מאחורי המדליות הללו עומד המסע המתמשך של מורים ותלמידים והתשוקה לגלות ולטפח כישרונות; במקביל, ישנן גם חששות לגבי המנגנון שבו כישרונות צעירים יכולים להתפתח במלואם ולתרום למדינה.
לקחים של הצלחה
בהתייחסו להישגיהם המרשימים של סטודנטים וייטנאמים המשתתפים באולימפיאדת הכימיה הבינלאומית (IchO), פרופסור חבר, ד"ר נגוין טי טו הא - ראש משלחת אולימפיאדת הכימיה הוייטנאמית המשתתפת ב-IChO (2023-2025), הזכיר 21 מדליות זהב (הן 87.5%) ו-3 מדליות כסף (הן 12.5%) בתקופה 2020-2025. ראוי לציין כי בשנת 2019, סטודנטים וייטנאמים זכו לראשונה במדליית זהב עם הציון המעשי הגבוה ביותר, מה שמאשר את רמתם המקיפה ואת יכולתם ההולכת וגוברת להשתלבות בינלאומית.
מהתוצאות המרשימות הללו, פרופסור חבר ד"ר נגוין טי טו הא הפיק שלושה לקחים מרכזיים שתרמו להצלחת צוות הכימיה הוייטנאמי. ראשית, מדיניות נכונה - מנגנון גמיש - ארגון יעיל הם הבסיס להצלחה. תשומת הלב וההכוונה הצמודים של משרד החינוך וההכשרה , יחד עם המנגנון המתאים לארגון בחינות, מיון והכשרה, יוצרים מערכת הפעלה מדעית, שקופה ויעילה.
שנית, הכשרה מקצועית על פי סטנדרטים בינלאומיים, המשלבת בהרמוניה תיאוריה, מעשה ופסיכולוגיה של תחרות, היא הגורם המכריע. מודל ההכשרה המשולב מסייע לתלמידים לפתח באופן מקיף יכולות מקצועיות ורוח תחרות, תוך עמידה בדרישות הגבוהות והולכות של תחרויות בינלאומיות.
שלישית, סביבה מגובשת ואנושית היא המפתח לשמירה על מוטיבציה והישגים בני קיימא. החברות בין מורים לתלמידים, רוח הסולידריות בתוך הצוות, יחד עם סביבת למידה ידידותית ופתוחה, תורמים ליצירת התרבות האקדמית הייחודית של צוות הכימיה הוייטנאמי.
עם יותר מ-20 שנות עבודה במגזר החינוך, ו-16 שנות הכשרה ישירה של תלמידים מצטיינים בפיזיקה, מר נגוין ואן דואה - מורה בבית הספר התיכון המתמחה בק ג'יאנג , במחוז בק נין, ציין: "במשך שנים רבות, נבחרת התלמידים הוייטנאמית תמיד הייתה בין 10 המדינות המובילות עם ההישגים הגבוהים ביותר בתחרויות אולימפיות אזוריות ובינלאומיות (מתמטיקה, פיזיקה, כימיה, אינפורמטיקה, ביולוגיה). מספר מדליות הזהב, הכסף והארד גדל, במיוחד תלמידים רבים זכו בפרס הגבוה ביותר או בפרס מיוחד בניסויים - תיאוריה."
לדברי מר נגוין ואן דואה, ההישגים נובעים מתשומת לב, הכוונה ותמיכה מרמות רבות. בנוגע לאוריינטציה מאקרו, המפלגה והמדינה תמיד מזהות חינוך והכשרה כמדיניות הלאומית העליונה; שבה טיפוח כישרונות הוא משימה מרכזית וארוכת טווח.
החלטות חשובות כגון החלטה מס' 57-NQ/TW בנושא מדע-פיתוח וחדשנות טכנולוגית, החלטה מס' 71/NQ-CP בנושא תוכנית הפעולה ליישום החלטה מס' 57-NQ/TW פתחו כיווני השקעה חדשים לחינוך והכשרה איכותיים של משאבי אנוש ברמה בינלאומית.
