שיפור יעילות ניהול החינוך במצב החדש

במאמץ לחדש את הממשל החינוכי , המדיניות של אי ארגון מועצות בתי ספר במוסדות חינוך ציבוריים ויישום המודל של מזכיר המפלגה כראש במקביל בהחלטה מס' 71-NQ/TW זוכה לקונצנזוס מצד גורמי חינוך ומורים.

ייעול המנגנון וביטול חפיפות ארגוניות מסייעים בשיפור יעילות המנהיגות, הבטחת אחדות בניהול וקידום התפקיד הישיר והמקיף של ארגון המפלגה, ובמיוחד תפקידו של ראש ועד בית הספר. זה נחשב לצעד מעשי, התורם לקידום איכות החינוך וניהול ציבורי ושקוף.

מר נגוין פוק ויין, מנהל בית הספר התיכון צ'ו גאו (פרובינציית דונג טאפ ), שיתף כי במציאות, מודל מועצת בית הספר במוסדות חינוך כלליים רבים כיום טרם מילא את תפקידו האמיתי. מבנה מועצת בית הספר כולל לעתים קרובות נציגים של רשויות מקומיות, הורים ותלמידים.

"בשל אופי עבודתם העמוסה, נציגי ממשלה לעיתים קרובות אינם יכולים לעקוב מקרוב, בעוד שלסטודנטים אין מספיק יכולת וניסיון כדי להשתתף בהחלטות מנהליות", שיתף מר ויין.

דבר זה מוביל לכך שפעילויות מועצת בית הספר הופכות לעניין פורמלי, החופפות לתפקידי המועצה המייעצת ודירקטוריון בית הספר, וגורמות לבזבוז משאבים וזמן.

בהקשר זה, אי-ארגון מועצת בית ספר במוסדות חינוך ציבוריים היא החלטה סבירה, התואמת את נוהלי הניהול הנוכחיים. במקום זאת, האצלת סמכויות למזכיר המפלגה לכהן בו זמנית בתפקיד ראש בית הספר תסייע לאחד את ההנהגה וההנהלה, תוך הימנעות מחפיפה של אחריות.

לדברי מר ויין, המודל שבו מזכיר המפלגה משמש במקביל כראש המוסד החינוכי מסייע להנהגה להיות גמישה, מאוחדת ויעילה יותר. יחד עם זאת, הוא מאמין שחששות מפני סמכותנות אינם בעיה גדולה, משום שלמערכת ניהול החינוך הנוכחית יש מנגנוני ניטור רבים וקפדניים.

המדיניות של אי-ארגון מועצות בתי ספר במוסדות חינוך ציבוריים ויישום המודל של מזכיר המפלגה כמנהל במקביל זוכה לקונצנזוס בקרב מנהלי חינוך רבים. תמונה להמחשה.

לדברי מר נגוין טאנה האי, מנהל בית הספר התיכון טרונג דין (פרובינציית דונג ת'אפ), מנקודת מבט של מינהל החינוך, המדיניות של אי-ארגון מועצות בית ספריות במוסדות חינוך ציבוריים לא רק מסייעת לייעל את המנגנון הארגוני, אלא גם תורמת לשיפור איכות המנהיגות, ויוצרת תנאים למוסדות חינוך להתמקד במשימות מקצועיות.

"מועצת בית הספר מורכבת מהורים ותלמידים, כך שבסוף שנת הלימודים, מועצת בית הספר נאלצת לעתים קרובות להתארגן מחדש באופן מתמיד. מועצת בית הספר מתכנסת בדרך כלל 3 פעמים בשנה, אך ישנן גם ישיבות יוצאות דופן לאישור עניינים חשובים. קשה לחברי מועצת בית הספר רבים לתאם זמני ישיבות, מה שמקשה על פתרון בעיות שעולות בתהליך מילוי תפקידיו וסמכויותיו של בית הספר", שיתף מר חי.

החלטה מס' 71-NQ/TW קבעה מדיניות ספציפית: לא לארגן מועצת בית ספר במוסדות חינוך ציבוריים (למעט בבתי ספר עם הסכמים בינלאומיים), ובמקביל ליישם את המודל של מזכיר המפלגה כראש בית הספר במקביל. בהתאם לרוח החלטה מס' 71-NQ/TW, היא לא רק מתאימה להקשר המעשי אלא גם תורמת לייעול המנגנון, תוך הימנעות מחפיפה של תפקידים ומשימות. זהו צעד התאמה הכרחי לשיפור האפקטיביות והיעילות של הניהול, תוך יצירת תנאים למוסדות חינוך להתמקד יותר במשימות מקצועיות, לשיפור איכות ההכשרה ולעמוד בדרישות החדשנות בתקופה הנוכחית.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-hieu-qua-quan-ly-giao-duc-trong-tinh-hinh-moi-post747678.html