השלכות של שימוש בחומרים מחוץ לספרי לימוד.

הימנעות משימוש בחומר ספרי לימוד במבחנים ובחינות נועדה להגביל את הפרקטיקה של לימוד חיבורי מודל, אך הדבר עלול להוביל בקלות לשאלות בחינה שנויות במחלוקת.

התנתקו ממאמרים לדוגמה

בהנחיותיו לשנת הלימודים תשע"ד, משרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר לא להשתמש בחומרים מספרי לימוד לצורך הערכות תקופתיות. קודם לכן, פרסם המשרד מסמך המפרט את הכיוון לרפורמה במבחנים ובהערכה בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, שקבע כי אין להשתמש בחומרי ספר להערכת כישורי הקריאה והכתיבה של התלמידים במבחני סוף סמסטר, סוף שנה וסוף רמה. תקנות אלו יצרו מציאות חדשה בבתי הספר, והיוו את הבסיס לרפורמה בבחינות סיום התיכון לשנת 2025.

שאלות לבחינה/מבחן בספרות תמיד מעוררות מחלוקת בדעת הקהל. צילום: NHU Y

פרופסור חבר בוי מאן הונג, לשעבר מתאם ראשי של מועצת פיתוח תוכניות הלימודים לחינוך כללי לשנת 2018 ועורך כללי של ספר הלימוד לשפה וספרות וייטנאמית, סבור כי מכיוון שהנוהג של הוראה באמצעות "חיבורים לדוגמה" היה רציני למדי וממושך זמן רב, ניתן לראות בתקנות של משרד החינוך וההכשרה להימנע משימוש בחומרי לימוד מספרי לימוד למבחנים והערכות תקופתיים פתרון טכני המתאים למצב הנוכחי.

מבחנים, מבחני אמצע וסוף סמסטר ביישובים עוצבו באוריינטציה חדשה להערכת יכולות התלמידים, תוך ביטול הדרגתי של היכולת לענות על שאלות המבוססות אך ורק על שינון והעתקה. "בתקופה האחרונה, הרפורמה במבחנים ובהערכה עודדה מורים לשנות את עצמם. מורים רבים חרוצים יותר בקריאת ספרים, פרואקטיביים יותר בחיפוש אחר חומרים וטקסטים, במיוחד יצירות ספרותיות, ומשפרים את כישורי הערכת הטקסטים שלהם", אמר מר הונג.

עקב נתונים לא מדויקים

לאחרונה, מבחן אמצע סמסטר בספרות לתלמידי כיתה י' בתיכון מק דין צ'י בהו צ'י מין סיטי עורר מחלוקת כאשר נדרש מהתלמידים לכתוב חיבור טיעוני הדן באורח החיים ה"ראוותני" של בני הנוער כיום. בסוף שנת 2023, דעת הקהל ביקרה פגמים במבחן הספרות לכיתה י"ב ובמפתח התשובות בנוגע לשיר "דאק הואי לאנג" ממחוז אן ג'יאנג . מבחן הספרות לתחרות המצוינות הלאומית לתלמידי תיכון לשנים 2023-2024, המנוהל על ידי משרד החינוך וההכשרה, זכה גם הוא לביקורות מעורבות על שאלת הפרשנות החברתית שלו, שכללה קטע מעבודתו של אנטואן קומפניון, "גורל התיאוריה: ספרות ושכל ישר".

פרופסור חבר ד"ר נגוין טו טוי מהאוניברסיטה הפדגוגית של האנוי טוען כי שאלות בחינה שמעוררות מחלוקת לרוב אינן דבקות בטקסטים הסטנדרטיים שלמדו הסטודנטים. לכן, כאשר משתמשים בחומרים מחוץ לספרי לימוד, על עורכי הבחינות להשתמש בטקסטים שווי ערך לאלה שכבר מכוסים בתוכנית הלימודים.

שימוש בטקסטים שאינם מייצגים את הז'אנר יכול להיות מסוכן. "סופרים עשויים לא להיות מודעים לז'אנר בעת כתיבת יצירותיהם. כאשר בוחנים כוללים אותם במבחנים, עליהם לבחור טקסטים המבטיחים את מאפייני הז'אנר ואת הדיוק המדעי שלו", ציינה גב' תוי. לאחר שקבעה בעבר שאלות בחינה לבחינת סיום התיכון ולבחינת התיכון הארצית, היא טוענת לעתים קרובות נגד טקסטים שאינם דבקים בז'אנר הנכון.

מורים רבים סבורים ששאלות שנויות במחלוקת בבחינות/מבחן נובעות לעתים קרובות מאי עמידה בתקנות משרד החינוך וההכשרה. לדוגמה, המבחן בתיכון מק דין צ'י לא עמד בדרישה לבחון לפחות שתי יכולות של תלמידים: הבנת הנקרא וכתיבה.

מנקודת מבטו של מפתח תוכניות לימודים, פרופסור חבר בוי מאן הונג מודאג מכך ששאלות בחינה המשתמשות אך ורק בחומרים שאינם מספרי לימוד עלולות להוביל לכך שתלמידים יזניחו את העבודות בספרי הלימוד שלהם. "תלמידים עלולים לא להעריך או לשים לב לטקסטים בספרי הלימוד שלהם, ובמקום זאת להתמקד בהכנה לבחינות על סמך פורמט הבחינות של משרד החינוך וההכשרה, מה שיוצר חוסר התאמה."

"אם זה המצב, התלמידים לא יוכלו לשלוט בידע ספרותי ויתקשו לפתח את הכישורים ליישם ידע זה בקריאה וכתיבה, תוך עמידה בדרישות הבחינות וההערכות", העיר מר הונג. לדבריו, יש לצפות את הסיכונים וליישם פתרונות מתאימים. במשך זמן רב, תלמידים התרגלו ללמוד רק את מה שנבחן בבחינות.

גב' נגוין טי טו הואנג, מורת ספרות בבית הספר התיכון לשפות זרות באוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהאנוי, מאמינה כי על משרד החינוך וההכשרה להיות בעלות תקנות מאוחדות בנוגע לחומרי לימוד, יצירות ועבודות שעמדו במבחן הזמן. על המורים לשקול בקפידה גם אילו טקסטים ישתמשו כחומרי לימוד להערכה ומבחנים, תוך הקפדה על ההתאמה שלהם מבחינת אידיאולוגיה, חינוך והתפתחות פסיכולוגית של התלמידים בכל רמה חינוכית.

מקור: https://danviet.vn/de-thi-kiem-tra-mon-ngu-van-gay-tranh-cai-he-luy-tu-viec-lay-ngu-lieu-ngoai-sgk-20241101143913024.htm