למד מהתרבות המקומית.

הצבעים התוססים והמגוונים של התרבות האתנית נוכחים בשטח בית הספר, בכל שיעור ובכל פעילות, ותורמים למארג הצבעוני של בתי הספר ברמות הצפון-מערביות. תחת המוטו של חינוך התלמידים לאהוב את מולדתם ולשמר את הזהות התרבותית המסורתית, בתי הספר ברמות הצפון-מערביות מארגנים פעילויות וחוויות חוץ-לימודיות תוססות ויעילות הקשורות להבנה, שימור וקידום הערכים התרבותיים המסורתיים של מולדתם. דבר זה תרם וממשיך לתרום לטיפוח אהבת תרבות מולדתם בקרב התלמידים.

בית ספר רב-תרבותי

ביקרנו וחווינו בתי ספר ברמות הצפון-מערביות, ומה שהפתיע ושימח את כולם היה לא רק התמימות והטוהר של התלמידים בני המיעוטים האתניים והחריצות, המסירות והאהבה לילדים שהפגינו המורים, אלא גם המודלים התוססים, היצירתיים והיעילים של "רב-תרבותיות" ו"בתי ספר המחוברים לחיים האמיתיים" שיישמו בתי הספר.

לאחר חקירה נוספת של פעילויות אלו, למדנו שבמחוזות הצפון-מערביים כמו לאו קאי, סון לה, דין ביין ולאי צ'או, בתי ספר מגן חובה ועד תיכון ארגנו באופן פעיל פעילויות חווייתיות שמטרתן להחזיר את התלמידים לחיים האמיתיים בכפרים, שם נוצרים, נשמרים ומועברים הערכים התרבותיים הילידיים של מולדתם, באמצעות טיולי שטח באזור המקומי.

בחירת התוכן וצורות הארגון לפעילויות חווייתיות מכוונות קריירה שמטרתן לחבר תלמידים למצבים מהעולם האמיתי הניבה יעילות חינוכית גבוהה. זוהי גישה יעילה לשיעורים בכיתה ללא גיר ולוחות גיר בבתי ספר בצפון מערב הרמות כיום.

תלמידים בבית הספר היסודי והתיכון נא טאם מקבלים הדרכה במלאכת האריגה על ידי זקנים והורים.

במהלך השנים, בתי ספר ברמות הצפון-מערביות קידמו באופן פעיל פעילויות חווייתיות המותאמות למאפיינים הספציפיים של האזור ולתנאים המקומיים. פעילויות אלו מונחות על ידי גישות גמישות, יצירתיות, מתאימות ומעשיות. במקום לארגן טיולי שטח לאתרים היסטוריים או יעדי תיירות , בתי ספר ברמות הצפון-מערביות ארגנו באופן יזום פעילויות חווייתיות במקום כדי להנגיש אותן לתלמידים ולהפחית עלויות.

כאן, לתלמידים יש הזדמנות לחקור וללמוד על הזהות התרבותית העשירה והמנהגים של הקבוצות האתניות. בפרט, מורשת תרבותית בלתי מוחשית ומלאכות מסורתיות מוצגות, מודרכות ומבוצעות על ידי אומנים וזקנים בכפר.

בפגישה עם תלמידו לשעבר ממוצא טאי מבאו ין (לאו קאי), כיום מנהל חטיבת ביניים בסא פה, מר נגוין ואן דאי, מנהל בית הספר התיכון באן קואנג (קומונת נגו צ'י סון, מחוז לאו קאי), שיתף אותנו: "מכיוון שיותר מ-90% מתלמידינו הם בני מיעוטים אתניים, בית הספר פיתח מודלים של למידה המתמקדים בשימור ובחוויה של זהות תרבותית מקומית באמצעות פעילויות ואירועים ספציפיים. התלמידים הם המשתתפים העיקריים בפעילויות אלה. זהו גולת הכותרת של תוכנית הלמידה החווייתית השנתית של בית הספר."

במועדון הרקמה יש מספר רב של תלמידות מהקבוצה האתנית הלאו.

