ציוני הבחינה הארצית במתמטיקה הגיעו לשפל שיא

עם ציון מנצח של 7/40, תוצאות בחינות המתמטיקה הארציות השנה נמצאות בשפל של כל הזמנים, ומורים רבים מוטרדים מכך שהבחינה קשה מדי.

על פי תוצאות בחינת המצטיינים הארצית, שפורסמה על ידי משרד החינוך וההכשרה בערב ה-25 בינואר, במקצוע המתמטיקה זכו 262 מתוך 607 מתמודדים, אחוז השווה ערך ליותר מ-43%.

מתוכם, 11 תלמידים זכו בפרס ראשון (מתוך 22/40 נקודות ומעלה), 56 פרסים שניים (מתוך 16 נקודות), 87 פרסים שלישיים (מתוך 11.5 נקודות) ו-108 פרסי ניחומים (7 נקודות ומעלה).

"הציונים השנה נמצאים בשפל שיא", העיר מורה המאמן את נבחרת המתמטיקה הלאומית בצפון. הוא אמר כי 2019 הייתה השנה בה ציוני בחינות המתמטיקה הארציות הוערכו כ"נמוכים חסרי תקדים", פרס הניחומים היה גם הוא מ-7 נקודות ומעלה, אך הפרס השני היה מ-16.5 נקודות והפרס הראשון היה 24 נקודות, גבוה יותר מהשנה. בשנים שלאחר מכן, המועמדים היו צריכים לצבור לפחות 13.5 נקודות כדי לקבל את פרס הניחומים, ובחלק מהשנים, זה אפילו היה 18.5 נקודות.

לפי יישוב, 11 מתוך 70 יחידות שהשתתפו "לא" זכו בפרסים כלשהם במתמטיקה. מתוך 59 היחידות עם פרסים, 31 יישובים זכו רק ב-1-3 פרסים, רובם פרסי ניחומים.

ד"ר טראן נאם דונג, סגן מנהל בית הספר התיכון למחוננים באוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, תהה מדוע הוועדה המארגנת לא קבעה את שיעור ההישגים במתמטיקה כ-60% כמקסימום המותר (על פי תקנות הבחינה), אלא רק מעל 43%. הוא אמר שזהו חיסרון עבור המועמדים והיחידות המשתתפות, וגורם לאכזבה למורים ולתלמידים.

"אם שיעור הזכייה הוא 60% מכלל המתמודדים, ציון פרס הניחומים עלול לרדת ל-4.5-5. אולי הציון נמוך מדי, והמארגנים מודאגים מדעת הקהל וממחלוקת, ולכן הם קבעו אותו על 7 נקודות ומעלה", ניבא מר דונג.

בימים האחרונים, בפורומים של מתמטיקה, תוצאות בחינת התלמידים המחוננים זכו גם הן לתשומת לב, ומשכו אלפי אינטראקציות. אנשים רבים הופתעו והתמרמרו על הציונים הנמוכים במיוחד במתמטיקה.

בנוגע לסיבה לציוני המתמטיקה הנמוכים, העריך מר דונג שהמבחן היה קשה. מבחן המתמטיקה כלל 7 שאלות, שחולקו לשתי קבוצות, התואמות לשני ימי מבחן (ארבע שאלות ביום הראשון, שלוש שאלות ביום השני), כל יום נמשך 180 דקות. מר דונג אמר שניסה לפתור את השאלות, ולפעמים הוא "מגרד את הראש", שלא לדבר על התלמידים.

"אלה מורים עם הרבה ניסיון, שפותרים בעיות בסביבה נוחה. אבל הפתרונות אינם יפים, אלא מעורפלים וארוכים מאוד. תשובת המארגנים היא בת 15 עמודים, ארוכה בצורה בלתי נתפסת", אמר מר דונג.

זוהי גם דעתו של מורה המאמן את הנבחרת הלאומית בצפון. מורה זה רואה את הצד החיובי בכך שהבחינה שברה את הדפוס הישן בכך שהפחיתה את בעיית הגיאומטריה משתי פעמים לבעיה אחת, בשונה משנים קודמות. אך עדיין יש בבחינה הרבה דברים "לא נעימים" כאשר התוכן אינו מחולק באופן שווה, עם בעיות 3/7 הקשורות לפולינומים. שלא לדבר על כך, בתרגילים הדורשים הנחות יש יותר מדי מקרים, המספרים שצריך לחשב גדולים מאוד, בעוד שהתלמידים אינם מורשים להשתמש במחשבונים.

