מורה לילדים עם אוטיזם

מורה שמלמד ילדים צעירים הוא נדיר, אך מר לה טאן סאנג (בן 36, קומונה טריאו טאי, מחוז טריאו פונג, מחוז קוואנג טרי - כיום קומונה טריאו קא, מחוז קוואנג טרי) ויתר על עבודתו בבית ספר תיכון כדי ללמד בחריצות, לטפל ולהביא חיוכים לילדים אוטיסטים במרכז התמיכה לפיתוח חינוך כוללני בין מין (רובע נאם דונג הא, מחוז קוואנג טרי).

מחלקה מיוחדת

"שלום, ילד! מה שלומך היום? מוכנה לשיעור?"

אלו היו דבריו האוהבים של מר סאנג כשנכנס לכיתה והתכונן לשיעורו. לאחר הברכות, הוא היה מנגן מדיטציה או מוזיקה מרגיעה לתלמידים. הוא סיפר: "כשמקבלים את פניכם כך, זה משתנה מילד לילד; חלק יגיבו מיד ויברכו אותי בחזרה, חלק יגיבו לאט יותר, וחלק פשוט יגידו 'אדוני/גברתי!'". מר סאנג שמח על כך וחזר על ברכתו זו בכל שיעור.

המורה סאנג מלמד את תלמידיו לקרוא ולכתוב. צילום: באדיבות המחבר.

שיעוריו של מר סאנג מתנהלים תמיד בדרכים מיוחדות מאוד: יצירת סביבת למידה מתאימה, שקטה, לא רועשת מדי, וללא יותר מדי צעצועים או חומרים מעוררים יתר על המידה שעלולים להסיח את דעתם של הילדים. הפעילויות חייבות להיות מתאימות, מחולקות לחלקים קטנים יותר, לא ארוכות מדי, ולשלב פעילויות סטטיות ודינמיות. תגמולים ועידוד ניתנים באופן מיידי ומתאים, והילדים מקבלים הפסקות בין השיעורים.

לאחר שסיים את לימודיו באוניברסיטת הואה לחינוך עם תואר בחינוך מתמטי, עבד מר סאנג בבית הספר התיכון פאנאנג במחוז דאקרונג, מחוז קוואנג טרי (כיום קהילת דאקרונג, קוואנג טרי). לאחר שנים רבות של עבודה בבית הספר פאנאנג, בשנת 2019, הוא התפטר והגיש מועמדות להוראה במרכז בין מין לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני, בעקבות המלצת חבר. למרות שסביבה זו לא הייתה קשורה כלל לתחום לימודיו, מר סאנג החליט שזה יהיה יעדו.

המורה סאנג מנחה את התלמידים בזיהוי. צילום: באדיבות המחבר.

מתוך אהבה לילדים והבנה של מאבקיהם של הורים שילדיהם סובלים מהפרעות התפתחותיות, המורה מבקשת לתרום חלק קטן בתמיכה וסיוע לילדים עם הפרעות התפתחותיות והפרעת ספקטרום האוטיסטי להשתלב בחברה ולהפוך לעצמאיים בעתיד.

מכיוון שחסרה לו הכשרה פורמלית בהוראת ילדים עם אוטיזם, מר סאנג השיג תעודת הכשרה להוראה בחינוך כוללני לאנשים עם מוגבלויות, למד מעמיתים ואתרי אינטרנט בעלי מוניטין בתחום זה, והשתתף באופן קבוע בקורסי פיתוח מקצועי שאורגנו על ידי המרכז.

כשנזכר ביום עבודתו הראשון במרכז התמיכה לפיתוח חינוך כוללני בינה מין, המורה הצעיר התוודה: "כשהגעתי לראשונה לבית הספר, הוטל עליי ללמד את הכיתה הבוגרת יותר, עם תלמידים בגילאי 9 עד 18, וזו הייתה הכיתה עם קבוצת הגיל המאתגרת ביותר ללמד... בהתחלה, הילדים לא היו רגילים למורה החדשה, ולכן הם לא שיתפו פעולה, האינטראקציה הייתה קשה, והמורה לא הבינה לחלוטין את צרכי הילדים. בנוסף, לילדים היו בעיות התנהגות, אז הרגשתי די לחוץ". לקח לו חודשיים להתרגל לעבודה המעשית: להיות מורה ומטפל.

