לדברי מר טהאן, שנת 2024 היא השנה האחרונה שבה תלמידים הלומדים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2006 ייגשו לבחינת הסיום והבחינה תישאר יציבה כמו בשנת 2023. בהתאם לכך, תוכן הבחינה יעקוב מקרוב אחר תוכנית התיכון, בעיקר כיתה י"ב. התלמידים יבחנו מחדש את הידע הבסיסי של תוכנית כיתה י"ב וידע קשור של כיתות נמוכות יותר וימשיכו עם תוכן הידע של כיתה י"ב.
תוכן בחינת סיום התיכון לשנת 2024 יעקוב מקרוב אחר תוכנית הלימודים של התיכון, בעיקר של כיתה י"ב.
בהדרכת המורים, תלמידים יכולים להשתמש בדרכים רבות ושונות כדי לסדר ידע באופן שיטתי. לדוגמה, ליצור טבלאות, לצייר דיאגרמות, מפות חשיבה או קווי מתאר כדי לסכם תוכן ידע חשוב וליבתי באופן שהתלמידים ימצאו הכי קל לזכור ולהבין.
"מורים לא צריכים לבקש מהתלמידים לעשות יותר מדי תרגילים ומבחנים מאותו סוג, אלא לעשות רק מספר מספיק שיכסה את כל סוגי התרגילים התואמים לדרישות תוכן הליבה. כיצד יכולים התלמידים לתפוס את הידע, להיות מסוגלים ליישם אותו, להיות מסוגלים להשוות ולראות בבירור את הקשר בין יחידות ידע? ביצוע תרגילים ותרגול הם דרך לסקור ידע שסודר בעבר בשיטתיות", ציין מר טאנה.
בנוגע למדיניות שאלות הבחינה להגדיל באופן סביר תוכן הקשור ליישום מעשי במקצועות מסוימים, ציין מר טאנה גם: "על התלמידים לשים לב לשאלות פתוחות הקשורות לחיים האמיתיים, הדורשות יישום של ידע כדי לפתור בעיה מסוימת בחיים. ייתכן שסיטואציות החיים בשאלות הבחינה אינן מופיעות בספר או בתוכן ההרצאה, אך לאחר שתשלטו בידע הבסיסי, תוכלו לעמוד בדרישות."
במהלך תהליך הסקירה של התלמידים בבתי הספר, אמר מר טהאן כי משרד החינוך וההכשרה הזכיר גם לבתי הספר לסווג את רמות התלמידים כדי שיהיו להם תוכניות סקירה קרובות לקבוצות היעד. בהתאם לקבוצות היעד של התלמידים, המורים יכולים לספק לתלמידים חומרי עזר נוספים לתרגול נוסף, אך לא יותר מדי, דבר שיגרום לעומס מיותר. "יש בסיס נוסף שהתלמידים יכולים להתייחס אליו בעת סקירה, והוא שאלות הבחינה הייחוס של המקצועות שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה. התלמידים יכולים להסתכל עליהן כדי להכיר את המבנה וכיצד לשאול שאלות בבחינה. על ידי התבוננות בשאלות הבחינה הייחוס, התלמידים יכולים להבחין בין שאלות ברמות שונות. משם, הם יכולים לקבל אוריינטציה לסיכום ולא להיות מופתעים כשהם ניגשים לבחינה הרשמית", אמר מר טהאן.
תלמידי כיתה י"ב ייגשו השנה לבחינת סיום לימודיהם בתיכון בסוף יוני.
בנוגע לשאלה האם על תלמידים להשתתף בבחינות דמה, אמר ראש המחלקה נגוין שואן טאן: "תלמידים יכולים להשתתף בבחינות דמה המאורגנות על ידי בתי הספר, אך לא ביותר מדי. על התלמידים גם לשים לב שלא כל בחינות הדמה מובטחות להיות קרובות לדרישות התוכנית. לכן, תוצאות בחינות הדמה עשויות שלא לשקף במדויק את יכולותיהם. אם זה לא נקבע בבירור, תלמידים עלולים להיות מבולבלים ודואגים כשהם מקבלים ציונים נמוכים או סובייקטיביים כשהם מקבלים ציונים גבוהים. שני מצבים פסיכולוגיים אלה אינם טובים לתלמידים כאשר הם ניגשים לבחינה הרשמית."
מכיוון שתלמידי תיכון רבים הניגשים לבחינת הסיום ניגשים גם לבחינות הערכת כישורים וחשיבה לקבלה לאוניברסיטה, ציין פרופסור חבר נגוין שואן טאן: "בחינות הערכת הכישורים והחשיבה או בחינות סיום התיכון עוקבות מקרוב אחר תוכן תוכנית החינוך הכללי שלמדו התלמידים. לכן, כדי להצליח בבחינות, על התלמידים להיות בעלי הבנה איתנה של הידע הבסיסי של מקצועות התיכון ולהבטיח שהם לא לומדים בצורה לא אחידה אלא מקדישים זמן שווה ללימוד ולחזרה על כל המקצועות. כדי למנוע עומס יתר, על התלמידים להיות בעלי הבנה איתנה של ידע בסיסי במהלך תהליך הלמידה."
[מודעה_2]
קישור למקור
תגובה (0)