מורים מאושרים - אומה מאושרת

הסוד של מדינה מאושרת​

על פי דו"ח האושר העולמי לשנת 2023, פינלנד - "ארץ אלף האגמים" עם יותר מ-200 ימים קודרים ללא שמש בשנה, וטמפרטורות שלעיתים יורדות ל-20- מעלות צלזיוס - היא המדינה המאושרת ביותר בעולם!

מושג האומה המאושרת הוצג על ידי מלך בהוטן בשנת 1972 על פי הפילוסופיה הבודהיסטית של אושר, והתבסס על ארבעה קריטריונים: עצמאות כלכלית , סביבה נקייה, שמירה על ערכים תרבותיים, ממשל תקין ותמיכה עממית, עם האמירה המפורסמת: "בהוטן לא צריכה תוצר לאומי גולמי (תמ"ג), אנחנו צריכים אושר לאומי גולמי!". עד כה, ארגונים חברתיים מסוימים עדיין מדרגים את בהוטן כמדינה המאושרת בעולם על פי הקריטריונים הנ"ל.

מאוחר יותר, האומות המאוחדות פיתחו סט של קריטריונים למדינות מאושרות ששילבו קריטריונים של פיתוח כלכלי (הכנסה לאומית גולמית, הכנסה ממוצעת לנפש...), חדשנות עם קריטריונים של בריאות, אריכות ימים, ביטחון סוציאלי, סביבה, שביעות רצון, אמון העם בממשלה... האומות המאוחדות פרסמו באופן רשמי דו"ח המדרג מדינות מאושרות מדי שנה מאז 2012, ובהתאם לקריטריונים הנ"ל, פינלנד דורגה במקום הגבוה ביותר במשך 6 שנים רצופות.

חינוך נכון ושמח נועד לגרום לתלמידים לחוש את שמחת הלמידה, לעורר סקרנות, אהבת למידה, חלומות ויצירתיות.

אז מה גרם לנס הזה?

עד שנות ה-70, פינלנד הסתמכה במידה רבה על כלכלת כריתת עצים, עם סיכון של דלדול משאבים ומערכת חינוך מתדרדרת קשות. מתוך הבנה של הצורך לנוע לקראת פיתוח כלכלי בר-קיימא וליצור אומה מאושרת, פינלנד רפורמה במערכת החינוך שלה לכיוון חינוך לאושר.

מושג החינוך המאושר הוצע לראשונה על ידי הפילוסוף הרברט ספנסר (בריטניה) באמצע המאה ה-19: "מטרת החינוך היא לגרום לילדים להיות מאושרים, ובתהליך הלמידה, גם ילדים צריכים להיות מאושרים".

עם זאת, יישום חינוך על פי הפילוסופיה הנ"ל אינו פשוט. נערכו ניתוחים רבים על הצלחת המודל הפיני של חינוך מאושר, המשלב אושר בחינוך והופך את החינוך ליסוד האושר. הגורמים היוצרים חינוך מאושר בפינלנד כוללים:

• לדאוג ולכבד את השונות ואת הצרכים האישיים של כל אדם בחברה. לתת אוטונומיה לבתי ספר לבנות ולארגן פעילויות חינוכיות המשלבות בהרמוניה את הטבע, הסביבה, תרבות בית הספר וכו' כדי ליצור בתי ספר מאושרים.
• מערכת החינוך אינה פועלת על סמך השוואות ודירוגים בין יחידים לבתי ספר, אלא על סמך שוויון, בניית קהילה והצלחה משותפת. בעוד שבארה"ב, הצלחה ואושר נתפסים כמטרות אישיות ואף תחרותיות, בפינלנד, הצלחה היא מטרה קבוצתית.
• הוראה, למידה ופעילויות חווייתיות כולן מכוונות להביא שמחה ואושר לתלמידים ולמורים כאחד באמצעות נושאי הוראה רב-תחומיים, הרחבת ידע ושיפור כישורי חיים לקראת אמת - טוב - יופי.
• עומס עבודה מופחת ובחינות מופחתות. יש רק מבחן סטנדרטי אחד לתלמידים לאחר סיום כיתה י"ב לאורך כל לימודיהם בתיכון.

