דרום קוריאה זועמת על סרטון שבו מתח ביקורת על מורים כ"נחותים" מהבינה המלאכותית

סרטון המקדם מערכת למידה מבוססת בינה מלאכותית בדרום קוריאה עורר זעם בכך שהציג מורים כנחותים מבינה מלאכותית, מה שעורר חששות בקרב הציבור ואיגודי המורים לגבי תפקידם של בני אדם בכיתה המונעת על ידי טכנולוגיה.

מומחי חינוך רבים מודאגים מהתפקיד המתרחב של בינה מלאכותית בחינוך - צילום: קוריאה טיימס

על פי ה"קוריאה טיימס", משרד החינוך של מחוז גיונגי (דרום קוריאה) מתמודד עם גל של ביקורת קשה לאחר שקידם את פלטפורמת הלמידה המלאכותית שלו באמצעות סרטון המתאר מורים כ"נחותים" בהשוואה לבינה מלאכותית (AI).

סרטון שגורם לסערה

הסרטון בן שתי הדקות, שפורסם ברשתות החברתיות ב-14 בנובמבר, מציג את מערכת הניסוי Hi-Learning - המשרתת "חינוך עתידי". הבינה המלאכותית של המערכת יכולה לדרג עבודות של סטודנטים בקוריאנית, מדעי החברה ומדעי הטבע.

בסרטון, המורה המבולבל שאינו יכול לענות על שאלת התלמיד מוחלף על ידי בינה מלאכותית מסוג "Hi-Learning", שנותנת הסבר מהיר ומפורט. כאשר התלמיד מבקש מידע נוסף, המורה צופה בחוסר אונים כיצד הבינה המלאכותית מטפלת במצב.

בסצנה אחרת, כאשר המורה מרגיע את התלמיד: "אם תעבוד קשה, תקבל תוצאות טובות", הבינה המלאכותית קוטעת אותו וקובעת: "המילים האלה ריקות. העיניים שלך רועדות והקול שלך לא כנה", ומשאירה את המורה מבולבל.

מיד לאחר שהסרטון הפך ויראלי, מאות גולשים ברשת, כולל מורים רבים, הגיבו בחריפות ואמרו שהסרטון מעליב את מקצוע ההוראה.

מורה אחד העיר: "לבני אדם יש ערכים מרכזיים שצריך לטפח. לבינה מלאכותית חסר ליבה, התוכן שלה ריק וחסר משמעות."

גם איגודי המורים גינו את הסרטון בטענה שהוא חסר כבוד ומזיק למקצוע ההוראה. סניף גיונגי של איגוד המורים ועובדי החינוך הקוריאני (KTU) כינה את הסרטון "לעג שמעליב את המקצועיות של המורים".

הם ביקשו ממנהל החינוך יים טה הי להפסיק את יישום מערכת ההערכה המבוססת על בינה מלאכותית. מר יים שלח מיד התנצלות רשמית.

הזדמנות או אתגר?

על פי ה"קוריאה טיימס", מומחי חינוך קוריאנים רבים מאמינים כי אירוע זה משקף חששות עמוקים יותר לגבי תפקידה המתרחב של הבינה המלאכותית בחינוך.

רבים חוששים שאם לא ינוהל בקפידה, שילוב בינה מלאכותית עלול לשנות לא רק את אחריותם של המורים, אלא גם את מערכת היחסים בין מורים לתלמידים.

"כיום, אפשר לומר שכמעט כל תלמיד משתמש בבינה מלאכותית", אמרה גב' קים, מורה לאנגלית בתיכון בגויאנג. "אני חושבת שכל התלמידים ישתמשו בכלים כמו ChatGPT כשהם עושים את שיעורי הבית שלהם."

אז ללמד אותם כיצד להשתמש בכלי הזה בצורה בטוחה ויעילה הפך לחלק מהתפקיד שלי... אני חושב שחשוב למצוא דרכים שבהן בינה מלאכותית תועיל לתלמידים, כי כמו האינטרנט שלפניו, בינה מלאכותית לא תיעלם."

תלמידים בבית ספר יסודי בעיר דאגו משתמשים בספרי לימוד דיגיטליים מבוססי בינה מלאכותית - צילום: יונהאפ

גב' הו וון הי, מורה וחברת KTU, הדגישה: "תפקידם של המורים אינו עוד רק להקנות ידע. חשוב לבנות קשרים חדשים, לקדם מעורבות, התפתחות והבנה הדדית עם תלמידים מודרניים."

ככל שהבינה המלאכותית מתפשטת במערכת החינוך הקוריאנית, מומחים כמו פרופסור מון היונג נאם, נשיא איגוד החינוך לבינה מלאכותית הקוריאני, מדגישים כי תמיכה ישירה ממורים מעולם לא הייתה חשובה יותר.

מר מון העיר: "אני חושב שהבעיה הגדולה ביותר של בינה מלאכותית היא 'אשליה' (יצירה או עיוות של מידע), וזה לא קל להתגבר על זה."

בעוד שבינה מלאכותית יכולה לבצע משימות רבות במהירות וביעילות, לעתים קרובות היא מייצרת מידע כוזב. לכן אני מאמין שמורים מנוסים חייבים לפקח ולהדריך את הבינה המלאכותית בכיתה, ולבצע הערכות חיוניות שרק בני אדם יכולים לעשות."

חזרה לנושא

לב ושמש

מקור: https://tuoitre.vn/han-quoc-phan-no-vi-video-che-giao-vien-thua-kem-ai-20251122163607874.htm