מה עושים מרצים כדי להתחרות בידע עם בינה מלאכותית?

לחץ ויתרון

מאסטר בוי טהאנה טו, מרצה בפקולטה לטכנולוגיית מידע באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לשפות זרות וטכנולוגיית מידע, שיתף את נושא ההשפעה של התפרצות הטכנולוגיה, ובמיוחד הבינה המלאכותית (AI), על תפקידם של מרצים באוניברסיטה, ואישר כי תפקידם של המרצים השתנה באופן ברור. מלהיות האדם המעביר ידע - מרכז תהליך ההוראה והלמידה, מרצים הפכו בהדרגה למדריכים, יועצים אקדמיים ויוצרי חוויות למידה לסטודנטים.

"ידע כבר אינו נדיר כמו בעבר. לכן, חשוב יותר שמרצים יעזרו לסטודנטים לדעת כיצד לחפש, לבחור, לנתח וליישם מידע באופן יצירתי ואחראי. מרצים כיום לא רק קובעים מה ללמד, אלא גם מנחים את הסטודנטים כיצד ללמוד ולשם מה ללמוד", אמר המאסטר טאנה טו.

המרצה מאמינה שהקשיים שעומדים בפני מרצים באוניברסיטה מתחרים עם בינה מלאכותית על ידע, כאשר מודלים כמו ChatGPT, Gemini... יכולים לענות במהירות, במדויק ובתחומים רבים, מה שמאלץ מרצים להתעדכן כל הזמן כדי לשמור על מוניטין מקצועי.

Giảng viên và AI: Đối mặt thách thức trong giáo dục hiện đại - Ảnh 1. — מרצים בעידן הטכנולוגיה חייבים לעבור משיטת "תקשורת חד-כיוונית" לשיטת "אינטראקציה רב-כיוונית"

בנוסף, קיים לחץ של טרנספורמציה דיגיטלית. יישום טכנולוגיה בהוראה דורש מהמרצים כישורים דיגיטליים, יכולת לעצב הרצאות אינטראקטיביות ולהסתגל לפלטפורמות למידה מקוונות.

"טכנולוגיה משנה גם את פסיכולוגיית הלמידה של הסטודנטים. היא משמשת למהירות, ויזואליות ומשוב מיידי. זה מאלץ מרצים לחדש שיטות כדי למשוך ולשמר סטודנטים", שיתף המאסטר טאנה טו.

עם זאת, בינה מלאכותית היא גם כלי תמיכה המסייע למרצים להכין הרצאות ביתר קלות, להעריך באופן אוטומטי ולנתח את יכולות הלומדים, ובכך להתאים אישית את תהליך הלמידה. במקביל, היא עוזרת למרצים לקבל יותר זמן לחשיבה יצירתית, מחקר מדעי ואינטראקציה עמוקה עם סטודנטים.

מ"תקשורת חד-כיוונית" ל"אינטראקציה רב-כיוונית"

לנוכח המציאות הנ"ל, לדברי המאסטר טאנה טו, על מורים לחדש שיטות הוראה ולעורר השראה בתלמידים על ידי מעבר מ"תקשורת חד-כיוונית" ל"אינטראקציה רב-כיוונית".

"מרצים צריכים לשלב טכנולוגיה ובינה מלאכותית בהוראה. להשתמש בכלי תמיכה בסימולציה, למידה מקוונת, צ'אטבוטים ללמידה או שאלות תרגול אוטומטיות. יחד עם זאת, לקדם למידה מבוססת פרויקטים, לעזור לתלמידים ללמוד דרך ניסיון ולפתור בעיות אמיתיות. במיוחד, יש צורך לעורר למידה באמצעות סיפורים, מצבים מהחיים האמיתיים ויצירתיות, שבינה מלאכותית אינה יכולה להעביר", אמר המאסטר טאנה טו.

לדברי מרצה זה, דבר חשוב נוסף שמרצים צריכים להתמקד בו הוא פיתוח מיומנויות חשיבה ביקורתית, אתיקה דיגיטלית ומיומנויות למידה לאורך החיים עבור סטודנטים, ולסייע להם להסתגל לסביבה משתנה ללא הרף.