ישנם הבדלים מעניינים רבים נוספים בחינוך פיני לאושר שאנו יכולים ללמוד באינטרנט. מדינות רבות לומדות מודל חינוכי זה.

לדוגמה, מאז 2002, יפן החלה לקדם רפורמה חינוכית גם בחינוך הכללי על פי פילוסופיית החינוך לאושר: צמצום של 30% מתכני תוכנית הלימודים, אי דירוג הישגים אקדמיים, יצירת תנאים לילדים לשחק יותר מאשר ללמוד... עם זאת, לאחר מספר שנים של יישום, יפן, שתמיד הייתה בראש מבחן PISA (הערכת תלמידים בינלאומית), ירדה למקום ה-6. עובדה זו אילצה את מנהיגי החינוך היפנים לבחון מחדש ולהתאים את תוכנית הרפורמה. מדינות מסוימות יישמו גם חינוך לאושר אך לא השיגו את ההצלחה הצפויה.

בתי ספר מאושרים מתחילים עם מורים מאושרים

אנשים רבים מבינים לא נכון שחינוך מאושר נועד להפחית את הלחץ של לימודים ובחינות במקום לעזור לילדים ליהנות משמחה ואושר בלמידה. חינוך מאושר נכון נועד לגרום לילדים לחוש את שמחת הלמידה, לעורר סקרנות, אהבת למידה, חלומות ויצירתיות. החינוך הפיני מודע לכך מאוד: להפחית את הנטל על ייעול ידע, להפחית בחינות מיותרות ולהתמקד בבחינה רצינית באמת (בחינת סיום תיכון של 6 מקצועות, הערכה, דירוג כבסיס לקבלה לבתי ספר מקצועיים או אוניברסיטאות).

כל האוניברסיטאות פועלות לפי המודל של אוניברסיטאות סטארט-אפ ויצירתיות... מה שעזר לפינלנד להפוך למדינה חדשנית מובילה בעולם (תמיד בין 10 המובילות בשנים האחרונות). בפרט, פינלנד עשתה גם את הדבר החשוב ביותר כדי להבטיח הצלחת חינוך מאושר: הוראה היא המקצוע המכובד ביותר בחברה והמורים נבחרים, מאומנים, מטופחים ומטופלים בצורה הולמת ביותר.

העבודה הכי מאושרת

מאז ימי קדם, מקצוע ההוראה, או בקיצור מקצוע ההוראה, תמיד זכה לכבוד כאחד המקצועות הנאצלים ביותר. יתר על כן, מקצוע ההוראה הוא גם המקצוע המאושר ביותר, משום שבכל יום מורים מגיעים לשיעור, הם נהנים משיתוף ידע, חיבור רגשות אוהבים, שיתוף אמונות, חלומות... באמצעות שעות לימוד וחוויות מהנות עם התלמידים. מקצוע ההוראה חווה גם ימים מאושרים רבים בשנה (טקס פתיחה, סיום לימודים, יום המורים) וחדשות טובות רבות ובלתי צפויות מציפורים עפות גבוה, עפות למרחקים למורים...

העולם הופך להיות יותר ויותר בלתי צפוי, לא ודאי ובלתי צפוי עם הגדלת היקף ועוצמתם של אסונות טבע, מגפות, תחרות וסכסוכים כלכליים, פוליטיים, צבאיים ודתיים... יחד עם מהפכות מדעיות וטכנולוגיות ובינה מלאכותית (AI) המאתגרות את החינוך המודרני ודורשות ממורים לעשות מאמצים גדולים כדי שיהיה להם מספיק אומץ, לב וחזון כדי לחנך וללוות את הדור הצעיר החי בעידן החדש. שבו, אושר אינו רק לדעת כיצד לשחרר ולקבל את מה שקיים, אלא חייב להתבסס על למידה ושאיפה מתמשכות, נחישות להתגבר על כל המצוקות, להילחם בשקרים, באכזריות, ברוע... כלפי אמת - טוב - יופי, יצירת דברים טובים לחיים האלה.

