הבחינה עוסקת באורח חיים של בני נוער, למה יש לשים לב כשעוקבים אחר המגמה?

מבחני ספרות סופגים לעתים קרובות ביקורת מצד הציבור על היותם מיושנים וסטריאוטיפיים. יצירת מבחנים העוקבים אחר מגמות כמו "אורח חיים על קנבס" היא כיוון חדש, אך עלינו להיזהר.

Đề thi bàn về lối sống phông bạt giới trẻ, bắt theo trend cần lưu ý gì? - Ảnh 1. — הנושא של "סגנון חיים על קנבס" של צעירים נכלל זה עתה במבחן הספרות של בית ספר בהו צ'י מין סיטי - צילום: AI

מבחן האמצע לכיתה י'א'25 של תיכון מק דין צ'י (מחוז 6, הו צ'י מין סיטי), עם מגבלת זמן של 45 דקות, כלל שורה אחת בלבד בת 17 מילים ("כתוב חיבור הדן באורח החיים המופקר של הצעיר הנוכחי").

לא רק שמועות סוערות מעוררות דיון בקרב קוראי Tuoi Tre Online , למורי ספרות רבים יש גם דעות מנוגדות.

כדי להוסיף פרספקטיבה נוספת, אנו מציגים מאמר מאת המאסטר טראן שואן טיין (אוניברסיטת ואן היין).

לומר שצעירים הם סובייקטיביים ומטילים?

במשמעות המקורית התייחסו לסוג הקנבס הנמצא בשימוש נרחב בחיים להגנה מפני השמש והגשם, כרקע דקורטיבי..., המילה "ברזנט" שימשה מאוחר יותר כדי לסאטירה של אנשים בעלי אורח חיים מזויף, תוך כיסוי אמת לא מספקת במראה ראוותני ויוקרתי.

בבחינה הנ"ל, הביטוי "סגנון חיים על קנבס" צריך להיות במירכאות, כדי לציין שמדובר בסלנג, המשמש במשמעות נגזרת, שונה מהמשמעות המקורית של המילה.

אפילו במבחן צריך לכלול הערה לגבי המילה "רקע" כדי שתוכן המבחן לא יבין בצורה לא נכונה על ידי התלמידים או יסטה מכוונתו של עורך המבחן.

עלינו לציין שלא כולם מתעניינים בנושאים "חמים" ו"טרנדיים" ברשתות החברתיות.

לכן, זה יהיה לא הוגן כלפי התלמידים אם הרעיון של "חלק מהאנשים יודעים וחלק לא" יופיע בבחינה.

הביטוי "סגנון חיים על קנבס" אינו ממוקם בהקשר מסוים כדי שהתלמידים יוכלו להבין את הרעיון הנכון שאליו רוצה שואל השאלה לשאוף.

לכן, המבחן יהיה שלם ומקיף יותר אם, לפני הדרישה של "כתיבת חיבור טיעוני", עורך המבחן יספק חומרים, הקשר וראיות מהחיים האמיתיים.

לדוגמה, פתיחה בקטע נרטיבי המצביע על כמה ביטויים של "סגנון חיים על קנבס" בקרב צעירים מסוימים, ולאחר מכן ציון הדרישה "לכתוב חיבור טיעוני".

למען ההגינות, רק מספר מסוים של צעירים מתהדרים בעושרם, ברכושם החומרי, בתפקידיהם, בתאריהם וכו'. אם נאמר שלצעירים של ימינו יש אורח חיים יומרני, אורח חיים שאוהב "להעמיד פנים", הוא לא ישר ומרמה, אז אני חושש שזה יהיה סובייקטיבי וכפוי.

אבל לפי האופן שבו זה כתוב בשאלה (מכיוון שההקשר אינו מוגדר בבירור), ניתן להבין זאת בצורה שלילית זו.

בנוסף, יש צורך לפרט ביתר פירוט את הדרישות בנוגע לתוכן, צורה וקיבולת (מספר מילים) של החיבור הטיעוני, כך שהתלמידים יוכלו לדמיין בקלות את היישום, וליצור בהירות והוגנות בעת מתן הציון.

אתגרים עבור יוצרי מבחני ספרות

יצירת שאלות המבטיחות מדעיות, דיוק, ערך חינוכי ואסתטיקה היא תמיד אתגר עבור יוצרי מבחנים.

כדי לעמוד בדרישות אלו, יוצר הבדיקות נדרש ליישם את תהליך יצירת הבדיקות בקפדנות וברצינות.

לאחר מכן, על הצוות המקצועי ועל בית הספר לקרוא, להגיב ולהעריך את השאלות כדי לצבור ניסיון לקראת השאלות הבאות.

על פי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בנושא הספרות, מורים יכולים לתת מבחנים קצרים, המחייבים את התלמידים להציג חיבור טיעוני על נושא או תופעה חברתית כדי שהתלמידים יוכלו להביע את דעותיהם.

אבל צריך להיות מאוד זהירים, לשקול מנקודות מבט רבות.

כי במקצועות ספרות, הלחץ גדול אף יותר כאשר המבחנים והמבחנים בנושא זה הם לעתים קרובות בעלי עניין ציבורי גדול יותר מאלה של מקצועות אחרים.

מבחני ומבחנים בספרות סופגים לעתים קרובות ביקורת מצד דעת הקהל בטענה שהם מיושנים, סטריאוטיפיים ומעוותים.

לכן, הרצון ליצור נושאים יצירתיים, אופנתיים ואקטואליים הופך לעיתים את כותבי החיבורים לסובייקטיביים ואינם עומדים בדרישות הנושא.

נושא החיבור משלב אירועים אקטואליים, ובכך משפר את הפונקציה החינוכית, וזהו כיוון טוב. עם זאת, יש גם להבטיח את האופי המדעי , הדיוק והאסתטיקה של הנושא.

[מודעה_2]
מקור: https://tuoitre.vn/de-thi-ban-ve-loi-song-phong-bat-gioi-tre-bat-theo-trend-can-luu-y-gi-20241031100514094.htm