אל תצמצמו את הגישה לחינוך עבור תלמידים בכל הרמות

כיתוב לתמונה — פינת אמנות יצירתית בגן סונג מאי (עיר בק ג'יאנג ). צילום איור: דאן לאם/VNA

בהתאם לכך, משרד החינוך וההכשרה ביקש מוועדות העם של הפרובינציות והערים לעמוד בתקנות הנוכחיות בנוגע לגודל בתי הספר והכיתות, סטנדרטים של מתקנים ומכסות מורים; בקשר לתכנון, גודל האוכלוסייה, צפיפות האוכלוסייה ותנאים גיאוגרפיים; וליישם כראוי את הסטנדרטים והקריטריונים שנקבעו לחינוך בגיל הרך, לחינוך הכללי ולחינוך מתמשך.

על ההסדר להבטיח כי אינו יפגע בהזדמנות של ילדים, תלמידים ומתלמדים לגשת לחינוך ; שיהיה בטוח ונוח לילדים, תלמידים ומתלמדים ללכת לבית הספר; כי מיזוגים לא יבוצעו אם המרחק הגיאוגרפי בין מקום המגורים לבית הספר גדול מדי או שתנאי התנועה אינם מתאימים; וכי יתקיימו דרישות לחינוך אוניברסלי ולחינוך חובה.

משרד החינוך וההכשרה מציין: אין למזג גני ילדים עם בתי ספר כלליים; אין למזג מוסדות חינוך מתמשך עם בתי ספר כלליים; סידור מוסדות החינוך המתמשך חייב להיות מתאים לצורכי הלמידה לאורך החיים של תושבי המקום.

בנוגע לתוכן היישום, משרד החינוך וההכשרה הציע לבחון ולהעריך את המצב הנוכחי של רשת מוסדות החינוך כדי לפתח תוכנית להסדר ולהכין תנאי יישום.

עבור מוסדות חינוך לגיל הרך וחינוך כללי, יש למזג בתי ספר ומוסדות חינוך רק בתוך יחידה מנהלית ברמת קומונה; לתת עדיפות לשמירה על מיקומי בתי ספר עם תנאים נוחים (מתקנים, תנועה, ריכוז אוכלוסייה); לפרק מיקומי בתי ספר נפרדים שאינם עומדים בתקני המינימום של המתקנים.

מוסדות חינוך הכפופים לאיחוד חייבים להיות בעלי מתקנים הולמים באתר בית הספר הראשי. המרת ייעודי הקרקע והמתקנים בבתי הספר שהועברו חייבת לעמוד בתקנות החוק ולהבטיח שימוש יעיל.

יישובים מבטיחים שבכל יחידה מנהלית ברמת הקומונה יהיו לפחות גן ילדים אחד, בית ספר יסודי אחד ובית ספר תיכון אחד. במקרים מיוחדים, ניתן לארגן בתי ספר כלליים עם רמות רבות, אך יש לארגן אזורים נפרדים לכל רמה, תוך הבטחת תנאי הוראה ולמידה. עדיפות ניתנת למודלים של בתי ספר כלליים עם רמות רבות (יסודי ותיכון) באזורים דלילי אוכלוסין או במקומות עם תנאי תחבורה קשים. במקביל, יש לשקול מיזוג גני ילדים ומיזוג בתי ספר יסודיים קטנים ותת-רמה באותו אזור ברמת הקומונה, בהתאם לתוכנית עבודה מתאימה.

עבור מתקני חינוך מתמשך, יש לארגן ולמזג מרכזי חינוך מתמשך ומרכזי חינוך מקצועי למרכזי חינוך מקצועי בין-מחלקתיים וקומונתיים בהתאם לתפקודים, למשימות ולמבנה הארגוני של מרכזי חינוך מקצועי; למזג מרכזי חינוך מתמשך עם מרכזי חינוך מקצועי בין-מחלקתיים וקומונתיים באותו אזור ברמת הקומונה. לארגן ולמזג מרכזי למידה קהילתיים בהתאם לאזורים ברמת הקומונה; לוודא שלכל יחידה מנהלית ברמת הקומונה יהיה מרכז למידה קהילתי ברמת הקומונה.

בנוגע להכנת התנאים ליישום ההסדר, ציין משרד החינוך וההכשרה כי חשוב לתעדף את הקצאת התקציב לשיפוץ ושדרוג מתקנים וציוד הוראה בבתי הספר הראשיים לפני קליטת ילדים, תלמידים ותלמידים מבתי ספר נפרדים; יחד עם זאת, יש צורך לפתח מפת דרכים סבירה ליישום לכל שלב, בטווח הבינוני ובטווח הארוך.

בנוסף, ניצול עודפי דיור וקרקע לאחר הסדר יחידה מנהלית לשירות החינוך; התמקדות בשיפוץ, תיקון, שדרוג או בנייה נוספת, תוך עמידה מלאה בתקנות בנוגע לקנה מידה, מיקום, שטח ובהתאם לאוריינטציית הפיתוח ארוכת הטווח של מוסדות חינוך.

על היישובים לארגן ולסדר כראוי את צוות המנהלים, המורים והצוות לגני ילדים, מוסדות חינוך כללי ומוסדות חינוך מתמשך בהתאם לתוכנית התפקיד; להבטיח איזון בין רמות החינוך וסוגי מוסדות החינוך. במקביל, יש לקיים מדיניות תמיכה מתאימה לילדים, תלמידים ומתלמדים באזורים קשים במיוחד, אזורים של מיעוטים אתניים, אזורים הרריים, איים וילדים, תלמידים ומתלמדים עם מוגבלויות על מנת להבטיח את הזכות לגישה לחינוך.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/khong-lam-giam-co-hoi-tiep-can-giao-duc-cua-hoc-sinh-cac-cap-20251004133829335.htm