בחצרות בית הספר, פעילויות חוץ-בית ספריות, חידונים ופעילויות חינוך STEM, בתי הספר ארגנו ויצרו מרחבים המציגים תרבות מסורתית עם המאפיינים הייחודיים של האזור. באמצעות פסטיבלי תרבות, התלמידים משתתפים בחידונים, מתאמנים בביצוע ומציגים צורות תרבותיות שונות של הקבוצות האתניות שלהם, כגון: תרבות קולינרית, תלבושות מסורתיות, משחקי עם, שירי עם וכו', ועוזרים לתלמידים לטבול את עצמם בתרבות המסורתית של הקבוצות האתניות שלהם.

מועדון צבעוני

במסענו לצפון מערב וייטנאם, עצרנו בטאם דואונג, מקום עם אוכלוסייה גדולה של מיעוט אתני לאוס. כאן, בית הספר היסודי והתיכון נא טאם הוא בית ספר רב-מפלסי הממוקם בקהילת באן בו, במחוז לאי צ'או. למעלה מ-97.5% מתלמידיו הם בני המיעוט האתני הלאוס.

מגשי האוכל מכל קטגוריה הושלמו והם מוכנים לתחרות.

על מנת ליישם את הפרויקטים המקומיים "שימור וקידום הזהות התרבותית המסורתית והיפה של קבוצות אתניות הקשורות לפיתוח תיירות" ו"שימור וקידום ערך שירי עם, ריקודי עם ומוזיקה עממית של מיעוטים אתניים הקשורים לפיתוח תיירות בתקופה 2021-2030", בית הספר בנה ופיתח באופן יזום תוכנית לפעילויות המועדון תחת המוטו: חינוך חווייתי בשילוב שימור וקידום הזהות התרבותית של הקבוצות האתניות הלאוסיות.

מועדון בית הספר היסודי והתיכון נא טאם מורכב ממועדוני משנה שונים כגון: מועדון ספורט; מועדון רקמה וסריגה; מועדון מוזיקה; ומועדון אמנויות יפות. פעילויות המועדונים הללו מוגדרות באופן ספציפי על ידי אימוני ספורט, משחקי עם, ריקודי עם, רקמה, סריגה, ריקודי עם, ציור, קולאז' וכו', עם נושאים המתמקדים בארץ ובעם; מנהגים ומסורות; לבוש; וזהות התרבותית הייחודית של העם הלאוס.

בהתבסס על התוכנית הכוללת, פעילויות המועדונים של בית הספר היסודי והתיכון נא טאם מאורגנות מדי שבוע לאחר שעות הלימודים, בשילוב עם חוויות הכוונה מקצועית בתוך בית הספר ובכפרים, ופעילויות חוץ-לימודיות לחגיגות חגים מרכזיים לאורך שנת הלימודים. ראוי לציין שרוב התלמידים המשתתפים במועדונים הם ילידים, שנולדו וגדלו במקום ספוג בזהות תרבותית. לכן, הצורות התרבותיות המוצגות במועדונים אינן זרות להם. כתוצאה מכך, כאשר מאורגנות פעילויות, התלמידים מפגינים התלהבות רבה, ביטחון עצמי, שמחה ומשלימים באופן פעיל את הפרויקטים שהוקצו להם.

התלמידים, לבושים בתלבושות מסורתיות, הציגו בביטחון את התרבות הקולינרית של קבוצתם האתנית.

מכיוון שהתלמידים היו צעירים, המורים שהוקצו לארגן את הפעילויות תיאמו באופן יזום עם הורים ואומנים בכפרי לאוס כדי להדריך את התלמידים להשתתף בפעילויות בצורה יעילה. כתוצאה מכך, התוצרים שנוצרו על ידי התלמידים בכל חוויה תרבותית היו מגוונים ושופעים. אלה כללו השתתפות נלהבת בספורט מסורתי, בדי ברוקד רקומים בעבודת יד במיומנות עם דוגמאות מורכבות, ופריטים כגון סלים, תיקים ומיכלים ארוגים מבמבוק. התוצרים שנוצרו יוצגו במרחב התרבותי האתני של בית הספר בלאוס.

