חומרי מבחן ספרותיים מחוץ לספר הלימוד אינם מקשים על התלמידים

חומרי למידה ובדיקה שונים

בהודעה רשמית 3935/BGDDT משנת 2024 בנושא הנחיות ליישום משימות בחינוך העל-יסודי לשנת הלימודים 2024-2025 שפרסם משרד החינוך וההכשרה , הדגיש משרד החינוך וההכשרה שוב את הדרישה לא להשתמש בחומרים מספרי לימוד כמבחנים תקופתיים לספרות כדי לסייע לתלמידים להכיר את הכיוון של בחינת ההעברה.

למעשה, זה כבר לא מוזר לתלמידים הלומדים את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

תלמידים הניגשים לבחינת כיתה י' בשנת הלימודים תשע"פ.

בעבר, ביולי 2022, בהודעה רשמית 3175/BGDĐT-GDTrH, משרד החינוך וההכשרה ביקש ממוסדות חינוך, בעת הערכת תוצאות למידה בסוף הסמסטר, בסוף שנת הלימודים ובסוף השלבים, להימנע משימוש חוזר בטקסטים שנלמדו מספרי לימוד כחומרים לבניית מבחני קריאה וכתיבה כדי להעריך במדויק את יכולות התלמידים, ובכך להתגבר על המצב שבו התלמידים רק משננים שיעורים או מעתיקים את תוכן המסמכים הזמינים.

ביישום המסמך הנ"ל, משנת הלימודים 2022-2023 ועד היום, נערכו מבחנים קבועים ותקופתיים בנושא ספרות בהתאם להוראות. לפיכך, השנה היא השנה השלישית שבה יחידות ובתי ספר לא השתמשו בחומרים מוכרים מספרי לימוד כדי לכלול אותם במבחנים ובהערכות.

מורים מודים שבהתחלה, החדשנות בהוראה, בבחינה ובהערכה של ספרות היוותה קושי ואתגר גדול הן עבור המורים והן עבור התלמידים, משום שאם יקראו טקסט לא מוכר שהתלמידים מעולם לא שמעו קודם לכן, יהיה להם קשה להבין את המשמעות העמוקה של העבודה; לפיכך, לא יהיה קל לנתח ולהעריך את העבודה כדי לכתוב חיבור טוב.

"לפני שנתיים, דאגתי מאוד כששמעתי על החדשנות בהוראת ספרות ובחינתה, כי זה לא היה התחום החזק שלי. עם זאת, באמצעות לימוד התוכנית החדשה בהדרכת מורים, עיצבתי בהדרגה את חשיבתי ולמדתי כיצד לכתוב חיבורים המבוססים על רגשותיי באופן עצמאי", אמר בוי דוי אן, תלמיד כיתה ט' בקאו גיאי.

מאמצים של מורים ותלמידים כאחד

רוח החדשנות בהוראה, בלמידה, בבחינה ובהערכה של ספרות הועברה לתלמידים על ידי המורים מיד עם קבלת הנחיות ממשרד החינוך וההכשרה.

מורים ותלמידים עובדים יחד ומשקיעים מאמצים בהוראה ובלמידה בהתאם לתוכנית החדשה.

לדברי גב' טראן טאנה מאי - מורה לספרות בבית הספר התיכון צ'ו ואן אן, מחוז טאנה טרי, האנוי , ספרות היא המקצוע עם השינויים הדרמטיים ביותר בתוכנית החדשה, כלומר שהתלמידים ילמדו וייגשו לבחינות עם חומרים שונים לחלוטין.

בעבר, תלמידים היו צריכים רק להבין את הידע והדמויות כדי שיוכלו לבצע את התרגילים, אך כעת עליהם להבין כל ז'אנר מאיזו פרספקטיבה כדי שיוכלו לכתוב חיבור טוב. בתוכנית הישנה, ​​התלמידים למדו וחזרו על הידע תוך כדי עבודה, אך בתוכנית החדשה, התלמידים צריכים להבין את החשיבה וכיצד לעשות זאת.

משימתו של המורה בתהליך ההוראה היא לגרום לתלמידים לאהוב ספרות, להימנע מדיבור רב מדי, ללמד רב מדי, אך להיצמד לדרישות התוכנית. המורים מתמקדים בעיקר בהדרכה, שיתוף חוויות, לימוד כתיבה של תלמידים; חשיבה על מבנה החיבור, חשיבה על סגנון כתיבה, יצירת רעיונות וקווי מתווה, ושליטה במיומנויות ובשיטות הכתיבה כך שלא יהיה עוד מצב של כתיבת מודלים או שינון.

גב' טראן טאנה מאי אמרה גם כי רק עכשיו המורים הנחו את התלמידים בנושא זה, אך ברגע שהם באו במגע עם ספרי הלימוד החדשים, משרד החינוך וההכשרה קיים מפגשי הדרכה והכשרה רבים כך שבמבחן התקופתי החל מכיתה ו', התלמידים הכירו חומרים חדשים לחלוטין.

מצד שני, תוכנית ספרי הלימוד החדשה לספרות כוללת פרק קריאה נרחב. קריאת חומרים חדשים שאינם בספר הלימוד הפכה לפעילות קבועה שנקבעה בתוכנית. מורים מעודדים לעתים קרובות תלמידים לקרוא בהרחבה באמצעות מועדוני קריאה, דפי קריאה, פרויקטים של קריאה וכו' כדי לעזור להם להכיר חומרים חדשים. לכן, הורים יכולים להיות סמוכים ובטוחים שילדיהם לא יופתעו יתר על המידה מכך.

גב' נגוין טי נגה - מורה לספרות במחוז טאנה שואן, שיתפה שרוב התלמידים נרגשים מאוד מהכיוון של יישום מקצוע הספרות על פי התוכנית החדשה. הסיבה לכך היא שתהליך הלמידה פחות כבד ולתלמידים יש יותר הזדמנויות להיות יצירתיים.

הדבר ניכר בבירור בתוצאות המבחנים הסדירים והתקופתיים של התלמידים. לתלמידים רבים יש דרך כתיבה וחשיבה שחורגת מציפיות המורים; הם יודעים כיצד לתת דוגמאות מהחיים האמיתיים או לשלב תוכן של נושאים אחרים בכתיבה שלהם בצורה מדויקת, חיה ומשכנעת. לדברי גב' נגה, זוהי הצלחת החדשנות בהוראה, בלמידה וכן בבחינה ובהערכה של ספרות בהתאם לתוכנית החדשה.

כדי לסייע למורים להתמצא בהוראה ובביצוע מבחני הערכה במקצועות בהתאם לתוכנית החדשה, במיוחד עבור תלמידי כיתה ט', משרד החינוך וההכשרה ארגן לאחרונה הכשרה למורים בכל המקצועות, כולל מורי ספרות. במהלך השתתפותם בשיעור ההכשרה, המורים קיבלו הדרכה, שיתפו חוויות ורכשו ידע שימושי רב; בכך, הם בטוחים יותר ויציבים יותר ביישום מטרת התוכנית לפתח תכונות ויכולות עבור התלמידים.

מקור: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html