החלטה 71: הגדלת תקציב החינוך, הוספת תמריצים גדולים למורים

גב' נגוין טי וייט נגה - חברת ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית, אישרה את האמור לעיל בשיחה עם עיתון לאו דונג על פריצות הדרך של החלטה 71/NQ-TW (החלטה 71) שפורסמה לאחרונה על ידי הפוליטביורו .

החלטה 71 של הפוליטביורו נחשבת ל"אבן דרך אסטרטגית" עבור החינוך הווייטנאמי. מהן לדעתך פריצות הדרך החדשות של מסמך זה?

- בהחלטה 71 ישנן נקודות חדשות ופורצות דרך רבות והיא מדגימה זיקה עמוקה לשיטות הפיתוח של המדינה.

ראשית, החלטה זו לא רק מדגישה את תפקיד החינוך וההכשרה כמדיניות לאומית מובילה, אלא גם קובעת מטרות ופתרונות ספציפיים מאוד ובריאים, עם מפת דרכים ברורה, החל מתוכנית היעד הלאומית לחינוך, הקמת קרן מלגות לאומית, ועד למדיניות של שכר לימוד חינם לחינוך כללי ומתן ספרי לימוד מאוחדים בחינם לתלמידים עד שנת 2030. פתרונות אלה משקפים ישירות את דרישות המציאות, ובמיוחד את רצון העם לחינוך הוגן ומודרני.

גב' נגוין טי וייט נגה - חברת ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית

גב' נגוין טי וייט נגה - חברת ועדת התרבות והחברה של האסיפה הלאומית , אישרה כי החלטה 71 יוצרת בסיס פוליטי ומשפטי איתן שיהפוך את החינוך לכוח מניע לפיתוח לאומי. צילום: סופק על ידי הדמות

שנית, ההחלטה מזהה בבירור ומספקת הנחיות לפתרון צווארי בקבוק, כגון פער האיכות בין אזורים, מדיניות לא מספקת למורים, או חוסר אחידות בתוכנית הלימודים ובספרי הלימוד. גישת ההחלטה היא גם אחידה וגם פתוחה, ומבטיחה שוויון בגישה לידע ויוצרת מרחב עבור יישובים לקשר חינוך להקשרים אמיתיים.

שלישית, החלטה 71 מדגימה את ההיצמדות למגמת התקופה, שבה החינוך חייב להיות קשור באופן הדוק למדע וטכנולוגיה, לסוציו-אקונומיה ולשוק העבודה. האוריינטציות החדשות עוזרות לנו לבסס בסיס פוליטי ומשפטי איתן כדי להפוך את החינוך לכוח מניע לפיתוח לאומי.

הפוליטביורו הביע בבירור את דעתו כי לפחות 20% מכלל תקציב המדינה צריך להיות מושקע בחינוך, יחד עם תמריצים גדולים למורים. לדעתך, כיצד הדבר ישפיע על איכות משאבי האנוש ועל האטרקטיביות של מקצוע ההוראה בתקופה הקרובה?

- הוצאות תקציב המדינה על חינוך והכשרה הן תמיד נושא לדאגה ולעתים קרובות מעוררות חששות רבים. בהחלטה 71, הפוליטביורו הביע בבירור את עמדתו על מתן עדיפות מיוחדת לתחום זה, תוך ראייתו כהשקעה אסטרטגית, ולא כהוצאה רגילה. זה מראה על שינוי חדש בתפיסה ובפעולה, כאשר החינוך מאשרר כגורם מכריע לעתיד האומה.

עם זאת, הבעיה אינה רק יחס הוצאות התקציב, אלא גם יעילות השימוש בו. למרות שיחס התקציב לחינוך גבוה, התוצאות אינן תואמות, עדיין קיים מצב של פיזור, חוסר התמקדות בתשתיות באזורים מוחלשים, במדיניות שכר מורים או בשיפור איכות ההכשרה.

החלטה 71 דורשת גם הגדלת ההוצאות וגם חדשנות בשיטות ההקצאה והניטור. יש צורך בביזור ברור, מנגנון שקוף ואחריותיות על כל גרוש בתקציב. במקביל, יש צורך לייחס חשיבות לסוציאליזציה ולגייס משאבים משפטיים חזקים מהקהילה, מעסקים, קרנות מלגות ומלגות. תקציב החינוך בתקופה הקרובה צריך להיות לא רק גדול יותר, אלא חשוב מכך, יעיל יותר, ולהגיע באמת לתלמידים, למורים ולשלבי מפתח.

החלטה 71 מדגימה את הנחישות להעלות את ההשכלה הגבוהה של וייטנאם לרמה של האזור והעולם. הדבר בא לידי ביטוי בבירור בכיוון הדחוף לבניית מסגרת אסטרטגית לפיתוח ההשכלה הגבוהה, הדורשת מנגנונים והשקעה ספציפיים ומצוינים לפיתוח 3-5 אוניברסיטאות עילית, בהתאם למודל של אוניברסיטאות מחקר ברמה בינלאומית, המכשירות כישרונות לאומיים. כיצד אתה רואה זאת?

- בהקשר של משאבים מוגבלים, התמקדות בהשקעה ליצירת "קטרים" שימשכו את המערכת להתפתחות היא נכונה וברת-ביצוע. אוניברסיטאות עילית ייבחרו על פי קריטריונים שקופים: כושר הכשרה, צוות הוראה מוסמך ביותר, מתקנים מודרניים, סביבה אקדמית בינלאומית, כושר מחקר.

כאשר בתי הספר עומדים בכל התנאים, הם לא רק יכשירו את כוח האדם המוביל, אלא גם יובילו חדשנות, יעבירו טכנולוגיה ויתחברו לבתי הספר המובילים בעולם. כדי להתפתח בהצלחה, נדרשים שני תנאים: מנגנון ספציפי של מימון, אוטונומיה וכישרון; הימנעות מבידול יתר, מה שיגרום להרחבת הפער בין בתי ספר עילית לבתי ספר אחרים.

אוניברסיטאות עילית חייבות להפוך ל"קטרים" ולא ל"נווה מדבר". בניית 3-5 אוניברסיטאות עילית לא רק משפרת את איכות ההשכלה הגבוהה, אלא גם בעלת משמעות אסטרטגית: יצירת משאבי אנוש מהשורה הראשונה, הובלת מדע וטכנולוגיה, קידום חדשנות וחיזוק מעמדה של החינוך הווייטנאמי על מפת הידע העולמית.

תודה על השיתוף!

Laodong.vn

מקור: https://laodong.vn/giao-duc/nghi-quyet-71-tang-ngan-sach-cho-giao-duc-them-uu-dai-lon-cho-nha-giao-1565341.ldo