תלמידים 'משנים מסלול' וממקדים את מאמציהם בבחינת סיום התיכון.

TP - הידיעה שמשרד החינוך וההכשרה מתכנן להדק את מכסות הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות הגבירה את הלחץ על הסטודנטים. ייתכן שרבים החליטו לשנות מסלול ולהתמקד ברצינות בבחינות סיום התיכון.

TP - הידיעה שמשרד החינוך וההכשרה מתכנן להדק את מכסות הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות הגבירה את הלחץ על הסטודנטים. ייתכן שרבים החליטו לשנות מסלול ולהתמקד ברצינות בבחינות סיום התיכון.

פאן טי היין אן, תלמידה בכיתה י"ב ד' ו' בתיכון וייט דוק (האנוי), אמרה שהיא שואפת להתקבל לאוניברסיטה הלאומית לכלכלה . מתחילת שנת הלימודים, היין אן למדה למבחן ה-IELTS ובמקביל מתכוננת למבחן ההתאמה, שהוא תנאי מוקדם לקבלה מוקדמת.

עם זאת, לאחר שנודע לי שמשרד החינוך וההכשרה מתכנן להדק את מכסות הקבלה המוקדמת לאוניברסיטאות, אני מודאג במידה מסוימת משום שהסיכויים להתקבל מוקדם יפחתו.

"בעבר, התמקדתי רק בתנאים להתקבל מוקדם, אבל עכשיו אני צריך לחלק את מאמציי בין אפשרויות רבות, כולל בחינת סיום התיכון בשנה הבאה", אמר היי אן.

לדברי טראן דוק קיין, תלמיד כיתה י"ב א' בתיכון וייט דוק, צמצום מכסת הקבלה המוקדמת ישפיע באופן משמעותי על מסלולי הקריירה של תלמידי כיתה י"ב השנה. משמעות הדבר היא שהם יצטרכו להשקיע יותר זמן ומאמץ בבחינות הסיום של התיכון.

קיין בחר בשילוב של מתמטיקה, פיזיקה וכימיה כדי להגשים את מטרתו להיכנס לאוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי , ולכן התכונן למבחן ההתאמה של האוניברסיטה ובמקביל למד לתעודת IELTS והתכונן לבחינת סיום התיכון.

אנו מקווים שתהיה לנו תוכנית קבלה בקרוב.

תלמידי כיתה י"ב בתיכון וייט דוק (האנוי) במהלך שיעור בוקר ב-28 בנובמבר. צילום: הא לין

גב' נגוין נגוק הואה, מורה למתמטיקה בתיכון דונג אנה (האנוי), מאמינה כי פורמט בחינות הסיום החדשות של תיכון לשנת 2025 עבור מקצועות רב-ברירה יכלול פורמטים חדשים של שאלות וקושי מוגבר בשאלות המבדילות.

לדוגמה, במתמטיקה, מבחן הדוגמה כלל שני סוגי שאלות נוספים: נכון/לא נכון ושאלת "מילוי ריק", מה שגרם לתלמידים לבלתי אפשרי ללמוד ברשלנות או לנחש באופן אקראי ועדיין לקבל ציונים גבוהים. שאלות "נכון/לא נכון" סיפקו ארבע אפשרויות תשובה; תלמיד קיבל 0.1 נקודה על מענה נכון על שאלה אחת, 0.25 נקודות על שתיים, 0.5 נקודות על שלוש, ונקודה אחת על ארבע.

לכן, במבחן המכיל ארבע שאלות מסוג זה, תלמיד צריך לעשות טעות אחת בלבד בכולן כדי לאבד 2 נקודות. באופן דומה, שאלות של מילוי תשובות הדורשות מהתלמידים לחשב על דף נייר ולאחר מכן למלא את התוצאה טומנות בחובן את הסיכון שגם אם השיטה נכונה, התוצאה תהיה שגויה, והתלמיד לא יקבל נקודות.

בעבר, בבחינות מבוססות חיבור, סטודנטים שפתרו בעיה תוך כדי ביצוע כל השלבים הנכונים אך הגיעו לתוצאה שגויה עדיין היו מקבלים ציון סביר.

"מסיבות אלה, מאז תחילת שנת הלימודים, תלמידי כיתה י"ב רבים לא רצו להמר על 'ההזדמנות האחרונה' של בחינות סיום התיכון, אלא רצו להתמקד בשיטות קבלה מוקדמת כדי להרגיש בטוחים יותר. עם זאת, עם ההידוק המתוכנן של מכסות הקבלה המוקדמת ללא יותר מ-20%, התלמידים נאלצים 'לשנות מסלול' ולהתרכז בהכנה לבחינות", שיתפה גב' הואה.

גב' נגוין בוי קווין, מנהלת בית הספר התיכון וייט דוק (האנוי), אמרה כי טיוטת החוזר לתיקון והשלמה של כמה סעיפים בתקנות הקבלה לאוניברסיטאות, הכוללת תקנות שמטרתן להדק את המכסות לקבלה מוקדמת באוניברסיטאות, השפיעה במידה מסוימת על הפסיכולוגיה של הסטודנטים.

בית הספר עודד את התלמידים, והדגיש כי ללא קשר לאפשרות הנבחרת, הדבר החשוב ביותר הוא להמשיך ללמוד כדי לבנות בסיס ידע איתן לקראת בחינת הסיום, וכן להתכונן לדרישות אחרות כאשר האוניברסיטאות יפרסמו את תוכניות הקבלה שלהן.

גב' קווין מקווה שעם סמסטר אחד בלבד שנותר עד סוף שנת הלימודים, האוניברסיטאות יפרסמו בקרוב את תוכניות הקבלה שלהן לשנת 2025, כך שבתי הספר והתלמידים יוכלו להתכונן ולהימנע ממצב של "חוסר מספיק זמן להגיב כשהמים מגיעים עד לרגליכם".

הא לין

מקור: https://tienphong.vn/hoc-sinh-quay-xe-don-suc-cho-thi-tot-nghiep-thpt-post1695743.tpo