הערות ותשובות מוצעות למבחן הסיום בספרות לפי תוכנית החינוך הכללי 2018

(DN) - בבוקר ה-26 ביוני, המועמדים השלימו את מבחן הספרות של בחינת סיום התיכון לשנת 2025. המועמדים היו נרגשים למדי וציינו כי המבחן מתאים ליכולותיהם. מבחן הספרות, על פי התוכנית החדשה, נושא עקבי של אהבת המולדת, כך שהתלמידים חוו רגשות רבים. זהו גם גורם שעזר להם להצליח במבחן.

בחינת ספרות. צילום: חי ין

גב' פאם טי ליך, מורה לשעבר לספרות בתיכון לונג טאן, ציינה שבאופן כללי, שאלות הבחינה התאימו לתוכנית הלימודים ובעלות יכולת גבוהה לסווג את התלמידים. חלק הבנת הנקרא בנושא מלחמה כלל כמה שאלות קלות יחסית כדי לגרום למועמדים להרגיש בנוח, משום שלמדו בקפידה בחלק "ידע ספרותי" מכיתה ו' עד כיתה י"ב. שאלה 5 בחלק הבנת הנקרא הייתה קשה יחסית משום שהיה צורך להשוות אותה, ושאלה זו נועדה להבדיל את התלמידים.

לדברי ד"ר דו טי קאם ואן, מרצה באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, בבחינת הספרות השנה בוצעו התאמות סבירות רבות מבחינת חומרים, שאלות ובמיוחד חשיבה משולבת, דבר המראה גישה קרובה יותר ויותר לאוריינטציה של פיתוח מיומנויות של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.

ראשית, חומרים מודרניים, הומניסטיים ונבחרים, המשלבים ידע היסטורי-גיאוגרפי-תרבותי (נגה אן, טיי נגוין, האנוי , הנהר האדום...). טקסט הבנת הנקרא לקוח מהסיפור הקצר "אזורי שמיים שונים" מאת הסופר נגוין מין צ'או - יצירה בעלת איכות נרטיבית חזקה, המבטאת לעומק את רגשותיו של החייל כלפי מולדתו וחבריו. החומרים מוכרים ורגשיים כאחד, במיוחד הקשר בין לה ובן - שני חיילים שיצאו למלחמה מארצות שונות אך חלקו את אותם שמי המולדת - זהו הדימוי המרכזי המשמש בסיס חשוב לשאלות הבנת הנקרא ולחלק הכתיבה.

השילוב האינטרטקסטואלי עם שיר ב"שיר הספינה" מאת המשורר צ'ה לאן ויין הוא גם גולת הכותרת של הבחינה. שילוב חכם זה לא רק מסייע לעורר עומק מחשבתי, אלא גם יוצר תנאים לתלמידים לגייס את הידע הספרותי הנלמד שלהם, תוך הדגמת היכולת לחבר ולסנתז חשיבה.

שנית, מערכת שאלות הבנת הנקרא סבירה ויש לה הבחנה עדינה. שאלות הבנת הנקרא נעות בין רמת זיהוי לרמת יישום גבוהה. שלישית, חלק כתיבת החיבור משתלב ביעילות ומעורר רגשות אישיים. השאלות נועדו לקשר הדוק בין חלק הבנת הנקרא לחלק הכתיבה. שאלת החיבור החברתי (200 מילים) דורשת מהתלמידים לנתח את רגשותיה של הדמות לה סון - נושא הומניסטי שמעורר בקלות רגשות אצל התלמידים בעת כתיבה.

מועמדים באתר הבחינות של תיכון וין קואו דנים בבחינת הספרות לאחר סיום מועד הבחינה הראשון. צילום: האי ין

החיבור הספרותי (600 מילים) מעלה את הסוגיה ש"שמי כל מולדת הם שמי המולדת" לא רק דורש מהתלמידים להיות מסוגלים לנתח את תוכן הטקסט, אלא גם דורש את היכולת לחשוב באופן כללי, ליצור קשרים ולבטא נקודות מבט אישיות על אהבת המולדת-ארץ.

נושא זה לא רק מעורר את הרגש הקדוש כלפי המולדת, אלא גם מאשרר את תפקידה של כל ארץ וכל אדם במפה התרבותית וההיסטורית של האומה. הנושא הוא גם אקטואלי ביותר, ומתאים למצב החברתי הנוכחי. הנושא פותח הזדמנויות לסטודנטים ליישם ידע רב-תחומי: ספרות, גיאוגרפיה, היסטוריה ואפילו ניסיון חיים בעבודתם - בהתאם לרוח המשולבת של התוכנית החדשה.

לדברי ד"ר דו טי קאם ואן, מלבד היתרונות הבולטים, לבחינה עדיין יש כמה נקודות שניתן להתאים עוד יותר כדי שתתאים טוב יותר לרמה הממוצעת של התלמידים ברחבי הארץ.

טקסט הפרוזה ארוך יחסית ומכיל שמות מקומות ומטאפורות רבות. דבר זה עלול לגרום קשיים לתלמידים בתחומים עם גישה מוגבלת לספרות מודרנית או עם אוצר מילים מוגבל.

למרות שחיבורים ספרותיים הם מעניינים, הם דורשים כמות גדולה של מידע ומחברים בין רמות ידע מרובות, מה שיכול בקלות להפעיל לחץ זמן ופסיכולוגי על סטודנטים ממוצעים.

