שילוב השכלה גבוהה: 'מיצוב' המרחב האקדמי

מיצוב עצמי על מפת החינוך העולמית.

לדברי גב' נגוין תו תוי, מנהלת מחלקת שיתוף פעולה בינלאומי במשרד החינוך וההכשרה, אחת מארבע המטרות האסטרטגיות של השתתפות משרד החינוך וההכשרה ב-APAIE 2026 היא להגביר את משיכתם של מומחים, מרצים, מנהלים ומדענים מצטיינים מרחבי העולם לעבודה בווייטנאם.

כיום, מנגנונים ומדיניות מועדפים למומחים ומדענים, כמו גם תמיכה בחדשנות והעברת טכנולוגיה, תורמים לשיפור התחרותיות של ההשכלה הגבוהה בווייטנאם ולמשיכת משאבי אנוש איכותיים מחו"ל.

בכנס APAIE 2026, אמר כריסטופר אברמס, סגן נשיא בכיר לפיתוח באוניברסיטת פולברייט בווייטנאם, כי האירוע הוא פלטפורמה אסטרטגית עבור האוניברסיטה להרחבת והעמקת שותפויותיה באזור אסיה-פסיפיק, תוך חיזוק הרשת הבינלאומית שלה.

בכנס APAIE 2026, האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי התמקדה בחילופי רעיונות עם שותפים בינלאומיים בנוגע לפיתוח תוכניות הכשרה משותפות לתואר ראשון ושני; יישום מודלים של תארים כפולים, העברת נקודות זכות ותעודות קצרות טווח שנצברו על סמך מודולים מבוססי מיומנויות אישיים.

הצדדים שיתפו גם גישות לגיוון פעילויות הכשרה באמצעות קורסים מקוונים פתוחים בקנה מידה גדול (MOOCs) ומודל למידה מעורבת המשלב למידה פנים אל פנים ולמידה מקוונת. האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי מקדמת גם חילופי סגל, מיישמת תוכניות של פרופסורים אורחים, מושכת מומחים ומדענים בינלאומיים להשתתף בהוראה ובמחקר; ומחפשת הזדמנויות למחקר שיתופי, כתיבה משותפת של פרסומים בינלאומיים ופיתוח המצאות.

המשלחת מהאקדמיה למימון קיימה דיונים יעילים, הגיעה להתחייבויות לחתום על מזכרי הבנות (MOU), והיא מוכנה ליישם פעילויות שיתוף פעולה לאחר הכנס עם יותר מ-20 שותפים אסטרטגיים פוטנציאליים.

בכנס APAIE 2026, חתמה אוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה על ארבעה הסכמי שיתוף פעולה בינלאומיים. הסכמים אלה נחתמו עם שותפים ממדינות שונות והם מכסים תחומים הקשורים לקידום הכשרה, מחקר מדעי, חילופי אקדמיים וחילופי סטודנטים וסגל בתחומים בהם האוניברסיטה מתמקדת לפיתוח ארוך טווח.

פרופסור טראן טאנה האי, רקטור אוניברסיטת הכרייה והגיאולוגיה של האנוי, הצהיר כי יוזמות שיתופיות אלו לא רק תורמות לשיפור איכות ההכשרה והמחקר המדעי, אלא גם מקדמות את שילובה העמוק יותר ויותר של האוניברסיטה בסביבה האקדמית הבינלאומית. זהו גם צעד קונקרטי ביישום האסטרטגיה של הפיכת האוניברסיטה למרכז מתקדם להכשרה ומחקר מדעי במספר תחומים מרכזיים.

השתתפותה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה ב-APAIE 2026 מאשררת את מחויבותה לפיתוח בר-קיימא בהתאם לתקנים בינלאומיים. צילום: NTCC

ייבוא טכנולוגיית הדרכה באמצעות חילופי סגל.

אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לטכנולוגיה (HCMUT) עבדה עם 70 בתי ספר בינלאומיים, מוסדות חינוך וארגונים במסגרת APAIE 2026. זה כולל חילופי סגל וסטודנטים: יישום תוכניות חילופי סמסטרים, חילופי סטודנטים לטווח קצר, התמחויות בעסקים והתמחויות עם קבוצות מחקר; קידום חילופי סגל, חילופי חוקרים, חילופי צוות וחילופי ניהול; ומינוף מקורות מימון זרים כדי לספק תמיכה כספית לסטודנטים ולסגל, כגון Erasmus+, DAAD, תוכנית Colcompo החדשה ופרסי המלגות של אוסטרליה.

