אל תהפכו את ציוני תחרויות הכיתה לפחד של תלמידים.

באמצעות חקירה, המורה גילה שהתלמידים חששו שציוני התחרות של כיתתם יהיו נמוכים, שירדו בדירוג בהשוואה לשבוע שעבר, ושהמורה שלהם יגנזף בהם. עמיתים לעבודה התלוננו כי "התחרות עכשיו קשה מדי, לא רק עבור המורים אלא גם עבור התלמידים".

כשהייתי תלמיד, התמזל מזלי שהיו לי מורים רבים שלא ייחסו חשיבות רבה לדירוג הכיתות, אבל היו גם חמישה מורים שייחסו חשיבות רבה מדי לתחרות, ופעילויות הכיתה הפכו פתאום למפחידות ביותר עבור תלמידים שעברו על החוקים או ששמם היה רשום במחברת הכיתה. לא רק זאת, כל הכיתה נאלצה לסבול את הכעס והביקורת של המורה במהלך כל פעילויות סוף השבוע.

בניית כללי בית ספר נחוצה כדי להבטיח רצינות וסדר בחינוך . משם, התלמידים מאומנים לפתח תכונות של מודעות עצמית ומשמעת. בנוסף, בנייה והשקת תנועות חיקוי נועדו ליצור מוטיבציה שתעזור לתלמידים להשתדל כאשר יש תחרות והשוואה עם כיתות אחרות בבית הספר.

עם זאת, ההשפעות של התמקדות יתרה בתחרות, תוך התעלמות מהערך האמיתי של החינוך, גורמות גם להשפעות שליליות בבתי הספר.

חלק מבתי הספר משתמשים בתוצאות תחרויות כיתתיות כדי להעריך את מורי הכיתות.

איור: דאו נגוק ת'אץ'

ראשית, חלק מבתי הספר משתמשים בתוצאות התחרות של הכיתה כדי להעריך את מורי הכיתה. מורי כיתה שכיתותיהם נמצאות בתחתית הקבוצה מקבלים נקודות תחרות מופחתות בסוף השנה, סופגים ביקורת ותזכורות מפגישה לפגישה, ולפעמים הופכים לדוגמה: "הכיתה של גברת א' הייתה ככה בשנה שעברה, הכיתה של מר ב' הייתה ככה בשנה שעברה... המורים חייבים להימנע מזה".

לחץ כזה מלמעלה גורם לתסכול אצל חלק מהמורים. למרות שהם יודעים שההפרה אינה חמורה, הם אינם יכולים להתאפק ולפרוק את תסכולם וכעסם על התלמידים, מה שיוצר אווירה מתוחה, שלעיתים מובילה למילים ומעשים מוגזמים ופוגעניים. למורים אף יש עימותים עם עמיתיהם משום שהם חושבים שהם קפדניים מדי או לא אובייקטיביים בהערכת הכיתה.

שנית, יצירת לחץ תחרותי רב מדי מובילה להתנהגויות רעות ואנטי-חינוכיות בקרב תלמידים.

מחשש שהכיתה שלהם תאבד נקודות, שמא יקבלו ביקורת או ייענשו על ידי המורה שלהם, תלמידים רבים פונים לשיטות כמו התיידדות עם קבוצת הכוכב האדום, תשלום עבור ארוחות של חבריהם כדי להימנע מהקלטה, רמאות במבחנים, אפילו מציאת דרכים "להרוס" את מחברות הכיתה שלהם... ועוד אינספור דרכים. כל זה סותר את הערך החשוב ביותר בחינוך - יושר.

הערכה וארגון של תחרות בין תלמידים יהיו יעילים אם ייעצרו ברמת גמול לקבוצות וליחידים בעלי הישגים טובים.

איור: דאו נגוק ת'אץ'

שלישית, זה לא הוגן להעריך את התנהגותם של תלמידים על סמך דירוגם. כי אם רק תלמיד אחד יפר את הכללים לעתים קרובות, זה יגרום לכיתה ליפול לקבוצה התחתונה. זה יגרום לתלמידים אחרים להיות "מושפעים" ולאבד את התנהגותם הטובה. או מורה שמציג ביצועים טובים בעבודה מקצועית, אבל רק בגלל שמנהיג הכיתה נמצא נמוך, יופחתו לו נקודות תחרות, יוערך נמוך או יספוג ביקורת.

הערכה וארגון של תחרויות בין תלמידים יהיו יעילים אם נעצור ברמת גמול לקבוצות וליחידים בעלי הישגים טובים, ונשתמש בהם כמודלים לדוגמה, נעודד את התלמידים להיות פעילים בלימודים, להשתתף בפעילויות תרבותיות וספורטיביות . זה יפחית לחץ ומתח מיותרים בבתי הספר, ויסייע לסביבת בית הספר להיות ידידותית ושמחה יותר.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/dung-bien-diem-thi-dua-lop-thanh-noi-so-hai-cua-hoc-sinh-185240105133113224.htm