בדיקת עבודת קידום הלמידה, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת בלאו קאי

אחר הצהריים של ה-25 ביולי, משלחת עבודה של הוועד המרכזי של האגודה הווייטנאמית לקידום חינוך, בראשות החבר דו טי טין, חבר הוועדה הקבועה וחבר בוועדת הפיקוח המרכזית של האגודה הווייטנאמית לקידום חינוך, ערכה ביקורת על עבודת קידום החינוך, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת במחוז לאו קאי.

משלחת הפיקוח של הוועד המרכזי של האגודה הווייטנאמית לקידום חינוך עבדה בלאו קאי .

לאו קאי היא מחוז גבול הררי עם 25 קבוצות אתניות החיות יחד, מתוכן מיעוטים אתניים מהווים 66.2%. מתוך הכרה בתפקיד החשוב של קידום החינוך, בשנים האחרונות, מחוז לאו קאי תמיד שם לב, כיוון ויישם תוכניות, תוכניות והוראות של הממשלה המרכזית בנושא קידום חינוך, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת, ובכך השיג תוצאות חשובות רבות.

עד כה, מערכת אגודות קידום החינוך במחוז נבנתה ופותחה בהרחבה מהפרובינציה ועד לשטח. בכל הפרובינציה יש 9 אגודות קידום חינוך ברמות המחוז, העיירה והעיר; 152 אגודות קידום חינוך ברמת הקומונה; יותר מ-209 אלף חברים ב-1,868 סניפים ומעל 1,177 ועדות קידום חינוך; הקרן לפעילויות קידום החינוך של הפרובינציה עומדת על למעלה מ-14 מיליארד דונג וייטנאמי.

רמות האיגוד פרסו באופן סינכרוני את הגיוס וההערכה של הכותרות "משפחה לומדת", "שבט לומד", "קהילת לומדת", "יחידת לומדת" בקהילת המגורים ובסוכנויות וביחידות... שבח, תגמול ועידוד בזמן של קולקטיבים ויחידים, ובמיוחד סטודנטים, להמשיך לשאוף להצטיין בלימודיהם, ולתרום תרומה חשובה לפיתוח חינוכי בר-קיימא...

ראשי האגודה המחוזית לקידום חינוך של לאו קאי הציעו לוועד המרכזי של האגודה הווייטנאמית לקידום חינוך מספר הערות בנוגע לצוות המקצועי של האגודה, את סט הקריטריונים להערכת והכרה בתואר "אזרח לומד"...

בישיבת העבודה, קבוצת העבודה בחנה את תוצאות יישום תוכן ההנחיות, ההחלטות, המסקנות מכל הרמות, תקנות ההפעלה ותקנון האיגוד הקשורים לפעילויות קידום למידה, קידום כישרונות ובניית חברה לומדת במחוז לאו קאי.

בדברים שנשא בפגישה, החבר דו טי טין, חבר בוועדה הקבועה וחבר בוועדת הפיקוח המרכזית של האגודה הווייטנאמית לקידום החינוך, העריך מאוד את הפתרונות המסונכרנים לפיתוח החינוך וההכשרה, ובמיוחד את תוצאות פעילויות קידום החינוך במחוז לאו קאי בתקופה האחרונה.

כדי ליישם ביעילות את עבודת קידום הלמידה והכישרון ובניית חברה לומדת, הוא הציע שהרשויות המקומיות יהיו פרואקטיביות וגמישות בעבודות תעמולה כדי לשכפל את המודלים של "משפחה לומדת", "שבט לומד", "קהילת לומדת", "יחידת לומדת"; לקשר קשר הדוק בין בניית מודלים של למידה לתנועות חיקוי באזור. להמשיך לשכפל את מודל קידום הלמידה והכישרון; לשפר את הידע של אנשים, לטפח כישרונות; לקדם עבודת הסברה, לפתח קרנות עידוד למידה בכל הרמות כדי להרחיב את יעדי התמיכה, לתרום לקידום הלמידה והכישרון, לשפר את איכות החינוך באזור; ולבנות את מחוז לאו קאי לנקודת אור בקידום הלמידה והכישרון ובניית חברה לומדת באזור ההררי הצפוני.

בעבר, צוות הפיקוח ביקר במחוז בק הא ובעיר לאו קאי כדי לעבוד על קידום למידה, כישרונות ובניית חברה לומדת באזור.

מָקוֹר