בחינת כיתה י' בהו צ'י מין סיטי 2025 מגדילה את שיעור שאלות הקבלה

בתי ספר תיכוניים בהו צ'י מין סיטי החלו לפתח תוכניות להערכה מחדש להכנת ידע לתלמידים בהתאם למבנה בחינת הכניסה לכיתה י' של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, אשר תיושם לראשונה השנה.

על פי מידע רשמי של משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, בחינת הכניסה לכיתה י' לשנת הלימודים תשע"ו תתקיים על ידי המשרד בין התאריכים 6-7 ביוני. מועמדים הנרשמים לכיתה י' ייבחנו בדרך כלל בשלושה מקצועות: מתמטיקה, ספרות (120 דקות/מקצוע), שפה זרה (90 דקות). מועמדים הנרשמים לבתי ספר תיכוניים ייעודיים בעיר חייבים ללמוד את המקצוע הרביעי (מקצוע ייעודי) באורך של 150 דקות/מקצוע.

שיפור היכולת לפתור בעיות מעשיות

בנוגע לבחינת הכניסה לכיתה י' השנה, אמר מר נגוין באו קווק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, כי בחינת הספרות נבנתה בהתאם לאוריינטציה של שילוב הערכת הבנת הנקרא ויכולת הכתיבה, והתוכן בחלק הכתיבה קשור לטקסט בחלק הבנת הנקרא.

מתמטיקה תוצג דרך תחומי הידע הבאים: גיאומטריה ומדידה; מספרים ואלגברה; סטטיסטיקה והסתברות. דרישות הבחינה נועדו להעריך יכולות מתמטיות כגון חשיבה והיגיון, פתרון בעיות ומידול מתמטי.

באנגלית, מטרת בחינת הכניסה תהיה להעריך את היכולת הלשונית לא רק על סמך שינון דקדוק ואוצר מילים, אלא גם את היכולת להבין וליישם ידע לשוני בהקשרים מתאימים, במיוחד במצבים מהחיים האמיתיים. לכן, ב-40 השאלות של בחינת 2025, יהיו 2 שאלות חדשות על כתיבת ביטויים מתאימים על סמך המידע הנתון. שאלה זו בוחנת את היכולת לקרוא הערות במילון כדי למצוא מידע לשוני וליישם ידע.

תלמידי כיתה ט' נכנסים לשלב הלמידה והחזרה כהכנה לבחינת הכניסה לכיתה י'.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

מר קוק הבהיר גם כי היחס בין רמות הידע בבחינה לפי תוכנית 2018 הותאם גם הוא, מה שהפחית את רמת ההכרה וההבנה, והגדיל את שיעור ההרשמה. באופן ספציפי, עבור בחינות הכניסה משנת 2024 ואילך, עקב יישום תוכנית החינוך הכללי משנת 2006, רמת ההכרה וההבנה תהווה 70-75% מהידע בבחינה. משנת 2025, בבחינת כיתה י', רמת ההכרה וההבנה תופחת ל-60% ושיעור השאלות הדורשות יישום יעלה ל-40%. התאמה זו נועדה להעריך את יכולת היישום המעשית של התלמידים בהתאם לאוריינטציה של תוכנית 2018.

מר נגוין באו קווק הדגיש כי על המורים לצייד את התלמידים כדי שיוכלו להכיר ולשפר את יכולתם ליישם את הידע שלמדו כדי לפתור בעיות מעשיות. לעודד את התלמידים להגביר את הלימוד העצמי והיצירתיות, תוך הימנעות ממצב של למידה בעל פה.

צור בנק שאלות לפי קבוצת בית ספר

גב' נגוין דואן טראנג, מנהלת בית הספר התיכון נגוין דו (מחוז 1), אמרה כי בהתבסס על מבנה הבחינה ושאלות הייחוס לבחינת כיתה י' משנת 2025 שהוכרזו על ידי משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, מורי הקבוצה המקצועית ריכזו שאלות תחילה כדי לשרת את תלמידי כיתה ט' הניגשים לבחינה השנה על פי התוכנית החדשה; לאחר מכן ימשיכו להשלים את מאגר השאלות של בית הספר כדי להכין בצורה הטובה ביותר את המועמדים לבחינות הבאות.

לא רק זאת, לדברי גב' טראנג, למנהלי בתי הספר התיכוניים במחוז 1 יש תוכנית לבנות מאגר שאלות אשכול כדי לגוון ולהעשיר את השאלות. "כל בית ספר יערוך שאלות המבוססות על היכולת, הרמה והרמה הכללית של התלמידים, כך שכאשר בתי הספר יתאחדו, זה יעזור לגוון את הרמה, דרישות השאלות וכן להעשיר את הצורה בהשוואה לבית ספר אחד", אמרה גב' טראנג.

אפליקציית בינה מלאכותית למתן שאלות וביקורת לתלמידים

באופן דומה, בבית הספר התיכון טראן קוק טואן 1 (ת'ו דוק סיטי), מר נגוין הואו ​​טאנה, סגן מנהל בית הספר, הודיע ​​על מטריצת בחינות הכניסה לכיתה י' שפורסמה על ידי משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, הכוללת 3 מקצועות כניסה. קבוצות המקצועיות של בית הספר בנו מפרט מטריצה ​​תוך הקפדה על הוראות המשרד ממש בבחינות.