במקביל, משרד החינוך וההכשרה פיתח תהליך לבחירה והכשרת קבוצות, ארגון מחנות קיץ אולימפיים והרחבת שיתוף פעולה בינלאומי, תוך יצירת תנאים לתלמידים להחלפת ידע אקדמי עם מדינות מתקדמות. בנוגע למדיניות מקומית, מחוז בק נין הוא דוגמה אופיינית עם מדיניות השקעה מרכזית עבור בתי ספר תיכוניים ייעודיים, תגמולים ראויים, תמיכה כספית להכשרה וקשרים עם אוניברסיטאות ומכוני מחקר.
מר נגוין ואן דואה, ששיתף את ניסיונו בטיפוח תלמידים מחוננים, אמר כי הצלחה מתחילה בגילוי מוקדם ומדויק של תלמידים בעלי תכונות מיוחדות. לצד פיתוח תוכנית הכשרה שיטתית, יש לעצב את תוכנית ההכשרה בכיוון של שילוב ידע כללי מתקדם, תוך התאמה מקרוב לתקני האולימפיאדה הבינלאומית (IPhO).
שיטות הוראה חדשניות, החל מהנחלה ועד להכשרת האליטה, חייבות להציב את התלמידים במרכז, תוך שאיפה למטרה שיוכלו לחשוב כמו מדענים אמיתיים. לבסוף, תפקיד המורה הוא ללוות ולטפח את התשוקה. טיפוח תלמידים מצטיינים בינלאומיים הוא תהליך ארוך, עם הרבה לחץ. על המורים ללוות כ"מאמן" קפדני אך מבין.
"אחרי כל תחרות בינלאומית, גאווה תמיד מלווה בדאגה: סטודנטים משיגים תוצאות מצוינות, אך הדרך הבאה תלויה בעיקר במשפחה למצוא, לארגן מלגות ולממן את התשוקה שלהם. לסטודנטים רבים יש פוטנציאל להפוך למדענים מובילים אך אין להם מנגנון תמיכה חזק מספיק לפיתוח ארוך טווח במדינה. השקעה בסטודנטים שזוכים בפרסים אולימפיים היא לא רק גמול על מאמצים אישיים, אלא גם השקעה בעתיד האינטלקטואלי של המדינה", אמר מר נגוין ואן דואה.
צריך מנגנון השקעה, יחס ראוי
כדי להפוך סטודנטים טובים למדענים גדולים, הוצעו מספר פתרונות אסטרטגיים על ידי מר נגוין ואן דואה. בהתאם לכך, המדינה צריכה להקים קרן מלגות לאומית לסטודנטים שזכו בפרסים בינלאומיים, תוך מתן עדיפות לשליחתם ללימודים בתחומים מרכזיים (מדעים בסיסיים, בינה מלאכותית, ביוטכנולוגיה וכו') ובאוניברסיטאות המובילות בעולם.
מלגות צריכות לבוא עם מדיניות מחייבת ותמריצים לחזרה לארץ, עם התחייבות לחזור לעבודה במכוני מחקר, אוניברסיטאות או תאגידי טכנולוגיה מרכזיים בבעלות המדינה לתקופה מסוימת.
מנגנון לתעסוקה וטיפול בסטנדרטים בינלאומיים הוא פתרון הכרחי. לפיכך, יש צורך לפתח מדיניות ליצירת תנאים נוחים לתעסוקה, מחקר וטיפול הולם עבורם כדי שיוכלו לחזור ולשרת את מולדתם וארצם. זה כולל מתן מימון התחלתי לקבוצות מחקר בראשות צעירים כישרונות בעצמם.
במקביל, בניית מערכת אקולוגית של כישרונות על ידי הקמת תוכנית "כישרונות וייטנאם", המשלבת גילוי, טיפוח, שליחת כישרונות להכשרה ועד משיכת כישרונות חוזרים. הרחבת שיתוף הפעולה עם אוניברסיטאות, מכוני מחקר וקרנות מדע עולמיות. בניית רשת של סטודנטים לשעבר שזכו בפרסים לאומיים ובינלאומיים כדי ליצור קהילת יועצים, תמיכה בהעברת ניסיון, מומחיות והשראה לדור הצעיר.
