חינוך מסורתי באמצעות יצירות ספרותיות ואבות טיפוס

לאחרונה, בתי ספר והוצאות לאור רבים יישמו בהצלחה מודל המשלב חינוך היסטורי ותרבותי מסורתי עם פעילויות חווייתיות יצירתיות באמצעות יצירות ספרותיות. גישה זו פותחת מגמה חדשה המסייעת לדור הצעיר לטפח יכולת אסתטית, אמפתיה ואחריות אזרחית.

נציג משפחתו של הקדוש המעונה דאנג ת'וי טראם (מימין) משוחח על יצירות ספרותיות.

אחד המודלים הבולטים הוא סדרת תוכניות חילופי סטודנטים עם משפחותיהם של הקדושים המעונים דאנג ת'וי טראם ונגוין ואן ת'אק, בתיאום עם הוצאת הספרים קים דונג, הוצאת הספרים לנשים בווייטנאם בשיתוף פעולה עם הפרויקט "הספרים שלנו" ומספר בתי ספר בהאנוי . התוכנית "צעירים לנצח - יומן מלחמת וייטנאם" משחזרת תקופה היסטורית בלתי נשכחת בפורמט חדש, תוסס ואינטראקטיבי, המסייעת לתלמידים לחוש לעומק את יופיים של האידיאלים ואת הקורבנות הנאצלים של דורות רבים של אנשים וייטנאמים במהלך המלחמה.

תוכניות עכשוויות מתוכננות לעתים קרובות לשלושה חלקים עיקריים, כגון: נקודת המבט של דור ה-Z על ההקשר ההיסטורי והדמויות; סיפורים על אהבה ואידיאלים; המשך סיפור השלום . הנקודה המיוחדת היא כיצד לשלב חינוך מסורתי ושיעורי היסטוריה לחוויות חיות במקום הרצאות תיאורטיות. מודלים רבים הצליחו להציג תרחישים של אבות טיפוס.

בהתאם לכך, התלמידים הופכים לדמויות בעלות הקשרים חשובים, כגון: הכנה ליציאה לשדה הקרב, כתיבת מכתבים לקרובי משפחה, התמודדות עם פצצות וכדורים או שיתוף רגשות פרטיים לגבי אידיאלים לחיים ולרוח ההומניסטית.

העורך הואנג לי (בית ההוצאה לאור קים דונג) ציין: "סצנות עוזרות לצעירים להבין לעומק אירועים היסטוריים, וחשוב מכך, לחוש את מצבי הרוח, המחשבות והאידיאלים של הדמויות, ובכך ליצור אמפתיה וחיבור עם עצמם." לדוגמה, כאשר התלמידים שחזרו את הסצנה של דוקטור דאנג טוי טראם כשהוא מתכונן לצאת לשדה הקרב, הם התרגשו מאוד, והבינו שאידיאלים אינם מושג רחוק אלא רגשות מוכרים, קרובים ועוצמתיים.

כיום, הוצאות לאור רבות מקיימות תחרויות סיפורים, המקיימות אינטראקציה עם יצירות ספרותיות. קבוצות של תלמידים מספרות סיפורים רבים המבוססים על יומנים, מכתבים ומסמכים היסטוריים הסובבים סביב דמויות. תחרויות כאלה תורמות לאימון כישורי חשיבה ופרזנטציה, ועוזרות לדור הצעיר לקבל יותר הזדמנויות להחליף, לשתף ולהבין סיפורים היסטוריים עם רגשותיהם האישיים. בנוסף, חלק מבתי הספר מקדמים יצירתיות באמצעות תחרויות כתיבת מכתבי פתיחה לדמויות היסטוריות.

לאחרונה, תלמידי תיכון וינסקול טיימס סיטי כתבו מכתבים למרטירים שהקריבו למען המולדת, ובו ביטאו את רגשותיהם, שאלותיהם ומחשבותיהם על אידיאלים, אהבה והקרבה. באמצעות פעילות זו, התלמידים חשו בבירור את הקשר בין העבר להווה, תוך כדי תרגול היכולת לבטא רגשות ולפתח חשיבה הומניסטית.