כדי ליצור מרחב ויזואלי תוסס עבור התלמידים, בית הספר היסודי והתיכון נא טאם שמרו על הנוהג של לבישת תלבושות אתניות מסורתיות של לאוס בכל יום שני, עיצבו חדרי תצוגה המציגים את התרבות האתנית של לאוס ב-2 ספריות חיצוניות, ספריית ספרים אחת, 3 אתרי בית ספר ו-28 פינות תצוגה ב-28 כיתות.

לכן, שטחי בית הספר וכיתות הלימוד חדורים בצבעי התרבות המסורתית. בית הספר משתף פעולה עם כל 8 הכפרים כדי לבנות סביבת בית ספר שמחה, המקושרת לשימור וקידום ערכי התרבות האתניים של לאוס. מדי שנה, בפברואר, בית הספר מארגן פסטיבל לשימור וקידום הזהות התרבותית של הקבוצה האתנית של לאוס, עם פעילויות רבות כגון מופעי תלבושות מסורתיות, תחרויות קולינריות, הופעות כלי נגינה מסורתיים ומשחקי עם.

המורה דו דוי דונג, ראש מועדון הספורט, שיתף: "המועדון יצר מגרש משחקים מועיל ובריא לתלמידי בית הספר, ובמיוחד לתלמידי המיעוטים האתניים של לאוס. הם חווים ויוצרים משחקי עם, ריקודים מסורתיים ותוצרים תרבותיים." הפעילויות העשירות, התוססות והיעילות המאורגנות על ידי בתי ספר ברמות הצפון-מערביות מדגימות שחוויות הכוונה מקצועית אינן בהכרח חייבות להיות מקובעות לטקסי הנפת דגלים, פעילויות כיתתיות או כיתות. זה דורש גישה פרואקטיבית, חיובית וגמישה מצד בתי הספר והמורים כדי לאפשר לתלמידים להתחבר למצבים אמיתיים באמצעות חוויות מעניינות ומשמעותיות.

לחוות את פסטיבל התרבות.

כדי ליצור מרחב חווייתי המציג זהות תרבותית מסורתית, בכל שנה, בסמסטר הראשון של שנת הלימודים, בית הספר התיכון באו ין מספר 3 (לאו קאי) מארגן פעילות חינוכית בנושא "פסטיבל תרבות לקבוצות אתניות מקומיות". זוהי פעילות חווייתית יצירתית במסגרת תוכנית החינוך של בית הספר, שמטרתה לעזור לתלמידים להבין, להעריך ולקדם את הערכים התרבותיים המסורתיים של הקבוצות האתניות במחוז לאו קאי בפרט ובווייטנאם בכלל.

בית הספר התיכון באו ין מספר 3, הממוקם בכפר נא קואנג, במחוז נגה דו (פרובינציית לאו קאי), הוא ביתם של למעלה מ-90% מהתלמידים מקבוצות מיעוט אתניות כמו טאי, דאו, מונג ונונג. בשנת הלימודים 2025-2026, בית הספר יכלול 12 כיתות עם 505 תלמידים. "פסטיבל התרבות האתנית המקומית" הוא פעילות חווייתית המאורגנת מדי שנה בסמסטר הראשון כדי לספק לתלמידים הזדמנות לחוות את התרבות המקומית.

התלמידים ביצעו פעילויות תרבותיות ואמנותיות המייצגות קבוצות אתניות שונות.

המורה קוואן ואן ת'ונג, סגן מנהל בית הספר התיכון באו ין מספר 3, שיתף: "במהלך הפסטיבל, כל כיתה הציגה מופע ייחודי של תלבושות מסורתיות של קבוצות אתניות כמו טאי, מונג, נונג, קין, דאו, תאי, מואנג, פו לה... השמלות והתלבושות התוססות, יחד עם המצגות הבוטחות והתוססות, עזרו לתלמידים להרגיש גאים יותר ביופי של התרבות האתנית שלהם, ובמקביל תרמו להפצת רוח הסולידריות, החליפין וההבנה בין קבוצות אתניות."

