ציפיות מפנימיות באזורי הגבול

תמיכה לתלמידים באזורי הגבול

לבית הספר היסודי קו צ'ין לאן (קהילת איה צ'יה, מחוז ג'יה לאי ) יש קמפוס ראשי אחד ו-6 קמפוסים נלווים. עם זאת, בין אם בקמפוס הראשי או בקמפוס הנלווה, המורים והתלמידים עדיין מתמודדים עם מחסור רב במתקנים. כיתות לימוד מוזנחות, שולחנות וכיסאות ניזוקים, חצר בית הספר בוצית בכל עונת גשמים... בינתיים, מספר התלמידים גדל, מה שהופך את העומס על כיתות הלימוד ותנאי ההוראה והלמידה לדחוף מתמיד.

בבית הספר הראשי ישנן 14 כיתות אך רק 12 כיתות. אין מספיק כיתות, ולכן בכל שנת לימודים בית הספר צריך לארגן 7 כיתות בוקר ו-7 כיתות אחר הצהריים. עם זאת, מתוך 12 הכיתות הקיימות, 2 נבנו לפני שנת 2000 והן במצב של רעיעה קשה, עם קירות סדוקים וגגות דולפים בכל פעם שיורד גשם חזק. לכן, ההוראה והלמידה מתמודדות עם קשיים רבים, במיוחד בעונת הגשמים.

גם בית הספר היסודי והתיכון פו דונג (קומונה איה פוצ') נמצא במצב של חוסר תקנה ומחסור במשך שנים רבות.

מר פאן טאן טיין - מנהל בית הספר שיתף: "תלמידים בני מיעוטים אתניים מהווים כ-67%, רובם ילדים של עובדי חקלאות וצוותי ייצור. מתקנים מוגבלים מקשים על ההוראה והלמידה, אך התלמידים עדיין שקדים, והמורים מתמידים בשיעורים שלהם."

כדי להתגבר על מצב זה, בחר הוועד העממי של קהילת איה פוצ' בחלקת אדמה של 5 דונם בכפר גונג, מיקום נוח לתחבורה, כדי להכין את האתר לבניית פנימייה רב-מפלסית עבור יותר מ-730 תלמידי בית ספר יסודי ותיכון.

הפרויקט צפוי לכלול 24 כיתות לימוד, 14 חדרי לימוד, ספרייה, חדר ייעוץ בית ספרי, אולם רב תכליתי, אזור ספורט , מעונות סטודנטים, מגורי מורים ומערכת תשתית טכנית סינכרונית.

"כאשר הפרויקט יושלם, לתלמידים יהיה מקום מגורים ולימודים יציב. המורים יוכלו לעבוד בראש שקט ולהישאר בבית הספר לאורך זמן", אמר מר טיין.

לא רק איה צ'יה, איה פוצ', אלא גם כל אזור הגבול המערבי של ג'יה לאי מונה כיום יותר מ-9,400 תלמידים, מתוכם יותר מ-54% ילדים בני מיעוטים אתניים. על פי מדיניות הפוליטביורו , 248 קומונות גבול יבשתיות ברחבי המדינה יושקעו בבניית פנימיות לרמות יסודיות ותיכוניות. מחוז ג'יה לאי לבדו מוקצה כ-1,500 מיליארד דונג וייטנאמי ליישום ב-7 קומונות גבול מערביות, כולל איה פוצ', איה דום, איה או, איה צ'יה, איה פיור, איה נאן ואיה מו.

מר פאם ואן נאם - מנהל מחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי אמר כי בניית 7 בתי הספר הללו היא משימה מרכזית, בעלת משמעות אסטרטגית בפיתוח חברתי-כלכלי ויישום מדיניות אתנית.

"בתי הספר החדשים לא רק משרתים את מטרת החינוך, אלא גם משמשים כנקודת משען לשיפור הידע של האנשים, להכשרת משאבי אנוש מקומיים ולתרום לחיזוק ההגנה והביטחון הלאומיים באזורי הגבול", אישר מר נאם.

השקעה בעתיד האוריינות באזורים מוחלשים

מבני הפנימייה הבין-מפלסית יתוכננו כך שיעמדו בתקנים טכניים, תוך הבטחת קנה מידה ושטח, עם כיתות לימוד, מעונות, אולמות רב-תכליתיים, מגרשי ספורט, אזורי פעילויות תרבות ותנאי מחיה חיוניים לתלמידים. בכך, לתלמידים באזורי הגבול תהיה הזדמנות ללמוד ולתרגל בסביבה מרווחת ובטוחה - דבר שהיה רצוי מזה שנים רבות.

מחלקת החינוך של מחוז ג'יה לאי מקווה שעם השלמת מערכת הפנימיות הבין-מפלסית, איכות החינוך לתלמידים בני מיעוטים אתניים באזורים המרכזיים של ההרים תחול שינוי ברור. הלמידה לא תיעצר רק באותיות אלא תכוון גם לפיתוח מקיף של כוח פיזי, אינטליגנציה, כישורים מקצועיים ומשמעת, תוך צמצום הפער בהדרגה מהרמה הכללית של המחוז והמדינה כולה.

לצד השקעות בתשתיות, מחלקת החינוך וההכשרה של ג'יה לאי ממשיכה לבחון ולתכנן את רשת בתי הספר, תוך הבטחת תנאים מספקים לחינוך אוניברסלי מגן חובה ועד חטיבת ביניים; קידום גיבוש בתי ספר וכיתות לימוד, ביטול כיתות לימוד זמניות; ותעדוף השקעה במתקנים ובציוד הוראה עבור אזורים של מיעוטים אתניים.

המגזר מקדיש תשומת לב מיוחדת גם לפיתוח צוות ההוראה. תחלופת המורים מתבצעת בצורה גמישה כדי להתגבר על עודף ומחסור מקומי. יחד עם זאת, מתבצעת עבודה על טיפוח יכולתם של קציני הוראה ומורים בשיטות הוראה ומיומנויות כדי לשפר את השפה הווייטנאמית עבור תלמידים ממיעוטים אתניים, ולסייע להם לקלוט ידע טוב יותר.

לדברי מר נאם, מגזר החינוך יתאם עם יישובים כדי לגייס משאבים חברתיים לבנייה ותיקון בתי ספר, במיוחד פנימיות שבהן תלמידים בני מיעוטים אתניים מהווים את הרוב. במקביל, הוא יחזק את גיוס ושימור מספר התלמידים, יתאם עם רשויות, ארגונים והורים כדי לעודד ילדים ללכת לבית הספר ולהפחית את הנשירה.

בנוסף, משרד החינוך וההכשרה ייעץ לוועדת העם המחוזית להגיש למועצת העם הצעת חוק לפרסום מדיניות תמיכה ספציפית לילדים ולתלמידים באזורי מיעוטים אתניים, אזורים הרריים ואזורי חוף; וליישם את הפרויקט לפיתוח ושיפור איכות החינוך בפנימיות אתניות ובתי ספר למחצה-פנימיות בתקופה 2025-2030.

המגזר גם מנחה את יישום צו 66/2025/ND-CP של הממשלה בנושא מדיניות לתמיכה בילדים באזורים מוחלשים. במקביל, הוא מקדם טרנספורמציה דיגיטלית בחינוך, מרחיב מודלים של למידה גמישה, ומיישם טכנולוגיית מידע בניהול ובהוראה - בהתאם לתנאי כל אזור.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-tu-mai-truong-noi-tru-vung-bien-post753826.html