מר טאנה הדגיש כי השנה, בית הספר הגביר את השימוש בטכנולוגיית המידע כדי לתמוך בסקירה והערכה עבור תלמידי כיתה ט'. המורים מיישמים בינה מלאכותית (AI) ביצירת מבחני הערכה לתלמידים, תוך יצירת גיוון בחומרי הבחינה וכן מתן מאגר שאלות עשיר לתלמידים. החומרים שנוצרים על ידי בינה מלאכותית תמיד קרובים לחיים האמיתיים עם פקודות המורה, ועוזרים לתלמידים לקבל את ההזדמנות ליישם את הידע שלמדו כדי לפתור בעיות מעשיות. חומרי הלמידה הדיגיטליים של בית הספר מגוונים כיום מאוד, עם כ-6,000 מסמכים בכל המקצועות. בנוסף, ישנן תוכנות כגון ספרי קריאה או אפליקציות למבחנים המאפשרות לתלמידים לתרגל מדי יום עם שאלות עיון או לתמוך בתלמידים בחומרי סקירה.

בתי ספר מקדמים את יישום ההוראה המקוונת במערכת LMS לצורך חזרה לתלמידי שנה אחרונה.

תמונה: אפרסק ירקן

קידום הוראה ולמידה מקוונות, שיפור לימוד עצמי

כאשר משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי קבע את מועד בחינות הכניסה לכיתה י', לקראת הסמסטר השני, בית הספר התיכון נגוין ואן בה (מחוז בין טאן) בנה תוכנית הוראה והערכה לתלמידי כיתה ט'. בנוסף להגדלת מספר השיעורים במושב השני כמדי שנה, נקודת החידוש בצורת התמיכה לתלמידי שנה אחרונה בשנה זו היא שהבית הספר הגדיל את שיעורי הבית בסופי שבוע, וקידם את יישום ההוראה המקוונת במערכת LMS בשלושת מקצועות בחינות הכניסה: ספרות, מתמטיקה ואנגלית.

באופן ספציפי, לדברי גב' דין טי קים אן, מנהלת בית הספר התיכון נגוין ואן בה, מורי 3 מקצועות לבחינת הכניסה לכיתה י' קבעו שיעורים פרטיים לתלמידי שנה אחרונה בימי שבת, 2 שיעורים לכל מקצוע. בבוקר, מדובר בספרות ומתמטיקה; אחר הצהריים, מדובר באנגלית. השיעורים הפרטיים יתקיימו לתלמידים שלא עברו את הבחינה ועברו אותה, בהתאם לרישומם. בנוסף, קבוצות המקצוע יחזקו את בניית מאגרי השאלות כדי לתמוך בתלמידים בבחינה, תרגול ושיפור יכולותיהם.

תלמידים והורים צריכים גם לשנות את תפיסתם בנוגע להסתמכות יתרה על שיעורים נוספים ובמקום זאת לתרגל מיומנויות לימוד עצמי, תוך הקפדה על הוראות מורי המקצועות כדי לחזור על הלימוד וללמוד בביטחון.

גב' לה טי ת'וי, מנהלת בית הספר התיכון ואן דון (מחוז 4, HCMC)

חבר מועצת המנהלים של בית הספר התיכון ואן דון (מחוז 4) אמר כי בהקשר של כיתות מורים נוספות שנפסקו זמנית כדי להשלים הליכי רישום בהתאם לתקנות חוזר 29, בתי הספר צריכים לתמוך יותר בתלמידים י"ב. גב' לה טי ת'וי, מנהלת בית הספר התיכון ואן דון (מחוז 4), שיתפה כי כאשר כיתות המורים הנוספות הפסיקו לפעול, תלמידים והורים רבים של תלמידי כיתה ט' בבית הספר היו מודאגים וחרדים. כדי לעזור לתלמידים ולהורים לייצב את הפסיכולוגיה שלהם, כמו גם לעזור להם להרגיש בטוחים בלימוד, תרגול והכנת ידע לבחינת הכניסה לכיתה י', בית הספר הגביר את יכולת הלמידה העצמית של התלמידים בשלושה מקצועות בחינת הכניסה במסגרת תוכנית הסקירה וההוראה. באופן ספציפי, גב' ת'וי אמרה: "קבוצות המקצועות של בית הספר ינצלו את מערכת הלמידה LMS כדי לעזור לתלמידים ללמוד באופן עצמאי, לגבש ולשפר את הידע שלהם באמצעות מערכת שאלות לכל נושא, תוך מעקב צמוד אחר מבנה בחינות הייחוס של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי".

במקביל, גב' תוי הדגישה: "הדבר החשוב ביותר הוא שכל תלמיד חייב לקבוע את יכולותיו בכל מקצוע ולבנות תוכנית לימודים, חזרה ולימוד עצמי מתאימה. תלמידים והורים צריכים גם לשנות את תפיסתם של הסתמכות יתר על המידה על שיעורים נוספים, אך עליהם לתרגל יכולת לימוד עצמי, לפעול בקפידה אחר הוראות מורי המקצועות לחזור על עצמם, וללמוד עד לנקודה שבה הם בטוחים במה שהם לומדים."

בבית הספר התיכון טראן קוק טואן 1 (ת'ו דוק סיטי), מר נגוין הואו ​​טאנה, סגן מנהל בית הספר, הודיע ​​כי בית הספר פיתח ויישם תוכנית שיעורים פרטיים לתלמידי כיתה ט'. בהתבסס על סקירת יכולות התלמידים מתוצאות המבחנים, בית הספר הכין רשימה של תלמידים הזקוקים לשיעורים פרטיים כדי ללמוד בבקרים של שבת, 2-4 שיעורים בשבוע. תלמידים בעלי יכולות טובות מקבלים גם תמיכה כדי להשתפר ולהרחיב את לימודיהם בסופי שבוע.

מקור: https://thanhnien.vn/de-thi-lop-10-tphcm-nam-2025-tang-ty-le-cau-hoi-van-dung-185250227200406407.htm