לדברי פרופסור טראן ואן נאם, לשעבר מנהל אוניברסיטת דא נאנג , המגמה החדשה בשיתוף פעולה בינלאומי בין אוניברסיטאות תכלול חילופי עובדי מחקר והוראה, וחילופי סטודנטים-סגל. בנוסף לשליחת מרצים לחו"ל להכשרה, כמה מוסדות להשכלה גבוהה מתחילים להתמקד ב"ייבוא" טכנולוגיית הדרכה באמצעות חילופי עובדי הוראה.

"הקריטריון של מרצים המלמדים באוניברסיטאות יוקרתיות בחו"ל מודגש מאוד בדירוגי אוניברסיטאות על ידי ארגונים בינלאומיים. מרצים וייטנאמים המשתתפים בהוראה באוניברסיטאות זרות יעדכנו את שיטות ההוראה, טכניקות ההערכה ושיטות הניהול שלהם כדי ליישם אותן עם שובם ללמד בווייטנאם", העריך מר נאם.

לדברי פרופסור חבר וו ואן מין, רקטור אוניברסיטת החינוך - אוניברסיטת דא נאנג, מספר המרצים מהאוניברסיטה המעבירים הרצאות אורח באוניברסיטאות אחרות גדל מדי שנה, במיוחד במקצועות מדעיים בסיסיים. זהו אחד מיתרונותיה של האוניברסיטה בקידום שיתוף פעולה בינלאומי ובהתקדמות לקראת בינלאומיות האוניברסיטה.

באופן דומה, באוניברסיטת דה נאנג לטכנולוגיה יש כ-10 מרצים שהוזמנו להרצות או להדריך במשותף את מחקר הדיסרטציה עם פרופסורים מאוניברסיטאות זרות.

לדברי פרופסור חבר ד"ר נגוין הונג האי, סגן רקטור האוניברסיטה, זהו אות המראה את יוקרתם של המרצים הווייטנאמים בקהילה המדעית הבינלאומית. איכותם וכישוריהם של המרצים במדינה השתפרו בהשוואה לעבר, ורמת האינטגרציה הבינלאומית אינה רק מבחינת מחקר מדעי, אלא גם ביכולת ההוראה, עדכון וגישה לטכנולוגיה.

אינטגרציה קשורה לאוטונומיה וליכולת אנדוגנית.

לדברי פרופסור חבר וו ואן מין, בהקשר של גלובליזציה, אינטגרציה כבר אינה רק הרחבת קשרים או חתימה על הסכמי שיתוף פעולה. אינטגרציה כיום פירושה השתתפות בשרשרת הערך הגלובלית של ידע - שבה אוניברסיטאות לא רק מחליפות סטודנטים אלא גם מייצרות במשותף ידע, מפתחות טכנולוגיה במשותף וחולקות סטנדרטים אקדמיים. APAIE, המתמקדת בטרנספורמציה דיגיטלית, הכרה חוצת גבולות בזיכויים ובינה מלאכותית בחינוך, מדגימה כי מבנה ההשכלה הגבוהה עובר שינויים בקנה מידה אזורי.

בהקשר זה, לרוח החלטה 59-NQ/TW על אינטגרציה בינלאומית במצב החדש יש משמעות כיוונית ברורה. ההחלטה מאשרת כי אינטגרציה היא דרישה אובייקטיבית וכוח מניע לפיתוח, אך היא חייבת להתבסס על שמירה על עצמאות לאומית, הסתמכות עצמית וחיזוק החוסן הלאומי. אינטגרציה אינה עוסקת ב"פתיחת הדלת לקבלה", אלא בתהליך של השתתפות פעילה, יצירת כללי המשחק והגברת התחרותיות הלאומית.

פרופסור חבר וו ואן מין ניתח: אם ניישם רוח זו על השכלה גבוהה, נוכל לראות שלוש נקודות עיקריות.

ראשית, אינטגרציה חייבת להיות קשורה לאוטונומיה וליכולת אנדוגנית. אוניברסיטה משולבת באמת רק כאשר יש לה יכולת מחקר מספקת כדי להשתתף ברשתות בינלאומיות באופן שווה. לכן, נוכחות ב-APAIE היא רק ביטוי חיצוני; הבסיס המכריע טמון באיכות הסגל שלה, תשתית המחקר, ניהול האוניברסיטה ויכולת למסחור תוצאות מדעיות.