גב' טראן טי הואה (הורה לילד בן ה-13, PTHH), עדה לשינויים שחלו בילדה הודות להוראתו ולטיפולו של מר סאנג, אמרה: "אחרי שנה של לימודים כאן, אני רואה שילדתי ​​עשתה התקדמות רבה יותר מבעבר. היא יודעת איך לומר באופן יזום 'בבקשה' כשהיא רוצה לאכול או אוהבת משהו, היא יודעת איך לברך את הוריה ואת המורה כשהיא מגיעה לשיעור ועוזבת אותו, היא יודעת איך להתרכז וללמוד עם אמה במשך 30-45 דקות, והיא יודעת איך לאכול מגוון ירקות ופירות..."

מר סאנג הוא מורה נלהב ואנרגטי אשר דואג מאוד לתלמידיו. בעבודתו, הוא תמיד שואף לעזור לתלמידים להשיג את התוצאות הטובות ביותר, תוך שהוא מגלה אמפתיה מתמדת לקשיים העומדים בפני ילדים צעירים ומוכן לעשות כל עבודה שתועיל להם.

גב' נגוין טי טין, מנהלת מרכז בין מין לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני

אני מקווה שזה יהיה פתח לעתיד טוב יותר עבור הילדים האלה.

שיעוריו של מר סאנג הם בדרך כלל אחד על אחד. בממוצע, הוא מלמד 7-8 תלמידים בכל יום, בגילאים שבין שנה ל-18 שנים. לכל תלמיד יש מוגבלות שונה, אך מר סאנג חוקר ומתאים באופן יזום את שיטות ההוראה שלו לצרכיו, ליכולותיו ולתחומי העניין של הילד. מתוך הכרה בחוזקות הייחודיות של כל ילד, מר סאנג מלמד על ידי מינוף חוזקות אלו כדי לתמוך בחולשותיו: ילדים עם אוטיזם לומדים היטב באמצעות עזרים חזותיים, ילדים עם מוגבלות שכלית לומדים חזותית, וילדים עם תסמונת דאון מקיימים אינטראקציה חברתית טובה. בנוסף, ילדים מסוימים עם כישרונות מיוחדים (ציור, שירה וכו') מקבלים תמיכה והכשרה לפיתוח כישוריהם.

המורה משמש גם כמטפל, ודואג לארוחות התלמידים. (צילום: באדיבות המחבר)

גב' נגוין טי טין (מנהלת מרכז התמיכה לפיתוח חינוך כוללני בין מין) שיתפה: "מר סאנג הוא מורה נלהב ואנרגטי שאכפת לו מאוד מתלמידיו. בעבודתו, הוא תמיד מנסה להתערב בדרכים שיעזרו לילדים להשיג את התוצאות הטובות ביותר, תמיד מודאג מהקשיים העומדים בפני ילדים צעירים, ולעולם אינו מהסס לעשות כל עבודה המועילה להם."

בנוסף, הוא מקיים קשרים עם מחלקות שונות כדי לסייע בהכוונה מקצועית, יצירת מקומות עבודה ופיתוח קריירה עתידי לילדים. בין תלמידיו, כמה מהם השתלבו בהצלחה בקהילה ומציגים ביצועים טובים בבתי ספר יסודיים. עשרות ילדים ראו את מוגבלויותיהם משתפרות מחמורות לקלות ומתקדמים לקראת השתלבות חברתית. הוא מקווה שהוא ועמיתיו יהוו אבן דרך, שיעזרו לילדים אלה להתכונן לעתיד.

למרות קשיים רבים שהתמודד עם מסעו להקניית אוריינות לילדים עם מוגבלויות, מר סאנג מעולם לא שקל לוותר או להתחרט על בחירתו. מה שתמיד מדאיג אותו הוא התפיסה החברתית לגבי ילדים עם מוגבלויות. לדבריו, כל ילד שנולד לעולם הזה הוא מקור אושר למשפחתו; אין להם את הזכות להחליט על גורלם, אך יש להם את הזכות לשנות את עצמם. הוא מקווה שכל הורה תמיד יהיה שם כדי לתמוך ולטפל בילדו, ולעזור לו לגלות את התכונות הייחודיות שלו.

מקור: https://thanhnien.vn/thay-giao-cua-tre-tu-ky-185250725195017716.htm