Giảng viên và AI: Đối mặt thách thức trong giáo dục hiện đại - Ảnh 2. — מרצים וסטודנטים באולם הרצאות

בשאלה האם בינה מלאכותית מהווה "איום" על מקצוע ההוראה כפי שרבים מודאגים ממנו כיום, אישר המאסטר בוי טהאנה טו כי בינה מלאכותית יכולה לספק מידע, להסביר מושגים, אפילו לתמוך בסימולציה ולהתאים אישית את הלמידה, אך אינה יכולה להחליף את תפקידם של בני האדם בחינוך . משום שמרצים אינם רק "מורי ידע" אלא גם מעוררי השראה, מודלים לחיקוי מוסריים ובני לוויה רגשיים לתלמידים.

"בינה מלאכותית יכולה להבין את הסמנטיקה של שאלות, אך אינה יכולה להבין את הדאגות, החלומות או המוטיבציות העמוקות ביותר של בני אדם. מורה אמיתי לא רק מלמד 'איך לעשות' אלא גם 'איך להיות בן אדם', דבר שאף אלגוריתם לא יכול להחליף. לכן, יש לראות בבינה מלאכותית כלי תמיכה, בעוד שמורים הם עדיין נשמת התהליך החינוכי", העירה המרצה.

לשנות או להחליף!

אחרי יותר מ-25 שנה של עמידה על הפודיום, עכשיו, בהקשר של התפתחות הטכנולוגיה והשפעתה החזקה על החינוך, אני פתאום חושב על מקצוע ההוראה שלי.

היה זמן שכולם ידעו את האמרה "ללמוד ממורה עדיף מללמד מחבר", אבל היום, תלמידים אומרים זה לזה: "ללמוד ממורה עדיף מללמד מ... כל אחד".

ההצהרה נשמעת כמו בדיחה, אך למעשה היא אזהרה חמורה למורים. העולם משתנה מהר יותר מכל תוכנית לימודים שיכולה לעדכן. בינה מלאכותית אינה עוד רק כלי, אלא מורה בלתי נראה, בעל ידע, בלתי נלאה, ומסוגל להגיב לכל תלמיד באופן אינדיבידואלי - מה שהחינוך המודרני מכנה אינדיבידואליזציה.

תלמידים כיום כבר לא מגיעים לשיעורים רק כדי לדקלם את מה שהם כבר יודעים. הם צריכים לקבל השראה, אתגר, אתגר וחשיפה למציאות. הם צריכים לראות במוריהם לא "מיכל של ידע", אלא "מדריך": מישהו שיכול לפתוח מוחות, לעורר רצון ללמוד ולחיות באחריות בעידן הנתונים.

אם המורה פשוט יעמוד על הדוכן, יקרא שוב את המצגת הישנה, בטוח ש"בינה מלאכותית לא יכולה להחליף בני אדם", אז זה יהיה בקרוב לא בסדר, כי באותו רגע, המורה החליף את עצמו בהרגלים ישנים. ואז, כמו צלמי רחוב בעידן הסמארטפונים, הם ייעלמו בהדרגה, בשקט - לא בגלל שהם מודלים, אלא בגלל שאף אחד כבר לא צריך אותם.

הגיע הזמן שכל מורה ישאל את עצמו: "איזה ערך מביא השיעור שלי היום לתלמידיי - בעולם שבו ידע מלא נמצא במרחק שניות ספורות בלבד?" אם התשובה אינה משכנעת מספיק, ראו בכך אות הכרחי להתחיל מחדש.

בואו נשתנה כי רק אז מקצוע ההוראה באמת ישרוד. והמורים, אז, יהיו ראויים לכבוד מצד החברה.

תואר שני VU DUY CUONG (ראש המחלקה לאבטחת איכות ובחינות, אוניברסיטת המשפטים של הו צ'י מין סיטי)

מקור: https://thanhnien.vn/giang-vien-lam-gi-de-canh-tranh-tri-thuc-voi-ai-185251113155810197.htm