גולת הכותרת של התוכנית הייתה תחרות הבישול שכללה מאכלים אתניים מסורתיים. התלמידים הכינו, בישלו והגישו באופן ישיר מאכלים מסורתיים כמו ברווז מבושל, אורז דביק בחמישה צבעים, מן מן (סוג של דייסת תירס), דג נחל צלוי, חזיר כבוש, בשר באפלו צלוי וסלט ירקות בר. באמצעות זאת, הם השיגו הבנה עמוקה יותר של התרבות הקולינרית, שכללו את כישורי החיים שלהם ופיתחו כישורי עבודת צוות.

הפעילויות החווייתיות כללו גם השתתפות פעילה של הורים, שליוו את התלמידים בהכנת חומרים והנחייתם ללמוד על תרבותם האתנית ולשחזר אותה במדויק. מעורבות ההורים מדגימה את שיתוף הפעולה ההדוק בין בית הספר, המשפחה והחברה, ותורמת ליישום יעיל של מודל "גיוס קהילתי מיומן" שמיישם כעת בית הספר התיכון באו ין מספר 3.

זוהי עדות ברורה לרוח האחדות, הקונצנזוס והמאמץ המשותף בבניית סביבה חינוכית ידידותית, מסבירת פנים וקהילתית. הפעילויות משולבות עם נושאים כגון ספרות, היסטוריה, כלכלה וחינוך משפטי, וכן עם למידה חווייתית והכוונה מקצועית, המסייעים לתלמידים ליישם ידע רב-תחומי בפועל תוך טיפוח אהבת מולדתם וגאווה לאומית.

"פסטיבל התרבות האתנית המקומית" הוא לא רק מגרש משחקים מועיל אלא גם שיעור חי באהבה לתרבות הלאומית, סולידריות וכבוד לגיוון תרבותי. באמצעות פעילות זו, תיכון באו ין מס' 3 ממשיך לאשר את האוריינטציה החינוכית המקיפה שלו - שבה כל תלמיד לומד, חווה, מפתח את יכולותיו ואישיותו. "פסטיבל התרבות האתנית המקומית" היא פעילות מעשית בעלת משמעות חינוכית עשירה, התורמת לטיפוח גאווה לאומית, מודעות לשימור זהות תרבותית וכבוד לגיוון תרבותי בקהילה. באמצעות זאת, תיכון באו ין מס' 3 מאשרר את נחישותו לבנות סביבה חינוכית מקיפה שבה כל תלמיד לא רק מצטיין מבחינה אקדמית אלא גם יודע כיצד "לחיות יפה - לחיות עם זהות - לחיות באחריות כלפי מולדתו וארצו".

כשאנו נפרדים מבתי הספר ברמות הגבוהות בצפון מערב וייטנאם שבהם ביקרנו וחווינו, מה שנשאר בליבנו הם השיעורים כמו גנים צבעוניים של התרבות המקומית, תמונת התלמידים בתלבושות מסורתיות המגיעים בשמחה לבית הספר, והמצגות הבטוחות על התרבויות האתניות שלהם על ידי תלמידי טאי, דאו ומונג... הרושם הבלתי יימחה על כל אחד מאיתנו הוא תמונת סביבת בית הספר, כמו שטיח קיר עם דוגמאות מורכבות שנארגות על ידי מורים ותלמידים בכל בית ספר מניסיון חייהם, ידע תרבותי, ומעל הכל, שיר האהבה לכפריהם ולמולדתם.

כל טיול הוא חוויה משמעותית ושיעור חינוכי חשוב. באמצעות חוויות אלו, אנו מבינים לעומק כי למידה מהתרבות המסורתית ומסורות מקומיות היא בסיס חיוני עבור כל תלמיד לטיפוח גאווה במולדתו ובכפרו, תוך שיפור יעילות החינוך למיומנויות חיים וקידום המודעות לשימור וקידום הערכים התרבותיים של אזורו.

מקור: https://www.qdnd.vn/van-hoa/doi-song/hoc-tu-van-hoa-dia-phuong-1042469