הורים רבים התלוננו על כך שילדיהם נכשלו במקצוע המוזיקה.

הורים רבים מבית הספר היסודי קו צ'ין לאן בעיר פלייקו שלחו עצומה, בטענה שהמורים היו נוקשים מדי כאשר העריכו 10 תלמידים כ"לא סיימו" את מקצוע המוזיקה.

בעתירה נאמר כי מורה המוזיקה בבית הספר היסודי קו צ'ין לאן לא היה פרואקטיבי בהוראה ובעל כישורי תקשורת ירודים, מה שהקשה על התלמידים לתפוס את תוכן השיעור ולפתח את הכישורים הדרושים לעמוד בדרישות. בנוסף, גם הבדיקות וההערכה לא היו אובייקטיביות, ולכן לא יכלו ליצור קונצנזוס וגרמו לתסכול בקרב התלמידים.

לכן, הם ביקשו מהרשויות לבדוק את הוראת המוזיקה של המורה הנ"ל.

הורים רבים הגיעו לבית הספר כדי לדווח שילדיהם נכשלו במקצוע המוזיקה ב-29 במאי. צילום: נגוק אואן

בתגובה ל- VnExpress בבוקר ה-31 במאי, אמרה גב' פאן טי הופ, מנהלת בית הספר היסודי קו צ'ין לאן, כי המורה שספגה ביקורת מצד ההורים היא המורה היחידה למוזיקה המלמדת 800 תלמידים בבית הספר. בית הספר אינו מתייחס לאף נושא בקלות ראש.

בשנת הלימודים תשע"ב למדו בבית הספר 10 תלמידים שלא סיימו את תוכנית המוזיקה. ביניהם היה תלמיד כיתה א', ולאחר שהמשפחה סיפקה מסמכים המוכיחים כי לתלמיד יש הפרעת קשב וריכוז, בית הספר שקל לתקן את התוצאות.

בשנה שעברה היו בבית הספר גם 10 תלמידים שלא סיימו את מקצוע המוזיקה, ובשנה שלפני כן היו 15 תלמידים. חלק מההורים הופתעו משום שתלמיד כיתה א' שלהם לא השלים את מקצוע המוזיקה ונאלץ לגשת אליו שוב במהלך הקיץ. היו גם תלמידים שהיו טובים במקצועות רבים אך דורגו ככשלים במקצוע זה. בינתיים, בבתי ספר אחרים, לדברי ההורים, המצב היה קשה יותר, אך כל התלמידים דורגו כמשלימים ומסיימים היטב.

גב' הופ אמרה שמוזיקה היא מקצוע מיוחד, וכי אין זה פסול שמורים יעריכו תלמידים בהתאם להנחיות משרד החינוך וההכשרה . מורי המקצועות חייבים להיות אחראים לתוצאות, כמו גם לשאלות של תלמידים והורים.

עם זאת, היא מקווה גם שסוכנויות מקצועיות יתמכו בבית הספר בהערכה זו.

"תלמידי בית ספר יסודי עדיין לומדים לאיית ולשלב צלילים, אז איך הם יכולים לשיר בצורה ברורה ושוטפת? לדעת איך לשנן שיר זה מספיק טוב. עבור תלמידי כיתות א' ו-ב', אם הם צריכים לשיר בגובה ובאורך הנכונים, איך הם יכולים לדעת?", אמרה גב' הופ. מתוך ניסיון ההוראה שלה, היא מאמינה שבית הספר היסודי הוא הרמה שמעצבת ידע בסיסי ומביאה שמחה לתלמידים באמצעות מקצועות.

היא ומורת הכיתה היו מודאגות מאוד כאשר היה תלמיד י"ב שקיבל 5 מתוך 9 נקודות מתוך 10, ושאר המקצועות היו טובים, למעט מוזיקה.

מר נגוין דין ת'וק, ראש מחלקת החינוך וההכשרה של העיר פלייקו, ניהל דיאלוג עם הורי בית הספר היסודי קו צ'ין לאן ב-29 במאי. צילום: נגוק אואן

בעבר, משרד החינוך וההכשרה של העיר פלייקו הזמין את מורה המוזיקה מבית הספר היסודי קו צ'ין לאן ו-7 מורי מוזיקה מ-4 בתי ספר נוספים לעבוד יחד. לדברי גב' הופ, למורים מכל בתי הספר יש את הדעה שיש להעריך את המוזיקה באופן חיובי, בהתבסס על התקדמות התלמידים. עם זאת, מורה המוזיקה בבית הספר שלה אמרה כי "יש צורך לפעול לפי חוזר משרד החינוך וההכשרה לצורך הערכה".

ב-31 במאי, מר נגוין דין ת'וק, ראש מחלקת החינוך וההכשרה של העיר, ניהל דיאלוג עם עשרות הורים שהתלוננו.

"המחלקה בודקת ועובדת כעת עם האנשים הרלוונטיים. כאשר יהיו לנו תוצאות, נעדכן אתכם", אמר מר ת'וק.

כיום, הערכת תלמידי בית ספר יסודי מתבצעת בהתאם לחוזר מס' 27/2020 של משרד החינוך וההכשרה. באמצעות שיטות רבות כגון תצפית, הערכת תוצרים, שאלות, כתיבה..., המורים יעריכו את התקדמות התלמידים ואת תוצרי הלמידה בהתאם לדרישות התוכנית. 4 רמות ההערכה הן: מצוין, טוב, הושלם ולא הושלם.

עבור מוזיקה, תוכנית החינוך הכללי החדשה (2018) מתמקדת בעיצוב ופיתוח יכולותיהם של התלמידים בשלושה היבטים: הבעה, תפיסה ויישום.

באופן ספציפי, בכיתה א', התלמידים מתחילים לדעת כיצד לשיר לבד ועם אחרים, לבטא את המנגינה והמילים הנכונות, לבטא את הניואנסים והרגשות של השיר; לקרוא תווים עם שמות התווים הנכונים, לקרוא את גובה הצליל ומשך הצליל הנכונים, ולדעת כיצד לנגן בכלי נגינה. בנוסף, הם מתחילים לדעת כיצד לחקות ולשחזר צלילים מוכרים; לחוש את היופי של יצירה מוזיקלית ולחוות דרישות רבות אחרות.

טראן הואה

קישור למקור: https://vnexpress.net/nhieu-phu-huynh-khieu-nai-vi-con-rot-mon-am-nhac-4611264.html