חוזר 29 יחזיר ערכים טובים לחינוך.

TPO - סגן השר פאם נגוק ת'ונג מאשר כי רוח חוזר 29 היא לטובת החינוך והתלמידים, ואמר כי יישום טוב של חוזר 29 יחזיר ערכים טובים לחינוך, החל מהניהול ועד להוראה וללמידה.

TPO - סגן השר פאם נגוק ת'ונג מאשר כי רוח חוזר 29 היא לטובת החינוך והתלמידים, ואמר כי יישום נכון של חוזר 29 יחזיר ערכים טובים לחינוך, החל מהניהול ועד להוראה וללמידה.

ב-14 במרץ, צוות הפיקוח של משרד החינוך וההכשרה עבד עם משרד החינוך וההכשרה של מחוז תאי בין על יישום חוזר 29 המסדיר הוראה ולמידה נוספות.

בדברים שנשא בישיבת העבודה, סגן השר פאם נגוק ת'ונג הכיר והעריך מאוד את הקונצנזוס והנחישות של מגזר החינוך תאי בין ביישום חוזר 29.

סגן השר התמקד בגישה של "לא לאסור הוראה ולמידה נוספת בהתאם לתקנות וביעילות, אלא לאסור באופן נחרץ הוראה ולמידה נוספת באופן נרחב", ניתח את ההשלכות של הוראה ולמידה נוספת באופן נרחב על תלמידים ומורים ואת הצורך בבתי ספר ומורים למלא את אחריותם.

"איננו יכולים לנצל את העובדה שתלמידים צריכים ללמוד כדי לארגן שיעורים נוספים ולגבות מהם כסף. האם מורים יעצו שילדיהם אינם זקוקים לשיעורים נוספים, הם פשוט צריכים ללמוד בעצמם? נראה שעדיין ישנם מקומות שלא עשו זאת, לא מילאו את אחריותם, כך שמצב ההוראה והלמידה הנוספת ממשיך להשתולל", שיתף סגן השר.

סגן השר אישר את רוח חוזר 29 לטובת החינוך והתלמידים, ואמר כי יישום נכון של חוזר 29 יחזיר ערכים טובים לחינוך, החל מהניהול ועד להוראה וללמידה; יביא יתרונות רבים למורים ולתלמידים; תקנות החוזר יגנו על כבוד מקצוע ההוראה ויגנו על מורים אמיתיים.

סגן השר אמר כי נקודת המבט של ראשי משרד החינוך וההכשרה היא להתקדם לעבר בתי ספר ללא הוראה ולמידה נוספים. יש לבחון ברצינות גם תלמידים הזקוקים להכשרה נוספת, תמיכה וסקירה כפי שנקבע בחוזר 29.

"במשך זמן רב, שיעורים פרטיים ולמידה נחשבו לפעילויות יומיומיות. ילדים הולכים לבית הספר כל היום כדי ללמוד ידע במשך 12 שנים, אפילו כשהם הולכים לאוניברסיטה, הם עדיין תלויים במורים וחסרה להם רוח של מודעות עצמית, שליטה עצמית, לימוד עצמי, וחסר להם זמן לאימון גופני ומיומנויות..."

סגן השר שיתף גם עם המורים: "אושרם של המורים צריך להגיע בהקדם האפשרי כדי שהתלמידים לא יהיו תלויים בהם".

כדי ליישם ביעילות את חוזר 29, ציין סגן השר את הצורך באחדות, נחישות וקונצנזוס גבוה ביישום. בפרט, על רמות ניהול החינוך להבין באופן מלא את התקנות ואת רוח החוזר, לראות את ההשלכות המיידיות והארוכות טווח של הוראה ולמידה נוספות נרחבות, ולפעול בנחישות, ללא סובלנות או פשרה.

בהתייחסו לפתרונות סינכרוניים לניהול הוראה ולמידה נוספות כגון פתרונות תעמולה, פתרונות מקצועיים, פתרונות פיקוח ובחינות, ושיפור הקשר בין בתי ספר, משפחות וחברה, הציע סגן השר כי משרד החינוך וההכשרה של מחוז תאי בין ייעץ בקרוב לוועדת העם המחוזית לפרסם תקנות בנושא הוראה ולמידה נוספות במחוז; ולייישם את חוזר 29 באופן מאוחד, סינכרוני, אחראי ויעיל.

"בהחלט לא להקל על האחריות כלפי התלמידים, ליצור את התנאים הנוחים ביותר עבורם ולהבטיח את איכות החינוך" - הדגיש סגן השר.

דו הופ

מקור: https://tienphong.vn/minister-pham-ngoc-thuong-thong-tu-29-se-tra-lai-nhung-gia-tri-tot-dep-cho-giao-duc-post1725176.tpo