הצעה לכתיבת ספרי לימוד חדשים תוך 12 חודשים

(NLDO) - בהשוואה לניסיון הבינלאומי, אנו מציעים באומץ פתרונות שיאפשרו לנו להשיג סט מאוחד של ספרי לימוד תוך 12 חודשים.

שלבים להרכבת ספרי לימוד בווייטנאם

על פי חוק החינוך משנת 2019 וחוזר 32/2018/TT-BGDDT, תהליך עריכת התוכניות וספרי הלימוד בווייטנאם מתבצע לפי השלבים העיקריים הבאים:

- עריכת תוכניות חינוך כלליות: זהו הצעד הראשון והחשוב ביותר. משרד החינוך וההכשרה (MOET) הוא הגוף האחראי על הנפקת התוכנית הכוללת ותוכניות המקצוע. התהליך כולל:

• הקמת ועדות פיתוח תוכניות: משרד החינוך וההכשרה הקים ועדות פיתוח תוכניות, הכוללות מדענים , מורים ומומחי חינוך.
• טיוטת פיתוח: ועדת פיתוח התוכנית תנסח את התוכנית הכוללת ואת תוכנית הלימודים.
• התייעצות רחבה: הטיוטה הוצאה להתייעצות עם מדענים, מורים, מנהלי חינוך, הורים והחברה כולה.
• הערכה ופרסום : המועצה הלאומית להערכת התוכניות תעריך ותגיש הערות. לאחר מכן, משרד החינוך וההכשרה ישלים ויפרסם רשמית.

- יצירת ספרי לימוד: לאחר הנפקת התוכנית, ארגונים ויחידים מתחילים ליצור ספרי לימוד. תהליך זה כולל:

• עריכת טיוטות של ספרי לימוד: סופרים וקבוצות של סופרים מסתמכים על תוכנית החינוך הכללית כדי לערוך טיוטות של ספרי לימוד.
• הערכת ספרי לימוד: זהו שלב מרכזי, המבוצע על ידי המועצה הלאומית להערכת ספרי לימוד. המועצה תעריך את טיוטת ספר הלימוד על סמך הקריטריונים הבאים: התאמת התוכנית, ערך מדעי ופדגוגי, היתכנות, אסתטיקה ויכולת שילוב בינלאומית.
• אישור והודעה: לאחר הערכה ותיקון בהתאם להערות, שר החינוך וההכשרה יאשר את רשימת ספרי הלימוד המשמשים במוסדות חינוך.

ניסיון בינלאומי

כדי שווייטנאם תוכל לאסוף סט מאוחד של ספרי לימוד תוך 12 חודשים, עלינו ללמוד מניסיונן של מדינות שעשו זאת ביעילות. להלן ניתוח של תהליך איסוף ספרי הלימוד בפינלנד ובסינגפור - שתי מדינות בעלות מערכות החינוך המובילות בעולם.

פינלנד: אוטונומיה ואמון במורים

בפינלנד אין סט אחיד של ספרי לימוד שמונפק על ידי הממשלה. במקום זאת, הממשלה נותנת אמון ומעניקה אוטונומיה רבה ליישובים, בתי ספר ומורים.

מסגרת: משרד החינוך הפיני מפרסם רק מסגרת אחת (תוכנית לימודים לאומית) אשר מכוונת ומספקת מטרות ותוכן מרכזיים.

מגוון אפשרויות: הוצאות לאור וסופרים עצמאיים יערכו ערכות ספרי לימוד רבות ושונות המבוססות על תוכנית מסגרת זו. ערכות ספרי לימוד אלו מוערכות ומאושרות על ידי הרשויות המקומיות, ובתי הספר חופשיים לבחור ספרי לימוד המתאימים למאפייניהם.

תפקיד המורה: למורים יש את המילה האחרונה. הם יכולים להשתמש בסט אחד של ספרי לימוד, לשלב מספר סטים, או אפילו ליצור חומרי הוראה משלהם.

סינגפור: תהליך צפוף וממוקד

סינגפור היא דוגמה טובה לבניית סט מאוחד ואיכותי של ספרי לימוד, אך התהליך שלהם קפדני ושיטתי מאוד.