באשר לבעיה 4, הבעיה האחרונה במבחן של היום הראשון, לקח למורה יומיים לפתור אותה. הוא אישר כי בהתחשב במגבלת הזמן של המבחן, כמו גם בלחץ בחדר הבחינות, פתרון הבעיה היה כמעט בלתי אפשרי.

"שאלות הבחינה חייבות לקחת בחשבון את ההיתכנות, האם תלמיד יכול לעשות זאת בפרק זמן זה או לא. על המורים בוועדת הבחינות לנסות לפתור אותן בזמן ובתנאים דומים לאלו של חדר הבחינות כדי להעריך", אמר המורה, והוסיף כי תלמידים רבים השנה הגישו דפים ריקים, אדישים לאחר יומיים של בחינות במתמטיקה.

שאלות ותשובות במתמטיקה למבחן הארצי למצטיינים

מתוך חשש ששאלות קלות יפגעו באיכות המועמדים, אמר המורה כי בחינת המצטיינים הארצית היא הסיבוב הראשון לבחירת נבחרת האולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה (IMO). לאחר סיבוב זה, יותר מ-40 תלמידים עם הציונים הגבוהים ביותר ייכנסו לסיבוב השני כדי לבחור 5-6 מועמדים מצטיינים.

"סיבוב המיון האולימפי קשה מאוד, ולכן הסיבוב הארצי אמור להיות קצת יותר קל כדי לעודד תלמידים. תלמידים טובים עדיין יקבלו תוצאות טובות", אמר.

מר דונג אמר גם כי הבעיה היא לחלוטין ביכולתה של הוועדה המארגנת להסתגל, אך יחידה זו "לא לקחה באומץ את הקושי על עצמה אלא דחפה את החיסרון על התלמידים".

לדבריו, בעת ניסוח שאלות הבחינה, הוועדה המארגנת בוודאי ידעה ששאלות הבחינה יהיו קשות בהרבה מאשר בשנים קודמות. אם הם רצו שמספר הנקודות יהיה גבוה יותר, הם יכלו להתאים את שאלות הבחינה. להיפך, אם הם קבעו ששאלות הבחינה קשות מדי, הוועדה המארגנת הייתה צריכה לקבל את העובדה שהציון הסטנדרטי יהיה נמוך משום שהמועמדים לא יכלו לעבור את המבחן.

נבחרת המתמטיקה הלאומית של מחוז בק נין . כל המתמודדים שקיבלו את ציון 10/10 זכו בפרסים בבחינה השנה. צילום: עמוד האוהדים של בית הספר.

נציג קבוצת המקצוענים למתמטיקה ומועצת הבחינות של משרד החינוך וההכשרה, פרופסור ד"ר דו דוק תאי, אמר כי לבחינת המתמטיקה יש בידול חזק, וכי הקבוצה המקצועית ומועצת הבחינות שקלו את הגורמים בקפידה, בהתבסס על עבודתם בפועל של התלמידים.

"התלמידים זוכי הפרסים שיקפו את יכולותיהם האמיתיות ברוח של למידה אמיתית, מבחנים אמיתיים וכישרון אמיתי", אמר מר תאי.

בנוגע לסיבה לקבלת 43% בלבד מהפרסים, במקום 60% המקסימליים לפי תקנות הבחינות, ראשי משרד החינוך וההכשרה לא הגיבו.

מורים מאמינים שלכל המועמדים המשתתפים בבחינה הארצית יש כישרונות מסוימים, שהשקיעו זמן ומאמץ, ויש לעודד אותם בהתאם ליכולותיהם. בחינות לתלמידים מחוננים הן גם אחת הדרכים לעודד תלמידים לאהוב ולקבל מוטיבציה ללמוד מתמטיקה, אך "הצבת שאלות שמפחידות תלמידים" מקשה על פיתוח אהבתם למתמטיקה.

"אני מכיר מחוזות מרוחקים רבים שבהם מורים ותלמידים כה נלהבים עד שהם הולכים לפרובינציות אחרות כדי למצוא מורים טובים ללמוד אצלם. פרס ניחומים בלבד מספיק כדי לשמח אותם, לא הטבות של קבלה ישירה לאוניברסיטה או בונוסים. על הוועדה המארגנת לעודד את הרוח הזו בתנאים שאינם מפרים את התקנות", אמר ד"ר דונג.

Thanh Hang - Le Nguyen - Duong Tam

קישור למקור: https://vnexpress.net/diem-thi-hoc-sinh-gioi-toan-quoc-gia-thap-ky-luc-4706102.html