אם כמיליון מורים ו-18 מיליון תלמידים בכל הרמות יהיו מאושרים בהוראה ובלמידה בכמעט 31,000 בתי ספר מאושרים כיום, הדבר יפיץ אנרגיה חיובית עצומה לחברה כולה, וייצור אומה מאושרת.

כיום, בכל מקום מקבלים בשמחה את יום המורה הוייטנאמי עם ברכות וסלי פרחים יפים... בינתיים, בחלק מהמדינות כמו יפן אין יום המורה אך ישנן דאגות ופעילויות לכבוד המורים כל השנה, החל מביטויים בפעילויות קהילתיות כמו ויתור על מושבים, שירות עדיף... ועד תמריצים רבים אחרים.

לאחרונה, מגזר החינוך ארגן קורסי הכשרה וסמינרים רבים בנושא תפקידם החשוב של מנהלים ומורים בבניית בתי ספר מאושרים - מקומות שזורעים אושר לדורות צעירים, דבר שייצור אומה מאושרת בעתיד. אם כמיליון מורים ו-18 מיליון תלמידים בכל הרמות יהיו מאושרים בהוראה ובלמידה בכמעט 31,000 בתי ספר מאושרים כיום, הדבר יפיץ אנרגיה חיובית עצומה לחברה כולה, וייצור אומה מאושרת.

המלצות על מדיניות ומשטרים למורים

לצד השמחה הרוחנית של עבודה ותרומה לקריירה האצילית של חינוך אנשים, מורים זקוקים גם למדינה ולחברה כדי להמשיך לדאוג להם וליצור תנאים שיאפשרו להם לחיות עם המקצוע שלהם ולהיות מאושרים באמת.

המדינה צריכה לקיים מדיניות סבירה בנוגע לשכר, קצבאות ושעות עבודה של מורים:

• לאחר ה-1 ביולי 2023, בהתאם לרמת השכר החדשה, מורים בעלי השכלה אקדמית עם כ-10 שנות ותק ורמת שכר 3-4 יקבלו שכר חודשי של כ-6-7 מיליון דונג וייטנאמי... עם הכנסה זו, מורים רבים נאלצים ללמד שיעורים נוספים או לבצע עבודות נוספות שאינן מתאימות למקצוע ההוראה כדי להרוויח מספיק כסף כדי לכסות את חייהם הקשים. אם למדינה אין את התנאים להעלות את המשכורות לכולם, יש לשקול גם הגדלת הקצבאות למורים באזורים מרוחקים ולמורים שטובים בהוראה ובעלי הישגים בהכשרה ובטיפוח תלמידים מצוינים...
• מדיניות פרישה למורים צריכה להיות גמישה. יש לתת למורים טובים ובריאים הזדמנות להמשיך ולתרום למגזר הציבורי...
• ישנן מדיניות ותקנות מועדפות למורים בשירותים רפואיים, שירותי בריאות, תחבורה ואשראי (מומלץ להתייחס למדינות אחרות, במיוחד יפן, בנושא זה).
• לעודד ולסייע לעסקים ולארגונים חברתיים לדאוג ולתמוך במורים: להפחית מחירי סחורות ושירותים... להשתתף בפעילויות חינוך חברתי וקהילתי. לדוגמה, עסקים רבים הפחיתו גם מחירי שירותים וסחורות... למורים לרגל 20 בנובמבר, פתיחת שנת הלימודים... ישנם גם כמה עסקים המציעים באופן קבוע תמריצים למורים כגון הנחות, רכישת מחשבים בתשלומים, אופנועים, דירות בריביות נמוכות...
• בתי ספר וארגוני הורים צריכים לתאם כדי לקיים פעילויות ספציפיות, מעשיות ובזמן עבור מורים המתמודדים עם קשיים או פורשים, ולא רק לבקר אותם ב-20 בנובמבר.
• חיבור בוגרים וסטודנטים עם מורים לשיתוף מידע, ידע והנאה באופן קבוע, לא רק בפגישות פנים אל פנים.

קישור למקור: https://thanhnien.vn/thay-co-hanh-phuc-quoc-gia-hanh-phuc-185231120033020165.htm