בבחינה חסרות שאלות הדורשות תפיסה ישירה, הקרובה לחוויות התלמידים, כגון מחשבות אישיות על פרטים/דמויות/ערכי חיים.

* תשובות מוצעות למבחן בספרות

מר נגוין נגוק הונג, מורה לספרות ברובע טאן פונג, נותן כמה תשובות מוצעות למבחן הספרות כדלקמן:

משפט 1: נקודת המבט הנרטיבית בה נעשה שימוש בטקסט היא גוף שלישי.

משפט 2: עיר הולדתו של לה ועיר הולדתו של הבן קשורות לנהר לאם ולנהר האדום.

שאלה 3: על המועמדים להצביע על שני האובייקטים. זהו הדימוי של "פלוגת ארטילריה" בהשוואה ל"עץ באניאן גדול, המוהל כאן מקרין לשני ענפים". לאחר מכן, המועמדים מנתחים את השפעת ההשוואה מבחינה אמנותית, למשל, הגברת כוח ההבעה, הגברת חיוניות הביטוי... מבחינת תוכן, המועמדים יכולים לנתח את עוצמתה של פלוגת הארטילריה כמו עוצמתו של עץ באניאן גדול; המוהל מאותו שורש מקרין לשני ענפים, ומראה את הסולידריות, הקשר ההדוק, החברות והאחווה של החיילים.

שאלה 4: המועמדים יכולים לציין את תפקידו של פרט זה בסיוע לטקסט להפוך אותו לחי, מושך, מרשים ובעל השפעה רגשית עבור הקורא, ותורם לביטוי תוכן הטקסט.

רוב המועמדים היו מרוצים משום שהבחינה התאימה ליכולותיהם והם הצליחו. צילום: האי ין

מועמדים יכולים להתייחס לרעיונות דומים כדלקמן: הדימוי של "חולקים מזרן שינה, כמה חולצות מסריחות מאבק שריפה" מראה שתנאי החיים והלחימה של החיילים קשים ביותר, חסרים להם הכל, אך הם עדיין חולקים את אותם קשיים, אוהבים זה את זה וחולקים עם חבריהם. הם חיילים אמיצים, נועזים ואופטימיים, מוכנים להתמודד עם כל האתגרים ולהתגבר עליהם בחברות חמה.

הדימוי של "שיתוף שמי המולדת שמעל" מראה את הפטריוטיות העמוקה והעזה של אנשים שחולקים את אותו אידיאל אצילי: להילחם בכל כוחם כדי להגן על המולדת.

שאלה 5: זוהי שאלה ברמת יישום, הדורשת מהנבחנים להצביע על קווי דמיון במשמעויות של שני הטקסטים. זה יכול להיות אהבה עמוקה, נוסטלגיה, געגוע והתקשרות; הקשר הרגשי של אנשים למקומות שחיו, חוו ו"עברו דרכם". מקומות אלה הותירו חותמים רגשיים עמוקים וזיכרונות בלתי נשכחים בלבבותיהם של אנשים. משם, שני הטקסטים מאשרים את התפקיד החשוב של החוויה משום שהיא יוצרת קשר מיוחד ועמוק בזיכרונותיהם ובנשמותיהם של אנשים...

עבור פרק הכתיבה, על פי גב' פאם טי ליך, פרק החיבור החברתי עוסק בנושא המולדת והמולדת. על המועמדים להציג את דעותיהם האישיות, לתת טיעונים משכנעים, נימוקים וראיות הקשורים קשר הדוק למציאות, לא קלישאתי ויצירתי. התוכן חייב להראות אהבה למולדת ולמדינה; גאווה בחדשנות של המדינה.

ד"ר דו טי קאם ואן הגיב:

"בהשוואה למבחן 2024, מבחן 2025 מדגים בצורה ברורה יותר את רוח תוכנית החינוך הכללי 2018: שילוב ידע, פיתוח הבנת הנקרא - כתיבה - תפיסה - חיבור, גירוי חשיבה ביקורתית ועידוד תלמידים לבטא את מחשבותיהם האישיות. המבחן גם מבטיח דרישות סיום לימודים וגם בעל יכולת לסווג וליצור תנאים למורים לחדש שיטות הוראה."

בחלק של החיבור הספרותי בנושא מלחמה, נגוין מין צ'או הוא אחד הסופרים הבולטים בפרוזה וייטנאמית, והוא מצליח מאוד בנושא המלחמה. חלק זה מנתח בעיקר את שתי הדמויות לה וסון. יש צורך להסתמך על הפרטים, הדימויים וסגנון הסיפור של שתי הדמויות כדי לראות את הרגשות העמוקים של הדמות לה כלפי סון. זוהי אהבה חברותית; שיתוף, אמפתיה, במיוחד ניתוח הרגשות לאחר שנאלץ להיפרד כאשר סון נפצע קשה. בעת הניתוח, שימו לב למספר.

שתי הדמויות מפגינות אהבה למולדתן, קשר ושיתוף. בזמן מלחמה, אהבתן למולדתן של שתי הדמויות הללו היא כוח מניע גדול; מתבטאת בשנאתן לאויב ובנחישותן להגן על המולדת. בזמן שלום, פטריוטיות היא אהבה עמוקה וכנה של לה ובנו. כל הדברים והאנשים שנולדו וגדלו במולדתם משאירים רושם יפה בלבבותיהם של שני החיילים הללו.

האי ין

מקור: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202506/nhan-xet-va-goi-y-dap-an-de-thi-tot-nghiep-mon-ngu-van-theo-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-2018-8cd069e/