משרד החינוך נמצא במרכז: משרד החינוך של סינגפור (MOE) ממלא תפקיד מרכזי בכל התהליך. משרד החינוך לא רק מנפיק את תוכנית הלימודים אלא גם מכוון ושולט ישירות על עריכת ספרי הלימוד.

שיתוף פעולה עם הוצאות לאור: משרד החינוך עובד בשיתוף פעולה הדוק עם מספר קטן של הוצאות לאור מנוסות ובעלות מוניטין כדי לחבר ספרי לימוד. המחברים נבחרים בקפידה ועליהם לדבוק בקפדנות בקריטריונים של משרד החינוך.

בדיקה ושיפור: טיוטות של ספרי לימוד נבדקות בבתי ספר ניסיוניים כדי לאסוף משוב ממורים ותלמידים. לאחר מכן הטיוטות עוברות עדכון ושיפור מספר פעמים לפני אישורן ושחרורן באופן נרחב. תהליך זה מבטיח את הפרקטיות והיעילות של ספרי הלימוד.

תואר שני טו טי ואן אן מעניק ראיון לעיתון נגואי לאו דונג במהלך פסטיבל הקבלה לכיתות י' לשנת הלימודים תשע"ו-תשע"ו.

לְהַצִיעַ

כדי להשיג את המטרה של מערכת ספרי לימוד מאוחדת תוך 12 חודשים, וייטנאם יכולה ללמוד מהניסיון של סינגפור, פינלנד ושלנו, אך נדרשות התאמות גמישות.

הקמת ועדת היגוי לאומית מיוחדת

תפקיד: מועצה זו תכלול מומחים מובילים ממשרד החינוך וההכשרה, מדענים, מורים ומוציאים לאור בעלי מוניטין. למועצה יש את הסמכות לקבל החלטות מהירות, תוך עקיפת הליכים אדמיניסטרטיביים מסורבלים.

משימה: לאחד את תוכנית הלימודים המרכזית: סקירה מהירה של תוכנית הלימודים הנוכחית, התמקדות במיומנויות ובתכונות, שילוב פעילויות חינוכיות כגון כישורי חיים, STEM, בינה מלאכותית וכו' כדי למנוע עומס יתר על התלמידים בפעילויות רבות הכלולות בהוראה בבית הספר.

מטלת עיבוד: הקצו משימות עיבוד לקבוצות של מחברים בעלי ניסיון וכשירות שנבדקו. כל קבוצה תהיה אחראית על עיבוד נושא אחד.

כדי להשיג את המטרה של ספרי לימוד מאוחדים תוך 12 חודשים בלבד, ועדת היגוי לאומית מיוחדת צריכה להיות בעלת הסמכויות הבאות:

לקצר את תהליך האישור הפיננסי

במקום לעבור שלבים רבים של סקירה ואישור התקציב עבור כל סעיף קטן (לדוגמה: עלויות עיבוד לכל נושא, עלויות הדפסת ניסיון...), מועצה זו תקבל קרן תקציב מיוחדת וייחודית. למועצה יש סמכות מלאה להחליט על הוצאות במסגרת קרן זו, כל עוד הדבר משרת את המטרה המשותפת. זה מבטל שלבי אישור גוזלים זמן, עוזר לכספים להגיע במהירות למחברים ולמומחים, ומבטיח שהעבודה לא תתעכב.

גמישות בבחירת מומחים

על פי התהליך הרגיל, בחירת חברי מועצת ההערכה או קבוצת המחברים צריכה לעתים קרובות לעמוד בתקנות הנוגעות לתקנים, מסמכים ואפילו בחינות. לוועדת ההיגוי יש את הזכות למנות ישירות את המדענים, המורים ומומחי החינוך היוקרתיים והמנוסים ביותר לתפקידי מפתח. על ידי דילוג על הליכים אדמיניסטרטיביים אלה, הוועדה תרכיב במהירות צוות עילית המתאים ביותר לתפקיד.

