מורים מאמינים שהחלטה 71 תסיר צווארי בקבוק רבים בחינוך

החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו על פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה מביאה הזדמנויות גדולות למגזר החינוך לפרוץ וליצור פריצות דרך בעידן החדש של פיתוח.

ד"ר נגוין טי הויאן טאו, מורה בבית הספר התיכון למחוננים טראן דאי נגיה (HCMC), העריך כי החלטה זו מביאה הזדמנויות רבות למגזר החינוך , ולכן יש לנצל אותה, והיא נחשבת לדלת להביא את החינוך הווייטנאמי לעידן חדש.

ד"ר Nguyen Thi Huyen Thao, מורה בתיכון טראן דאי נגיה למחוננים (HCMC)

מצד שני, החלטה 71-NQ/TW קובעת מטרות וכיוונים ספציפיים וברורים כגון: עד שנת 2045, על וייטנאם להיות בעלת 5 אוניברסיטאות עילית ולהיות בין 100 האוניברסיטאות המובילות בעולם .

מבחינת מוסדות ומדיניות, החלטה 71-NQ/TW הציעה פתרונות להסרת צווארי בקבוק בחינוך כגון: הגדלת קצבאות העדפה ל-70% ו-100% לאזורים מוחלשים; התחייבות להוציא 20% מסך הוצאות תקציב המדינה, מתוכם 5% להשקעה ו-3% להשכלה גבוהה; בניית אוניברסיטאות עילית; משיכת מומחים בינלאומיים; התמקדות בתחומי STEM וקידום טרנספורמציה דיגיטלית חזקה; התייחסות לבינה מלאכותית (AI) כנקודת מפנה ליצירת שינויים פורצי דרך, הבאת החינוך לעידן חדש.

לדברי ד"ר ת'או, החלטה 71-NQ/TW קובעת מטרות ברורות וספציפיות בהכשרת משאבי אנוש להפוך לאזרחים גלובליים, טובים בשפות זרות, טכנולוגיה, חשיבה ביקורתית ושימור זהות תרבותית.

כדי להשיג מטרה זו, המדינה מגייסת משאבים רבים מהחברה, מהעסקים, מקרנות מימון ומקדישה תשומת לב לחינוך פרטי. כולם מוגדרים על ידי יעדים ברורים ותוכניות דרכים, שאינם כלליים עוד כמו בעבר.

"זה מראה את הנחישות והמאמצים של המפלגה והמדינה במימוש המטרות לפני שנת הלימודים החדשה, ועולה בקנה אחד לחלוטין עם ההקשר הכללי של הפיתוח באזור ובעולם. פיצוץ יישומי המדע והטכנולוגיה בכל התחומים יחד עם השינוי בחשיבה ובתפיסת העולם בהקשר של אינטגרציה ושיתוף פעולה ברמה חדשה. שם, כל האזרחים והמדינות שואפים למטרה משותפת, אך עדיין צריכים לשמר את זהותם הלאומית", שיתפה גב' טאו.

נקודת הפתיחה המרכזית עבור החינוך הווייטנאמי להתקרב ולהשתלב עם האזור והעולם?

לדברי ד"ר נגוין טי הויאן טאו, החלטה 71-NQ/TW קובעת בבירור כי שיתוף פעולה בינלאומי בתחום החינוך וההכשרה ממוקד ומורחב בצורות רבות כדי לגייס משאבי השקעה ממדינות מפותחות, תאגידים ומיזמים זרים. במקביל, הכשרת משאבי אנוש איכותיים מקודמת באמצעות הקמת קרנות מלגות.

לדברי גב' טאו, לצד זאת מתרחשת הרחבה, גיוון והעמקה של מנגנוני שיתוף פעולה בינלאומיים בחינוך, הכשרה ומחקר מדעי. היישום המוגבר של סטנדרטים בינלאומיים במערכת החינוך הלאומית מתבצע באופן המתאים לתנאים ולנסיבות של וייטנאם.

במקביל, לדברי גב' תאו, יש צורך לקדם משא ומתן וחתימה על הסכמים ואמנות לשיתוף פעולה בתחומי החינוך, ההכשרה, המדע והטכנולוגיה; ולהשתתף באופן פעיל בארגונים להבטחת איכות ולפיתוח חינוך בינלאומי.

בנוסף, יש צורך לשפר מנגנונים ומדיניות כדי לתמוך ביעילות במוסדות להשכלה גבוהה בשיתוף פעולה וקשרים עם אוניברסיטאות יוקרתיות וארגונים גדולים בחו"ל, במיוחד בתחומים מרכזיים ובטכנולוגיות מתפתחות. עידוד שיתוף פעולה וקשרים להכשרה בהתאם למודלים של חינוך דיגיטלי ומעבר לגבולות הוא גם כיוון חשוב.

"זה נחשב לנקודת פתיחה מרכזית עבור החינוך הווייטנאמי להתקרב ולהשתלב עם האזור והעולם. החלטה 71 הצביעה בבירור ובספציפיות על צורות שיתוף הפעולה, המאפשרות יישום של מודלים חינוכיים בינלאומיים המתאימים לתנאים ולנסיבות של ארצנו", העריך ד"ר נגוין טי הויאן טאו.