שנית, האינטגרציה חייבת לשרת את יעדי הפיתוח הלאומיים. החלטה 59 מדגישה את הדרישה לקשר את האינטגרציה עם אינטרסים לאומיים ומטרות פיתוח בר-קיימא. החלטה זו מציינת בבירור את הצורך: שיתוף פעולה בינלאומי בחינוך לא צריך לשאוף רק לשיפור הדירוגים או למשוך סטודנטים, אלא גם לתרום לשיפור היכולות המדעיות והטכנולוגיות, פיתוח משאבי אנוש איכותיים וקידום השינוי של מודל הצמיחה.

בנקודה זו, אנו יכולים לראות את ההתאמה עם הודעת הסיכום 45 של ועדת ההיגוי המרכזית למדע וטכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית. מסמך זה קובע מסגרת מובנית: מדע וטכנולוגיה הם הכוח המניע לפיתוח; חדשנות היא השיטה; וטרנספורמציה דיגיטלית היא הבסיס התפעולי. כאשר השכלה גבוהה ממוקמת במסגרת זו, אינטגרציה הופכת לתוצאה הבלתי נמנעת של מערכת אקולוגית ידע חזקה מספיק, ולא לפעילות חיצונית מקוטעת.

שלישית, האינטגרציה בעידן החדש חייבת להיות מקיפה ורב-שכבתית. זה לא רק עניין של חילופי מחקרים אקדמיים, אלא גם של השתתפות בשרשראות אספקה טכנולוגיות, מערכות אקולוגיות של חדשנות, רשתות נתונים ותקנים בינלאומיים. זה דורש מאוניברסיטאות וייטנאמיות לעבור ממודל הכשרה גרידא למודל אוניברסיטאי של מחקר וחדשנות, המקושר קשר הדוק לעסקים ולקהילות מקומיות.

רקטור אוניברסיטת החינוך - אוניברסיטת דה נאנג ציין כי בהתבוננות ב-APAIE 2026, נושאים כמו בינה מלאכותית בחינוך, הכרה בזיכויים חוצת גבולות, למידה לאורך החיים ומודלים גמישים של הכשרה מדגישים את הדרישה המשותפת לתשתית דיגיטלית חזקה ולממשל אוניברסיטאי מודרני.

זהו הצומת שבין אינטגרציה בינלאומית לטרנספורמציה דיגיטלית לאומית. אוניברסיטה שתעביר דיגיטציה יעילה לנתוני המחקר שלה, לניהול האקדמי ולמערכות ההסמכה שלה, תוכל להשתתף ברשתות בינלאומיות בצורה יעילה ושקופה יותר, ותהיה לה עמדה חזקה יותר במשא ומתן.

מנקודת מבט של מדיניות, לדברי פרופסור חבר וו ואן מין, יש לראות את האסטרטגיה לשילוב השכלה גבוהה בתקופה הקרובה כמרכיב באסטרטגיית פיתוח וחדשנות מדעית וטכנולוגיה הלאומית. האינטגרציה שואפת להעלות את הסטנדרטים המחקריים; למשוך ולהקל על זרימת כישרונות אינטלקטואליים; להשתתף ביצירה משותפת טכנולוגית; וחשוב מכך, לחזק את האוטונומיה האסטרטגית של המדינה בהקשר של תחרות ידע עולמית הולכת וגוברת.

ככל שמדע וטכנולוגיה הופכים לכוח המניע של פיתוח, חדשנות הופכת לשיטת התחרות, וטרנספורמציה דיגיטלית הופכת לבסיס התפעולי, שילוב ההשכלה הגבוהה כבר אינו בחירה טקטית. זהו מרכיב אסטרטגי בארכיטקטורת הפיתוח ארוכת הטווח של האומה.

"APAIE 2026 אינו סתם אירוע. הוא מאותת שההשכלה הגבוהה בווייטנאם נמצאת על סף טרנספורמציה: מאינטגרציה סמלית לאינטגרציה מבנית. וברוח החלטה 59, אינטגרציה משמעותית באמת רק כאשר היא מחזקת את היכולות הלאומיות, הופכת את המערכת האקולוגית של החדשנות ליעילה יותר, ומבססת בבירור את מעמדה של וייטנאם בסדר הידע האזורי." - פרופ' חבר ד"ר וו ואן מין

מקור: https://giaoducthoidai.vn/hoi-nhap-giao-duc-dai-hoc-dinh-vi-khong-gian-hoc-thuat-post769046.html