האצת סקירת ואישור תוכן

במקום להיפגש פעמים רבות עם מספר רב של חברים, הדירקטוריון יכול להאציל סמכויות לתת-וועדה מרכזית לבחון ולאשר את התוכן באופן שוטף. הערות ועריכות יידונו והחלטות יתקבלו ישירות, מבלי שיהיה צורך לעבור על סבבים רבים של מסמכים ולהמתין לחתימות מרמות ניהול רבות.

סקירה מתגלגלת: במקום לאסוף את כל סדרת הספרים ולאחר מכן לסקור אותה, קבוצות מחברים יאספו אותה פרק אחר פרק, סמסטר אחר סמסטר ויגישו אותה לסקירה מיד עם השלמתה. ועדת הסקירה תעבוד באופן רציף לאישור כל פרק, ובכך יסייע לקצר את זמן ההמתנה.

בדיקות מקבילות: בזמן כתיבתן ובדיקתן של הטיוטות, תיבחר קבוצת פיילוט של בתי ספר לבדיקת הפרקים שהושלמו. המשוב מבדיקות אלו ישולב באופן מיידי בעדכון הטיוטה.

דגש על דיגיטציה וטכנולוגיה

מסמכים אלקטרוניים: נצלו את הטכנולוגיה כדי לאסוף ולסקור ספרי לימוד אלקטרוניים (ספרים אלקטרוניים) מראש. זה יעזור לסופרים לערוך בקלות, לוועדת הסקירה להיות מוכנה לתת הערות ישירות על כתב היד, וההוצאה לאור יכולה להדפיס מהר יותר.

מערכת ניהול מקוונת: בניית מערכת מקוונת כך שקבוצות מחברים, מועצות הערכה ומשרד החינוך וההכשרה יוכלו לעבוד ולהחליף מידע בצורה שקופה ומהירה.

הקצאת משאבים בצורה נכונה

מימון: נדרש תקציב מיוחד לתשלום למחברים ולמומחים, כדי להבטיח שיוכלו לעבוד במשרה מלאה בעצימות גבוהה.

משאבי אנוש: מיקוד האנשים הטובים והמנוסים ביותר בצוות ליבה אחד כדי לייעל את יעילות העבודה.

הקוראים מוזמנים לתרום רעיונות בנושא "כיצד יהיה בקרוב סט מאוחד של ספרי לימוד?"

המדיניות של "תוכנית אחת, הרבה ספרי לימוד" קיימת כבר שנים רבות, אך כעת הולידה בעיות מעשיות רבות שיש לפתור.

הממשלה פרסמה זה עתה את החלטה מס' 281/NQ-CP המאשרת את תוכנית הפעולה ליישום החלטה מס' 71-NQ/TW של הפוליטביורו. הממשלה ביקשה ממשרד החינוך וההכשרה לנהל, לסקור ולהשלים את תוכנית החינוך הכללי, להאריך את משך הלימודים במדעים, טכנולוגיה, טכנולוגיית מידע ואמנויות; ובמיוחד להבטיח אספקת סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ, שישמש החל משנת הלימודים 2026-2027.

אם תלמידים בכל האזורים ילמדו את אותו תוכן של ספרי לימוד, תהיה להם הזדמנות לגשת לאותו ידע, ללא קשר למקום מגוריהם או לתנאים המקומיים. בעזרת סט מאוחד של ספרי לימוד, ניתן לעשות שימוש חוזר בספרים במקומות רבים, מהדור הקודם לדור הבא, או עדיין ניתן להשתמש בהם בעת מעבר בתי ספר.

לנוכח המצב הדחוף הזה, וכדי לשלב ידיים ליישום יעיל של החלטות הממשלה המרכזית בנושא חדשנות ושיפור איכות החינוך, עיתון לאו דונג פותח פורום "כיצד ניתן יהיה להשיג בקרוב סט מאוחד של ספרי לימוד?", ומזמין קוראים מכל האזורים להצטרף ולתת עצות.

יש לשלוח מאמרים בדוא"ל לכתובת: bandoc@nld.com.vn; או giaoduc@nld.com.vn. ניתן לשלוח תגובות קצרות לתיבה "שלח תגובות" ממש מתחת לניוזלטר הזה.

מקור: https://nld.com.vn/de-xuat-viet-bo-sach-giao-khoa-moi-trong-12-thang-196250926111457496.htm