ד"ר נגוין טוי אן, דוקטור לחינוך, שיתף: "פעילויות אינטראקטיביות כאלה עוזרות לתלמידים להבין אנשים אמיתיים ורגשות אמיתיים. זוהי שיטת חינוך מסורתית יעילה מאוד משום שהיא נוגעת ברגשות, באישיות ובחשיבה של הדור הצעיר". תוכניות רבות יוצרות גם נקודות שיא בשילוב מוזיקה עם ספרות ואמנות על ידי הזמנת אמנים ותלמידים לבצע שירים מהפכניים ולהצטרף למקהלות כדי ליצור אווירה מושכת ורגשית. באירועים האחרונים, בני משפחותיהם של הקדושים המעונים דאנג טוי טראם ונגויין ואן ת'אק השתתפו בהתלהבות, והביאו סיפורי צד מרגשים.

במהלך חילופי הסטודנטים בהאנוי שאורגנו על ידי הוצאת הספרים קים דונג, גב' דאנג קים טראם - אחותו של הקדוש המעונה, הרופא דאנג ת'וי טראם, הביאה את הספר "דאנג ת'וי טראם והיומן השלישי". הספר כאילו פתח שמיים שלמים של זיכרונות, כדי שיכלה לספר לסטודנטים על אחותה הגדולה, אותה כינתה תמיד בשתי מילות החיבה "אחות ת'וי".

הסיפורים על ילדותה של גב' ת'וי בבית קטן בהאנוי בשנות השלום הראשונות, על חיוכה העדין שהכיל אהבה לחיים, גרמו לשקט בכל האולם. תלמידים רבים שמעו פרטים יומיומיים כאלה בפעם הראשונה. באופן מפתיע יותר, בסוף השיחה, גב' קים טראם הזמינה את בני המשפחה לשיר שיר מוכר על חיילים שנפלו, והעלה את דמותם של קדושים מעונים רבים. תלמידים רבים הזילו דמעות בשקט כשהרגישו בצורה ברורה יותר מתמיד את חיוניות ההיסטוריה ואת המסע של הפצת אידיאלים אציליים, של לבבות טהורים שאהבו את המולדת בכל נעוריהם.

גב' וו טוי דונג, נציגת הפרויקט "ספר המשפחה שלי", שיתפה שאחד היתרונות הגדולים ביותר הוא העניין, היצירתיות וההשתתפות הפרואקטיבית של התלמידים. כאשר הם מסוגלים להשתנות למצבים, לכתוב מכתבים או לספר סיפורים, הם מגלים אמפתיה, לומדים בעצמם ומפיקים לקחים על אידיאלים לחיים, אומץ ואהבה. בנוסף, תיאום הדוק עם ההוצאה לאור ומשפחות הסופרים והאבות טיפוס הוא גם יתרון גדול.

מסמכים מקוריים, יומנים וסיפורים אמיתיים עוזרים לקוראים לגשת אליהם בצורה אותנטית, ובכך מגבירים את יכולתם להזדהות ולזכור. עם זאת, תהליך היישום אינו חף מאתגרים. סצנות או תחרויות סיפור סיפורים דורשות במות, אביזרים, סאונד, תאורה וזמן תרגול. הבטחה שהתלמידים מבינים את תפקידיהם, התסריטים שלהם ומשחקים בצורה ריאליסטית היא אתגר. לכן יש צורך לשקול כיצד משוחזרים מצבים היסטוריים כדי שיהיו גם מציאותיים וגם מתאימים לגיל, תוך הימנעות מלהיות רדופי רוח או כבדים רגשית מדי.

בנוסף, מבחינת מיומנויות הדרכה ואינטראקציה, לא כל המורים או המנחים מכירים את הובלת התלמידים באמצעות צורות יצירתיות של אינטראקציה ישירה, לכן יש צורך לספק הכשרה יסודית, לספק תסריטים מפורטים והוראות כיצד לעורר את השתתפות התלמידים מבלי לכפות. בנוסף, בעת קריאת יומנים או שחזור מצבי מלחמה, קוראים צעירים נוטים להתרגש בקלות, לכן יש לשים לב לאופן שבו יש להנחות את הקבלה הרגשית, להבחין בין חוויה ללחץ פסיכולוגי כדי שלתלמידים תהיה חווית למידה חיובית.

כתבה ותמונות: MAI LU

מקור: https://nhandan.vn/giao-duc-truyen-thong-qua-tac-pham-va-nguyen-mau-van-hoc-post927030.html