חינוך דיגיטלי: הבסיס ליצירת עתיד למידה חדש

טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך אינה רק יישום טכנולוגיה, אלא גם חדשנות מקיפה בחשיבה ובשיטות הכשרה, היוצרות את היסודות לחינוך וייטנאמי מודרני, משולב ומכיל, שמטרתו "לא להשאיר אף אחד מאחור" במסע הידע.

שעות למידה דיגיטליות של תלמידים בבית הספר התיכון למחוננים האנוי-אמסטרדם (האנוי).

מכיתות לימוד מרוחקות ועד ערים חכמות

בבית הספר התיכון בין חאן (מחוז קאן ג'יו, הו צ'י מין סיטי), השיעורים המקוונים הראשונים לא היו חפים מבלבול מסוים: החיבור היה לא יציב, התלמידים נאלצו לשאול את הטלפונים של הוריהם, המורים נאלצו ללמד וללמוד כיצד לתקשר דרך המסך. אבל אחרי כמה שנים בלבד, הכל השתנה.

כעת, 100% ממורי בית הספר יכולים לעצב בעצמם חומרי למידה דיגיטליים ולארגן הערכות באמצעות מערכת ניהול הלמידה (LMS). התלמידים לא רק לומדים ידע אלא גם לומדים כיצד ליישם טכנולוגיה בחיים, החל מהכנת שיעורים, עבודה קבוצתית ועד מצגות באמצעות כלים דיגיטליים.

"הטרנספורמציה הדיגיטלית שינתה את כל אופן פעולתו של בית הספר, והפכה כל תהליך, החל מניהול, דרך הוראה ועד הערכה, לשקוף ויעיל יותר", שיתף נציג מועצת המנהלים.

מודלים כמו בין חאן מתפשטים בהדרגה ברחבי הו צ'י מין סיטי, שם מגזר החינוך מקדם את יישום הטכנולוגיה בכל השלבים, החל מניהול חינוך (EMIS) ועד לבניית כיתות חכמות, שילוב לוחות אינטראקטיביים, מכשירי IoT ומערכות הרצאות אלקטרוניות.

על פי מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, ספריית משאבי הלמידה הפתוחים של העיר כוללת כעת אלפי הרצאות אלקטרוניות, סרטוני המחשה וחומרי עזר המשותפים בחינם. מורים מאומנים במיומנויות דיגיטליות כדי לשלוט במודלים מתקדמים של הוראה כמו Flipped Classroom או Blended Learning.

מר הו טאן מין, ראש משרד החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, העיר: "טרנספורמציה דיגיטלית אינה עוסקת רק ביישום טכנולוגיה, אלא גם בשינוי שיטות חשיבה, הוראה ולמידה כך שהלומדים יהיו באמת מרכז החינוך."

מאז 2018, בנה המשרד מאגר נתונים של חינוך כללי, המחובר ישירות למאגר האוכלוסין הלאומי, המאמת מידע עבור יותר מ-23 מיליון מורים ותלמידים.

בשנת 2022 הושקה מערכת HEMIS להשכלה גבוהה, המאפשרת דיגיטציה של כל הנתונים על לומדים, מרצים, תוכניות הכשרה ופרסומים מדעיים. עד כה, 95 הליכים אדמיניסטרטיביים בתעשייה סופקו באופן מקוון בפורטל השירות הציבורי הלאומי, החל מהרשמה לבחינות סיום תיכון, דרך קבלה לאוניברסיטה ועד אימות תעודות זרות.

מר טו הונג נאם, סגן מנהל מחלקת המדע, הטכנולוגיה והמידע, אמר כי המשרד מתכונן לפרוס גיליונות ציונים דיגיטליים ותעודות דיגיטליות החל משנת הלימודים 2025-2026, תוך פיתוח פלטפורמות ללמידה פתוחה ומאגר משאבי למידה דיגיטליים משותף.

