מתי ציון ההתנהגות הוא ממוצע?

מורה בדאק נונג הוכתה על ידי הורה שהגיע לביתה. התנהגותו של ילדו של ההורה סווגה כממוצעת.

נכון לעכשיו, בתי ספר תיכוניים ותיכוניים מיישמים שני חוזרים של משרד החינוך וההכשרה כדי להעריך ולסיווג תלמידים.

על פי חוזר מס' 58 של משרד החינוך וההכשרה משנת 2011, התנהגות התלמידים מוערכת ומסווגת כ: טובה, סבירה, בינונית, גרועה. על פי חוזר מס' 22 של משרד החינוך וההכשרה משנת 2021, ההערכה והסיווג של התנהגות תלמידי חטיבות ביניים ותיכון מוחלפים בהערכת תוצאות הכשרה עם 1 מתוך 4 רמות: טובה, סבירה, מספקת ולא מספקת.

ביצוע הערכה וסיווג בהתאם לחוזר מס' 58

בהתאם לסעיף 4 לתקנות הערכת וסיווג תלמידי חטיבות ביניים ותיכוניות (שפורסמו עם חוזר 58), תלמידי חטיבות ביניים ותיכוניות מוערכים ומסווגים לפי התנהגותם על סמך עמדותיהם, התנהגותם האתית, התנהגותם עם אחרים, תוצאות השתתפותם בעבודה, פעילויות קולקטיביות וכו' לפי ארבע קטגוריות: טוב, סביר, בינוני וירוד.

באופן ספציפי, סעיף 4 בנוגע לסטנדרטים של סיווג התנהגות הוא כדלקמן:

1. סוג טוב:

א) ליישם בקפדנות את תקנות בית הספר; לציית לחוקים ולתקנות הנוגעים לסדר חברתי, בטיחות ובטיחות בדרכים; להשתתף באופן פעיל במאבק נגד פעולות שליליות, מניעת פשיעה ורעות חברתיות;

ב) תמיד לכבד מורים ומבוגרים; לאהוב ולעזור לילדים צעירים יותר; להיות מודעים לבניית קולקטיב וסולידריות, ולהיות אהוב על ידי חברים;

ג) לתרגל באופן פעיל תכונות מוסריות, לנהל אורח חיים בריא, פשוט וצנוע; לדאוג למשפחה ולעזור לה;

ד) להשלים באופן מלא משימות למידה, להיות בעל רצון להשתפר, להיות כנה בחיים ובלימודים;

ד) לבצע פעילות גופנית פעילה, לשמור על היגיינה ולהגן על הסביבה;

ה) להשתתף באופן מלא בפעילויות חינוכיות ובפעילויות המאורגנות על ידי בית הספר; להשתתף באופן פעיל בפעילויות של צוות החלוצים הצעירים של הו צ'י מין ואיגוד הנוער הקומוניסטי של הו צ'י מין ;

ז) לגלות גישה והתנהגות נכונות ביישום אתיקה ואורח חיים בהתאם לתוכן החינוך האזרחי.

2. די טוב:

יישמו את התקנות בסעיף 1 של סעיף זה אך טרם הגיעו לרמת הטוב; עדיין היו ליקויים אך תיקנו אותם מיד לאחר קבלת הערות ממורים וחברי כיתה.

3. סוג ממוצע:

ישנם כמה ליקויים ביישום ההוראות בסעיף 1 לסעיף זה, אך הרמה אינה חמורה; לאחר תזכורת, החינוך ספג ותיקן אותם, אך ההתקדמות עדיין איטית.

4. סוג חלש:

לא עומד בתקן הסיווג הממוצע או שיש לו אחד מהליקויים הבאים:

א) לאחר שביצע הפרות חמורות או חוזרות ונשנות ביישום הוראות סעיף 1 לסעיף זה, לאחר שקיבל חינוך אך טרם תוקן;

ב) חוסר כבוד, פגיעה בכבוד, בכבודו, פגיעה בגוף המורים ובצוות בית הספר; פגיעה בכבודך או בכבודך או בכבודם של אחרים;

ג) רמאות בלימודים, במבחנים ובמבחנים;

ד) לחימה, הפרת הסדר והביטחון בבתי ספר או בחברה; הפרת בטיחות בדרכים; גרימת נזק לרכוש ציבורי או לרכוש של אנשים אחרים.

קוראי עיתון טאנה ניאן גינו פה אחד את התנהגותה של הורה שהכתה מורה משום שהתנהגות ילדה דורגה כממוצעת.

לא עוד ציון התנהגות תלמידים לפי חוזר 2021

בחוזר מס' 22 של משרד החינוך וההכשרה בשנת 2021, הערכת וסיווג התנהגותם של תלמידי חטיבות ביניים ותיכון הוחלפו בהערכת תוצאות הכשרה. בהתאם לכך, מורים יעריכו את תוצאות ההכשרה על סמך התכונות, היכולת הכללית, ההתקדמות, החוזקות והמגבלות בתהליך ההכשרה והלימוד של התלמידים בנושא.

תוצאות ההכשרה של הסטודנטים בכל סמסטר ובמהלך כל השנה מוערכות לפי אחת מארבע רמות: טוב, בינוני, מספק ולא מספק.

מהי מפת הדרכים ליישום חוזר 22?

