בחינות סיום התיכון לשנת 2024 יישמרו יציבות כמו בתקופה 2020-2023.

[מודעה_1]

ב-20 בספטמבר, קיים משרד החינוך וההכשרה כנס לבחינת ארגון בחינות סיום התיכון לשנת 2023 ולפריסת הנחיות ומשימות לבחינת 2024.

סגן שר החינוך וההכשרה, פאם נגוק ת'ונג, ראש ועדת ההיגוי הלאומית לבחינת סיום התיכון 2023, עמד בראש הכנס. כמו כן נכחו חברי ועדת ההיגוי הלאומית לבחינת סיום התיכון 2023 וצוות התמיכה של ועדת ההיגוי; נציגים ממספר מחלקות ומשרדים רלוונטיים של משרד החינוך וההכשרה; נציגי מחלקת בתי הספר (משרד ההגנה הלאומי), מחלקת ההכשרה ( משרד הביטחון הציבורי ) ונציגים מ-63 מחלקות חינוך והכשרה.

בכנס, אמר פרופסור חבר ד"ר הוין ואן צ'ונג, מנהל המחלקה לניהול איכות במשרד החינוך וההכשרה: "בשנת 2023, שיעור סיום לימודי התיכון הארצי יעמוד על 98.88%. הנתונים הסטטיסטיים הבסיסיים נותרו ללא שינוי בהשוואה לשנת 2022; שאלות הבחינה עוקבות מקרוב אחר תקני הידע והמיומנויות, עם הבחנה מתאימה; תוצאות הבחינה משקפות באופן אובייקטיבי את תוצאות הלמידה של המועמדים ואת איכות ההוראה ביישובים לפי אזור: יישובים עם תנאים סוציו -אקונומיים נוחים משיגים תוצאות גבוהות יותר; ערים גדולות, מחוזות מסורתיים, מחוזות בדלתא הצפונית משיגים תוצאות גבוהות יותר מפרובינציות באזורים קשים כמו צפון מערב, חלק מפרובינציות ההרים המרכזיים..."

התפלגות הציונים השנה ובשנתיים הקודמות יציבה יחסית. ממצא זה מראה כי מערך הבחינות של משרד החינוך וההכשרה ודאית למדי, ויוצרת יציבות לחברה, לתלמידים, להורים וכן לקבלה לאוניברסיטאות. התפלגות הציונים במקצועות המתמטיקה, הפיזיקה והכימיה לא השתנתה בהשוואה לשנים קודמות. לחינוך אזרחי יש ציונים טובים רבים, המדגימים את יכולותיהם של התלמידים, את התעניינותם בחברה ואת הבנתם בחינוך אזרחי. תוצאות הבחינה מראות כי הבחינה יציבה והשתפרה בהדרגה. זוהי הבחינה האמינה ביותר כיום עבור אוניברסיטאות לשימוש בביטחון בתוצאות לצורך קבלה.

בהתייחסו לבחינת סיום התיכון לשנת 2024, אישר פרופסור חבר ד"ר הוין ואן צ'ונג כי בחינת השנה תישאר יציבה כמו בתקופה 2020-2023 מבחינת ארגון ומודל; עם זאת, יבוצעו כמה התאמות טכניות כדי להתגבר על המגבלות והחסרונות של בחינת סיום התיכון לשנת 2023.

בחינות סיום התיכון החל משנת 2025 יתקיימו לפי מקצועות

בנוגע לתוכנית לארגן את בחינת הסיום החל משנת 2025, לדברי פרופסור חבר הוין ואן צ'ונג, מטרת ארגון הבחינה היא להעריך כראוי את תוצאות הלמידה של הלומדים בהתאם ליעדי תוכנית החינוך הכללי (GDPT) 2018. שימוש בתוצאות הבחינה לשקילת הכרה בסיום תיכון וכבסיס להערכת איכות ההוראה והלמידה במוסדות חינוך כללי וכיוונן של סוכנויות ניהול החינוך. מתן נתונים אמינים לאוניברסיטאות ולמוסדות חינוך מקצועי לשימוש ברישום ברוח האוטונומיה.

בנוגע למקצועות הבחינה, בחינת סיום התיכון החל משנת 2025 תאורגן לפי מקצועות, הכוללים: ספרות, מתמטיקה, שפה זרה, היסטוריה, פיזיקה, כימיה, ביולוגיה, גיאוגרפיה, חינוך כלכלי ומשפטי, טכנולוגיית מידע וטכנולוגיה; כאשר חלק מהמקצועות הם חובה וחלקם בחירה.

תוכן המבחן עוקב מקרוב אחר יעדי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, בעיקר תוכנית כיתה י"ב. שאלות המבחן נועדו לשפר את הערכת היכולות, בהתאם לתקנות ולמתווה ליישום תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

ספרות נבחנת בפורמט חיבור; שאר המקצועות נבחנים בפורמט רב-ברירה. מאגר השאלות ודפי הבחינה לכל המקצועות בנויים תוך דגש על הערכת כשירות.

משרד החינוך וההכשרה מסדיר את לוח הזמנים לארגון מבחנים (לוח זמנים כללי לבחינות), בהתאם ללוח הזמנים של שנת הלימודים, על מנת להבטיח עקביות ברחבי הארץ.

שיטת הזיהוי בסיום הלימודים תשלב את תוצאות הערכת התהליך ותוצאות בחינת הסיום.

בנוגע לשיטת ארגון הבחינות ותוכנית היישום שלהן: בתקופה שבין 2025 ל-2030 תישמר שיטת הבחינות המבוססות על נייר; במקביל, ישופר היישום היעיל של טכנולוגיית המידע, ובחינות מבוססות מחשב ייושמו בהדרגה במסגרת פיילוט בנושאים רב-ברירה ביישובים עם תנאים מספקים (ניתן לשלב בחינות מבוססות נייר ומחשב).

תקופה שלאחר 2030: לשאוף למעבר לארגון בחינות סיום לימודים בתיכון באמצעות מחשב במקצועות רב-ברירה כאשר כל היישובים ברחבי הארץ יהיו בעלי תנאים לארגון בחינות באמצעות מחשב.

בנוגע לביזור והאצלת סמכויות לארגון מבחנים, משרד החינוך וההכשרה יספק הנחיות כלליות, יפרסם תקנות והנחיות לארגון מבחנים; יבנה מאגר שאלות וייצור דפי בחינה שיסופקו ליישובים המארגנים מבחנים; יקבע לוח זמנים כללי לבחינות; יבדוק ויבחן את ארגון המבחנים וישקול הכרה בסיום תיכון.

היישובים מכוונים, מארגנים מבחנים ובוחנים הכרה בסיום תיכון; בודקים, בודקים ומפקחים על ארגון המבחנים ובוחנים הכרה בסיום תיכון ביישוב בהתאם ללוח הזמנים הכללי של משרד החינוך וההכשרה.

[מודעה_2]
מָקוֹר