אחת הנקודות הבולטות היא פלטפורמת "חינוך דיגיטלי לכולם", שפותחה על ידי אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי בשיתוף פעולה עם משרד החינוך וההכשרה. ד"ר פאם הוי הואנג, מנהל המרכז לטכנולוגיה ופתרונות טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, אמר: "מטרת הפלטפורמה היא לעזור לכולם - ללא קשר לגיל או לרמה - ללמוד, לקבל תעודות ולהשתתף באופן שווה במרחב הלמידה הדיגיטלי."

לאחר יותר מחצי שנה מההשקה, הפלטפורמה מציעה 400 קורסים בחינם, המושכים אליה כמעט 20,000 לומדים ברחבי הארץ. עבור אנשים מבוגרים רבים, זוהי הזדמנות ללמוד מאפס - החל ממיומנויות מחשב בסיסיות ועד לשפות זרות וידע מקצועי.

מורים - ליבת הטרנספורמציה הדיגיטלית

במכללה הטכנולוגית של האנוי, אמר ד"ר פאם שואן חאן, המורה המצטיין, כי בית הספר חילק את הטרנספורמציה הדיגיטלית לשני שלבים: דיגיטציה של תהליך הניהול וההכשרה, הרחבת שילוב המערכות, והכשרת יכולות דיגיטליות לצוות, למורים ולתלמידים. "אנו מארגנים באופן קבוע מפגשי הכשרה, מזמינים מומחים מקומיים וזרים לחלוק חוויות. הדבר החשוב ביותר הוא שכל מורה חייב להיות חלוץ בלמידה ובשליטה בטכנולוגיה", הדגיש מר חאן.

לא רק ברמת האוניברסיטה, רוח החדשנות הזו מתפשטת גם לרמה התיכונית.

בבית הספר התיכון למחוננים האנוי-אמסטרדם, מיושם המודל "תלמידים מחדשים בעזרת בינה מלאכותית". ד"ר הואנג טו הא - סגן מנהל בית הספר, שיתף: "תלמידים לא רק לומדים כיצד להשתמש בבינה מלאכותית, אלא גם לומדים כיצד ליצור כלים חדשים. אנחנו רוצים שהתלמידים יהפכו ליוצרי טכנולוגיה, לא רק למשתמשים."

פרויקטים קטנים כמו תכנות צ'אטבוטים, עיצוב אפליקציות למידה או ניתוח נתונים סביבתיים עזרו לתלמידים לגשת לטכנולוגיה מעשית, לטפח חשיבה מדעית ואת הרצון לחדשנות כבר מבית הספר.

למרות תוצאות חיוביות רבות, תהליך הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך עדיין מתמודד עם קשיים רבים: תשתית הטכנולוגיה עדיין אינה מסונכרנת, המיומנויות הדיגיטליות בין מורים לתלמידים עדיין שונות, וסיכוני אבטחת סייבר עדיין סמויים.

מר נגוין באו קוק, סגן מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי, אמר כי יש צורך לתעדף השקעה בתשתית טכנולוגיה סינכרונית עבור כל בתי הספר, להרחיב את מודל בית הספר החכם וליישם בינה מלאכותית וביג דאטה בניהול. "המטרה הסופית היא להתאים אישית את מסע הלמידה, כך שלכל תלמיד תהיה הזדמנות להתפתח בהתאם ליכולותיו", אמר.

סגן שר החינוך וההכשרה נגוין ואן פוק אישר גם כי טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך היא "מהפכה בחשיבה ובפעולה". הוא הדגיש: "טרנספורמציה דיגיטלית אינה רק מטרתה למודרניזציה של החינוך, אלא גם לאפשר לכל האנשים, ובמיוחד לקבוצות פגיעות, גישה לידע. טרנספורמציה דיגיטלית נועדה להבטיח שאף אחד לא יישאר מאחור".

המרכז לתקשורת מדע וטכנולוגיה

מקור: https://mst.gov.vn/giao-duc-so-nen-tang-kien-tao-tuong-lai-hoc-tap-moi-197251113085304279.htm