהם. אם מאורגן היטב, המפגש השני יהפוך לכוח מניע, ויסייע לתלמידים למצוא שמחה בבואם לבית הספר כל יום ובשלב מוקדם בעיצוב דרכם העתידית."

bqbht_br_535995767-122290535954196425-7532175731441217917-n.jpg — עם יישום מדיניות ההוראה של שני מפגשים ביום, מקווים מורים במחוז הא טין כי איכות החינוך הכוללת תשתפר. בתמונה: *היום הראשון ללימודים ב-22 באוגוסט עבור מורים ותלמידים בבית הספר התיכון טראן קים שויין.*

לדברי המורים, ארגון שיעורים לשני מפגשים ביום מסייע גם לתלמידים להפחית את הלחץ של שיעורים פרטיים נוספים מחוץ לשעות הלימודים על ידי מתן הדרכה מתקנת והעשרה במהלך המפגש השני. יתר על כן, הדבר יתרום ליישום יעיל של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, ישפר את איכות החינוך הכוללת ויצמצם בהדרגה את הפער בין תלמידים מאזורים שונים.

על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הא טין, כדי למנוע עומס יתר על המורים ובמקביל ליישם את תוכנית הלימודים החדשה והגדלת שעות ההוראה, המחלקה יישמה פתרונות כגון סידור מערכת שעות ותזמון סבירים; עידוד הוראה בין-כיתתית ובין-כיתתית במקצועות מסוימים... בנוסף, המחלקה תחזק גם את יישום טכנולוגיית המידע, הבינה המלאכותית, תנצל משאבי למידה דיגיטליים ותארגן הוראה מקוונת ופומבית באזורים המתאימים.

יתר על כן, ארגון פעילויות פיתוח מקצועי באשכולות של בתי ספר ושיתוף חומרי הוראה מסייעים למורים להפחית את נטל תכנון השיעורים, ומאפשרים להם יותר זמן להשקיע באיכות השיעורים שלהם. המטרה היא לאזן את עומס העבודה, לשמור על המוטיבציה וביטחון התעסוקתי של צוות ההוראה, ובמקביל לעמוד בדרישות הרפורמה בחינוך הכללי.

לנוכח מחסור במורים, מגזר החינוך מייעץ לפרובינציה בנוגע לגיוס, פריסה והשמה, תוך מתן הכשרה והשמה גמישה לצוות ההוראה הקיים. לצד זאת, מיושמים פתרונות כגון יישום טכנולוגיית מידע וחיבור מורים בין בתי ספר כדי להתגבר באופן זמני על קשיים, במטרה לשפר בהדרגה את מבנה כוח האדם ולהבטיח את איכות ההוראה בתוכנית בת שני מפגשים ביום. עבור מקצועות חדשים, פעילויות חווייתיות ונושאים מיוחדים במושב השני, המגזר פיתח תוכנית הכשרה מעשית, תוך עידוד מורים ללימוד עצמי, ליישם טכנולוגיה דיגיטלית ולשתף חוויות באמצעות פורומים ורשתות מקצוע. באמצעות כך, כל מורה לא רק יהיה בקיא במקצוע שלו, אלא גם יהיה בעל הכישורים לארגן פעילויות וליצור התלהבות בקרב התלמידים.
מר נגוין נגוק לה נאם - סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של מחוז הא טין

מקור: https://baohatinh.vn/day-hoc-2-buoi-ap-luc-va-ky-vong-post294242.html