יש נקודה אחת שהורים צריכים לשים לב אליה: חוזר 22 (החוזר אינו מסווג את התנהגות התלמידים) נכנס לתוקף החל מ-5 בספטמבר 2021 ומחליף את חוזר מס' 58 משנת 2011 במפת הדרכים ליישום הבאה:

• משנת 2021-2022 לכיתה ו'.
• משנת 2022-2023 לכיתות ז' ו-י'
• משנת 2023-2024 לכיתות ח' ו-י"א
• משנת 2024-2025 לכיתות ט' ו-י"ב

לפיכך, בשנת הלימודים הנוכחית (2022-2023), תלמידי כיתות י"א ו-י"ב עדיין מסווגים לפי חוזר מס' 58, כך שעדיין ישנם מקרים של תלמידים המסווגים כבעלי התנהגות ממוצעת.

"כמוצא אחרון, תלמידים מסווגים כבעלי התנהגות ממוצעת."

סיפורה של הורה בדאק נונג שהכה מורה משום שילדה סווג כבעל התנהגות ממוצעת בבית ספר תיכון עורר זעם בקרב הציבור.

בשיחה עם כתבי עיתון Thanh Nien בבוקר ה-27 במאי, אמר מנהל חטיבת ביניים ותיכון בהו צ'י מין סיטי כי בשנת הלימודים האחרונה, בית הספר יישם את חוזרים 22 ו-58. "רוב התלמידים סווגו כבעלי התנהגות טובה או סבירה, ותוצאות הכשרה שלהם היו טובות או סבירה. רק תלמידים מעטים סווגו כבעלי התנהגות ממוצעת או תוצאות הכשרה משביעות רצון", אמר המנהל.

לדברי המנהל, במקרה של דירוג התנהגות ממוצע, על המורים לעמוד בדרישות ובית הספר חייב לשקול דברים רבים, בהתבסס בקפידה על ההוראות והחוזרים של משרד החינוך וההכשרה, כדי להגיע לתוצאת דירוג זו.

"רוב התלמידים בעלי התנהגות ממוצעת הפרו משמעת, ביצעו טעויות פעמים רבות, קיבלו הוזהרות אך לא שינו, או הפרו משמעת בסוף הסמסטר השני, ולא נותר להם זמן רב בשנת הלימודים לתעד את תהליך התיקון והשינוי... ורובם תלמידים שהוריהם מזניחים את ילדיהם, שהוריהם גם מתנהגים בצורה לא הולמת, והחינוך המשפחתי שלהם אינו טוב", אמר המנהל.

כיצד חוזר מס' 22 של משרד החינוך וההכשרה לשנת 2021 מנחה את הערכת תוצאות ההכשרה של התלמידים?

סעיף 8. הערכת תוצאות הכשרת הסטודנטים

1. בסיס וארגון הערכת תוצאות ההכשרה של התלמידים

א) להעריך את תוצאות ההכשרה של התלמידים על סמך הדרישות לתכונות חיוניות ולמיומנויות כלליות ברמות המתאימות למקצוע ולרמת הכיתה שצוינו בתוכנית הכוללת והדרישות למיומנויות ספציפיות שצוינו בתוכנית המקצוע של תוכנית החינוך הכללי.

ב) מורי מקצועות, בהתבסס על הוראות סעיף א' של סעיף זה, יגיבו ויעריכו את תוצאות ההכשרה, ההתקדמות, היתרונות הבולטים והמגבלות העיקריות של התלמידים במהלך תהליך ההכשרה והלמידה של המקצוע.

ג) מחנך/ת הכיתה, בהתבסס על הוראות סעיף א' של סעיף זה, עוקב/ת אחר תהליך ההכשרה והלמידה של התלמידים; מתייחס/ת להערות והערכות של מורי/ות המקצוע, למשוב מהורים, מסוכנויות, ארגונים ואנשים פרטיים רלוונטיים בתהליך חינוך התלמידים; מנחה/ת את התלמידים להערכה עצמית; על בסיס זה, מעיר/ת ומעריך/ת את תוצאות ההכשרה של התלמידים בהתאם לרמות המפורטות בסעיף 2 של סעיף זה.

2. תוצאות הכשרת התלמידים בכל סמסטר ובכל שנת הלימודים

תוצאות ההכשרה של התלמידים בכל סמסטר ובמהלך שנת הלימודים כולה מוערכות לפי אחת מארבע רמות: טוב, בינוני, מספק ולא מספק.

א) תוצאות הכשרת הסטודנטים בכל סמסטר

- רמה טובה: עומד היטב בדרישות האיכות שצוינו בתוכנית החינוך הכללית ובעל ביטויים בולטים רבים.

- רמה סבירה: עומד בדרישות האיכות שצוינו בתוכנית החינוך הכללית ובעל ביצועים יוצאי דופן אך טרם הגיע לרמה הטובה.

- רמת הישגים: עומד בדרישות האיכות שצוינו בתוכנית החינוך הכללית.

- רמה לא מספקת: אי עמידה בדרישות האיכות שצוינו בתוכנית החינוך הכללית.

ב) תוצאות הכשרת התלמידים לאורך שנת הלימודים כולה

- רמה טובה: סמסטר 2 מדורג טוב, סמסטר 1 מדורג בינוני או טוב יותר.

- רמה טובה: סמסטר 2 מדורג כטוב, סמסטר 1 מדורג כמספק או גבוה יותר; סמסטר 2 מדורג כמספק, סמסטר 1 מדורג כטוב; סמסטר 2 מדורג כטוב, סמסטר 1 מדורג כמספק או לא מספק.

- רמת הישגים: סמסטר 2 מוערך כהישג, סמסטר 1 מוערך כטוב, הישג או נכשל; סמסטר 2 מוערך כטוב, סמסטר 1 מוערך כנכשל.

- רמה לא מספקת: מקרים שנותרו.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/con-hanh-kiem-trung-binh-bo-danh-co-giao-khi-nao-xep-loai-hanh-kiem-trung-binh-185230527122519802.htm