פרופסור חבר ד"ר נגוין טי טו הא ממליץ על שמירה והרחבה של תחרויות אזוריות יוקרתיות (כגון מנדלייב, אוזבקיסטן וכו'), המאורגנות במשותף על ידי ארגוני חינוך ומשרדי חינוך של מדינות שונות, כדי להגדיל את ההזדמנויות לתחרות בינלאומית ולקדם את תנועתם של תלמידים מצטיינים בבתי ספר תיכוניים. למעשה, תלמידים וייטנאמים רבים השיגו הישגים גבוהים בתחרויות אזוריות לפני שלמדו ב-IChO, ובכך יצרו בסיס איתן להצלחה עתידית.
פרופסור חבר, ד"ר נגוין טי טו הא, הביעה גם היא את רצונה להשקיע לעומק במתקני מעבדה, במטרה לבנות מעבדות בסטנדרטים בינלאומיים שישמשו להכשרת סטודנטים מצוינים, תוך הבטחת תנאי למידה, תרגול ומחקר מודרניים, בטוחים וסטנדרטיים. במקביל, היא הקדישה תשומת לב לפיתוח הדור הבא, תוך התמקדות בהכשרת הדור הבא של מרצים ומומחים צעירים, על מנת להבטיח ירושה והמשכיות בהכשרה, ובמקביל להרחיב את שיתוף הפעולה הבינלאומי בהכשרה ובמחקר.
כסטודנט באוניברסיטת פניקה, טראן לה ת'יען נאן זכה במדליית הכסף האסייתית לפיזיקה, במדליית הכסף באולימפיאדת הפיזיקה הבינלאומית לשנת 2025 ובפרס "STEM לכולם" באולימפיאדת הפיזיקה הבינלאומית לשנת 2025. לדברי ת'יען נאן, השתתפות באולימפיאדות בינלאומיות לא רק עוזרת לו להתבגר מקצועית, אלא גם מאמנת את רוח העבודה המקצועית שלו, את החשיבה הביקורתית ואת יכולתו לשתף פעולה ולהסתגל בסביבה רב-תרבותית.
טראן לה ת'יאן נהאן הביע את רצונו ואמר כי עבור אלו המעוניינים ללמוד בחו"ל, במיוחד אלו המתמודדים עם קשיים כלכליים, המשאלה הגדולה ביותר היא לקבל תמיכה מהמדינה יחד עם התחייבויות מתאימות. באשר לסטודנטים שבוחרים ללמוד בארץ, הציפייה היא שיינתנו להם יותר הזדמנויות ללמוד ולהתפתח מהר יותר.
ת'יאן נאן שיתף כי השתתפות בסדנאות, סמינרים או מפגשי שיתוף חוויות בין-תחומיים עם מורים מסייעת לסטודנטים ליצור קשר עם מומחים מובילים רבים בתחום, ובמקביל ללמוד על כיווני מחקר חדשים, לא רק במסגרת תחום הלימוד או האוניברסיטה שלהם. משם, סטודנטים יכולים במהרה לקבוע את התשוקה שלהם לתחומי לימוד, ואף להצטרף לקבוצות מחקר חזקות כדי לתרגל מיומנויות מחקר מדעי כבר מהשנים הראשונות באוניברסיטה.
"סטודנטים רבים לשעבר של נבחרות אולימפיות בינלאומיות הלומדים ועובדים בחו"ל הביעו את רצונם לשתף פעולה עם מכונים, בתי ספר וקבוצות מחקר מקומיות, ליישם במשותף פרויקטים של יישומים, להעביר טכנולוגיה או להשתתף בייעוץ לפרויקטים של מחקר של סטודנטים."
"עם זאת, רבים מהם גם שיתפו שאם יחזרו לעבודה, מה שהם הכי צריכים זה מנגנוני תמיכה ומדיניות ספציפיים: החל מסביבת מחקר נוחה, השקעה בפרויקטים טכנולוגיים מרכזיים, ועד להזדמנות גישה לקרנות מדעיות, כדי שיוכלו לפרוס טכנולוגיה מתקדמת שלמדו, ליישם ולקדם את מומחיותם במולדתם", אמר טראן לה ת'יאן נאן.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/dau-tu-va-dai-ngo-xung-tam-yeu-to-then-chot-phat-trien-hoc-sinh-gioi-quoc-te-post757748.html
תגובה (0)