זה גורם להם להרגיש שנשללה מהם ההזדמנות ללמוד באמת ומטילים ספק באיכות ההכשרה שהם מקבלים.
ג'יימס ואואן, שניים מתוך 41 סטודנטים המשתתפים בתוכנית התמחות במימון ממשלתי באוניברסיטת סטפורדשייר באנגליה, מקווים שהקורס יעזור להם לשפר את כישוריהם באבטחת סייבר או בהנדסת תוכנה.
אבל אחרי סמסטר של הרצאות, קריינות וחומר "שטחי" שנוצרו על ידי בינה מלאכותית, ההתרגשות הראשונית שלהם הפכה במהרה לאכזבה, כאשר ג'יימס הביע חששות שהוא "בזבז שנתיים" על קורס שהועבר "בדרך הזולה ביותר האפשרית".
סימנים לכך שתוכן הקורס תלוי במידה רבה בבינה מלאכותית ניכרים כבר מהשיעור הראשון. הרצאות PowerPoint משתמשות בקולות בינה מלאכותית המחקים את המרצה. השקופיות מכילות שילוב של אנגלית אמריקאית ובריטית.
לרבים מהקבצים יש שמות מוזרים וקטעים כלליים, שלפעמים מתייחסים למידע לא קשור. בסרטון אחד באתר הקורס, הקריינות עוברת לפתע לספרדית למשך 30 שניות לפני שהיא חוזרת לאנגלית.
שני כלי זיהוי בינה מלאכותית, Winston AI ו-Originality AI, ששימשו את הגרדיאן לסריקת מסמכים, זיהו כי מטלות ומצגות רבות "היו בעלות סבירות גבוהה שנוצרו על ידי בינה מלאכותית".
הסכסוך מחריף עוד יותר בשל העובדה שבית הספר אוסר בתוקף על סטודנטים להשתמש בבינה מלאכותית במשימותיהם, ורואה בכך מעשה של רמאות אקדמית, בעוד שמרצים עצמם משתמשים בבינה מלאכותית כדי לבנות חומרי הוראה.
ג'יימס ואואן אמרו כי התלוננו שוב ושוב בפני נציגי סטודנטים ומרצים, אך התגובה לא הייתה מספקת. בהקלטה אחת, כאשר ג'יימס ביקש להסיר את השקופיות שנוצרו על ידי בינה מלאכותית, נציג סטודנטים ענה כי למרצים "מותר להשתמש במגוון כלים", לאכזבתם הרבה של רבים. סטודנט אחר העיר: "רק כ-5% מהשקופיות היו שימושיות", כאשר השאר היו בעיקר חוזרות על עצמן או חסרות עומק."
ברשתות החברתיות, תלמידים בבריטניה ובארה"ב התלוננו על כך שמורים מעתיקים תגובות מ-ChatGPT או משתמשים בתמונות בינה מלאכותית בשקופיות מבלי לבדוק בקפידה את התוכן. יש הרואים בכך סימן להפחתת משאבי הוראה או לחוסר מחויבות מצד המורים.
דובר מטעם אוניברסיטת סטפורדשייר התעקש כי "הסטנדרטים האקדמיים נותרו בעינם", והדגיש כי בינה מלאכותית מסייעת רק בהכנת מסמכים ו"אינה מחליפה מומחיות אקדמית". אך עבור סטודנטים כמו ג'יימס ואואן הנמצאים בעיצומם של מעברי קריירה, הסבר זה אינו מספק.
למרות שהאוניברסיטה הזמינה מרצים שאינם בעלי ידע בבינה מלאכותית ללמד את המושב האחרון, סטודנטים רבים אמרו שזה היה מעט מדי ומאוחר מדי ולא טיפל בבעיה המרכזית: הירידה באיכות החינוך כאשר נעשה שימוש בבינה מלאכותית ללא בקרה ושקיפות.
התקרית בסטפורדשייר מתרחשת כאשר אוניברסיטאות מאמצות יותר ויותר בינה מלאכותית כדי לחסוך זמן, ליצור חומרי למידה, לבחון מטלות ולספק משוב אישי. מדיניות של משרד החינוך שפורסמה באוגוסט 2025 תיארה בינה מלאכותית גנרטורה ככלי "בעל הכוח לשנות את החינוך". כמעט 25% מהמורים שנשאלו השתמשו בבינה מלאכותית בהוראה שלהם.
מקור: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-staffordshire-bi-to-lam-dung-ai-post757740.html
תגובה (0)