ציון הקומה הגבוה ביותר של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך הוא עד 24

ב-22 ביולי, אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך הכריזה על הציון המינימלי והעקרונות להמרת ציוני קבלה בין שיטות קבלה.

בקמפוס הראשי בהו צ'י מין סיטי, שיטת הקבלה לפי תוצאות בחינות סיום התיכון לשנת 2025 נעה בין 18 ל-24 נקודות. מתוכן, ישנם 6 מגמות עם ציון רצפה של 24 נקודות, כולל: הוראת מתמטיקה, הוראת כימיה, הוראת ספרות, הוראת היסטוריה, הוראת גיאוגרפיה ו הוראת אנגלית.

עבור שיטת הקבלה המשתמשת בתוצאות בחינת הערכת הכשירות המיוחדת בשילוב עם תוצאות לימודי תיכון, ציון הקרקע נע בין 17 ל-21 נקודות.

עבור מסלולי הכשרה המשתמשים בתוצאות בחינת ההתאמה לצורך קבלה, כולל חינוך לגיל הרך, חינוך גופני וחינוך לביטחון לאומי, הציון המינימלי נע בין 19 ל-20 נקודות (לקבלה באמצעות שילוב של תוצאות בחינת סיום התיכון 2025) ו-17 עד 18 נקודות (לקבלה באמצעות שילוב של בחינת סיום התיכון הארצית).

בסניפי לונג אן וג'יה לאי, לשיטת הקבלה המשתמשת בתוצאות בחינת סיום התיכון לשנת 2025, ציון הקרקע נע בין 20 ל-23 נקודות.

עבור שיטת הקבלה המשתמשת בתוצאות אקדמיות של תיכון בשילוב עם בחינת הערכת כשירות מיוחדת, הציון המינימלי נע בין 18 ל-20 נקודות.

בפרט, מגמות הכשרה המשתמשות בתוצאות בחינת ההתאמה לקבלה כוללות חינוך לגיל הרך (אוניברסיטה ומכללה), חינוך גופני וחינוך לביטחון לאומי, כאשר הציון המינימלי נע בין 17 ל-20 נקודות (לקבלה באמצעות שילוב של תוצאות בחינת סיום התיכון 2025) ו-16 עד 17 נקודות (לקבלה באמצעות שילוב של מבחני הערכת כשירות ייעודיים).

ד"ר הוין טרונג פונג, מנהל המרכז לתמיכה בסטודנטים ופיתוח סטארט-אפים, אמר כי ציוני הסף השנה מראים הבחנה סבירה בין כל שיטה וכל מוסד הכשרה, מה שעוזר להבטיח את איכות ההרשמה תוך יצירת תנאים למגוון רחב של מועמדים כדי שיקבלו הזדמנות לגשת להשכלה גבוהה.

בקמפוס הראשי, למגמות רבות יש ציוני רצפה גבוהים, דבר המשקף את רמת התחרות הגבוהה ואת העניין של המועמדים במגמות מסורתיות להכשרת מורים כגון פדגוגיה של מתמטיקה, פדגוגיה של אנגלית, פדגוגיה של ספרות וכו'.

בינתיים, בסניפי לונג אן ובסניפי ג'יה לאי , הציון היציב מראה כי האסטרטגיה של הרחבת היקף ההכשרה יחד עם הבטחת איכות הקלט מיושמת ברצינות. הסנכרון של סף הציון בין שני הסניפים הוא גם הבסיס לאישור העקביות בתוכניות ההכשרה, האיכות ותקני התפוקה בין מתקני בית הספר.

באופן ספציפי כדלקמן: