חבר המבחן הלאומי בהיסטוריה כתב 23 עמודים

בתוך שלוש שעות, קווין טראנג כתב כמעט את כל 6 הבחינות, השיג 18.5/20 נקודות והפך לתלמיד המצטיין בבחינה הארצית בהיסטוריה.

בסוף ינואר, פאם קווין טראנג, תלמידת היסטוריה בכיתה י"ב בבית הספר התיכון ביין הואה למחוננים בהאן נאם , קיבלה את תוצאות בחינת המצטיינים הארצית. התלמידה קיבלה 18.5 נקודות וזכתה במקום הראשון בהיסטוריה, והיא גם האדם עם הציון הגבוה ביותר מבין כמעט 580 מועמדים שניגשו לבחינה בנושא זה.

"רק קיוויתי לזכות במקום השלישי או יותר, אף פעם לא חשבתי להיות סטודנטית מצטיינת", אמרה התלמידה.

פאם קווין טראנג, תלמידת היסטוריה בכיתה י"ב, בית הספר התיכון ביין הואה למחוננים, הא נאם. צילום: באדיבות הדמות .

במהלך שנות חטיבת הביניים שלה, קווין טראנג הייתה חלק מקבוצת הספרות של בית הספר. כשהייתה בכיתה ט', היא הבינה שתתקשה להתחרות בתחרות המחוזית בנושא זה, ולכן טראנג ביקשה באופן יזום מהמורים שלה שיתנו לה לנסות היסטוריה כדי למצוא הזדמנויות, ואז "התאהבה" בנושא הזה.

טראנג אמרה שכאשר החליפה מקצועות, בחינת הבחינה לנבחרת הלאומית הייתה במרחק חודש בלבד. היא הייתה חדשה, בעוד שחבריה כבר קיבלו הכשרה בהיסטוריה לפני שנים. בלית ברירה, טראנג "מיהרה" להדביק את הפער עם חבריה.

התלמידה הודתה שבאותה תקופה ניסתה למצוא דרך לשנן וללמוד מהר ככל האפשר. היתרון של טראנג היה שהיא יכלה להכליל ולהציג את הבעיה בצורה מעניינת יותר מאשר סתם תיאור נקודות. טראנג אמרה שאלו מיומנויות שלמדה לאחר שנים רבות בצוות הספרות.

לאחר שזכתה במקום השלישי ברמה המחוזית, טראנג התקבלה לשיעור התמחות בהיסטוריה בבית הספר התיכון ביין הואה למחוננים. באמצעות לימוד מעמיק ושיטתי, הבינה התלמידה שהיסטוריה אינה יבשה, אלא להיפך, מושכת מאוד. היא גם נחשפה לנקודות מבט חדשות מאירועים מוכרים, כך שהרגישה כאילו היא "פותחת עולם אחר".

עם הישגים אקדמיים טובים, מאז כיתה י"א, טראנג היה בצוות המצטיינים הארצי בהיסטוריה של מחוז הא נאם, וזכה במקום השלישי. בשנת הלימודים הנוכחית, כשהשתתף בתחרות הארצית בפעם השנייה, טראנג הציב לעצמו מטרה לזכות בפרס גבוה יותר מאשר בשנה שעברה.

טראנג (רביעי משמאל) עם חברי נבחרת ההיסטוריה הלאומית למצטיינים של סטודנטים במחוז הא נאם לשנת 2024. צילום: סופק על ידי הדמות

נבחרת תחרות ההיסטוריה הלאומית של מחוז הא נאם הוקמה באוקטובר 2023 עם 9 תלמידים. מדי יום, בנוסף לשעות הלימודים הרגילות, התלמידים מקבלים הכשרה אינטנסיבית.

מכיוון שהיסטוריה אינה רק שינון תאריכים וחודשים, תלמידים צריכים גם להבין את הסיבות, ההשפעות וההשפעות של אירוע על נושאים אחרים. לכן, טראנג מוצא שלמידה באמצעות מפת חשיבה היא היעילה ביותר, ועוזרת לכסות ידע ולזכור אותו לאורך זמן. התלמידה בדרך כלל הולכת לישון בשעה 00:00 בכל יום, ולעתים רחוקות לומדת מאוחר יותר.

בזמנה הפנוי, טראנג קוראת קומיקס, צופה בסרטים וקוראת עיתונים. עדכון קבוע של החדשות עוזר לה להרחיב את אוצר המילים שלה ולקבל דוגמאות נוספות מהחיים האמיתיים.

הנערה בת ה-18 אוהבת ללמוד היסטוריה מודרנית של וייטנאם (1858-1945) במיוחד, עם אירועים רבים במלחמות ההתנגדות נגד צרפת וארה"ב. להיפך, התלמידה חושבת שהיסטוריה עולמית "קשה יותר ללמידה", במיוחד על מהפכות תעשייתיות.

במבחן השנה יש 7 שאלות, בשווי 20 נקודות בסך הכל. למועמדים יש 180 דקות להשלים את המבחן. כשקיבלה את המבחן, טראנג נבהלה משום שחלק מהתוכן שלמדה בקפידה לא הופיע.

שאלה 4, לדברי התלמידה, הייתה הקשה ביותר. שאלה זו דרשה מהנבחנים להציג תפיסות חדשות לגבי הדרך לגאולה לאומית של מלומדים פטריוטיים מתקדמים בווייטנאם מתחילת המאה ה-20 ועד מלחמת העולם הראשונה בשנת 1914, ולאחר מכן להגיב על השפעתן של תפיסות חדשות אלה על התנועה הפטריוטית הווייטנאמית באותה תקופה.

טראנג מאמין שהקושי של השאלה טמון בעובדה שעל המועמדים להיות מסוגלים לסנתז ולהכליל ידע, ולאחר מכן לבחור תוכן מתאים למענה. התלמידה הקדישה כ-10 דקות לניתוח מדוקדק של דרישות השאלה.

בתחילה, טראנג חשב שהנקודה החדשה הכללית בתפיסתם של חוקרים פטריוטיים בתחילת המאה ה-20 היא הצלת המדינה והצלת העם, במקום נאמנות ופטריוטיות (הצלת המלך והצלת המדינה) כמו בתקופה הקודמת. אך לאחר שהעריך את השאלה, וראה שהשאלה מזכירה "תפיסות חדשות", טראנג החליט להוסיף נקודות חדשות נוספות, המבוססות על מטרות, צורות וכוחות המאבק, עם ראיות ספציפיות.

בתוך שלוש שעות, טראנג כתבה כמעט את כל 6 דפי הבחינה, ונשארה לה רק כמה דקות לפני סוף הבחינה כדי לחזור על עבודתה. התלמידה אמרה שהיא הצליחה לכתוב כל כך הרבה ובמהירות רבה משום שחודש לפני הבחינה, המורה נתן לכל הצוות מבחן בפורמט דומה לבחינה האמיתית.

"במהלך מבחן התרגול, דילגתי לעתים קרובות על 1-2 רעיונות כי לא הצלחתי לסיים אותם בזמן. אז כשסיימתי את המבחן האמיתי בתוך מגבלת הזמן וכתבתי תשובה ארוכה מאוד, הבנתי למה המורה נתן לכל הצוות להתאמן ככה", אמר טראנג.

כמחנכת כיתה של טראנג מאז כיתה י' ואחראית על הכשרת צוות ההיסטוריה, גב' טראן אן דאו העריכה שלטראנג יש זיכרון טוב, יכולת חשיבה לוגית. אלו תכונות חשובות ללימוד היסטוריה היטב.

במהלך תהליך הלמידה, טראנג בעל מוטיבציה עצמית ופרואקטיביות. נקודות החוזק של טראנג הן שאלות חשיבה הדורשות קשרים מעשיים.

"טראנג היא תלמידה מיוחדת, אני כמעט ולא פוגשת תלמידה כזו", אמרה גב' דאו, והוסיפה שלמרות שחשבה שטראנג תוכל לזכות בפרס הראשון, העובדה שתלמידתה זכתה בתואר סיום הלימודים עדיין הייתה הפתעה, מעבר לציפיות.

נבחרת התלמידים המצוינים הארצית בהיסטוריה, מחוז הא נאם, ינואר 2024. צילום: בית הספר התיכון ביין הואה למחוננים

לאחר שסיימה את בחינת המצטיינים הארצית עם תוצאות מצוינות, טראנג יכולה להירגע יותר מבעבר. אוניברסיטאות ואקדמיות רבות מקבלות ישירות מועמדים שזכו בפרסים לאומיים, כך שטראנג לא מודאגת מדי. הסטודנטית מתעניינת באקדמיה לביטחון העם ושוקלת להגיש מועמדות למוסד זה.

התלמידה הודתה בגלוי שכאשר החלה ללמוד היסטוריה, ראתה בכך "בחירה שנייה". עם זאת, מקצוע זה עזר לה לפתח תשוקה חדשה, להתקבל לבית ספר ייעודי, וכעת הוא כרטיס ישיר לאוניברסיטה.

"לכל מקצוע יש ערך משלו. אם יש לכם הזדמנות ללמוד לעומק או להשתתף בתחרויות אקדמיות, כדאי לכם לנצל זאת ולנסות את מזלכם. מי יודע, הבחירות שאינן בראש סדר העדיפויות שלכם יגרמו לכם גאווה, כמו החוויה שלי", אמר טראנג.

טאנה האנג

מָקוֹר: https://vnexpress.net/thu-khoa-thi-hoc-sinh-gioi-lich-su-quoc-gia-viet-23-mat-giay-4714276.html