ביצוע הבחירה: הערכת התהליך

התוצאות הסטטיסטיות נועדו לסייע למוסדות הכשרה לקבל בסיס לביצוע קבלה.

על פי הסטטיסטיקה המשווה את התפלגות הציונים של כמה שילובים של ציוני בחינות סיום התיכון לשנת 2025 וציוני התעודה (תעודות), לאף מקצוע אין מתאם חזק. באופן ספציפי, עבור מקצועות בקבוצת מדעי הטבע, המקדם הוא רק כ-0.64 - 0.65. רמה זו מראה שלמרות שהמדד גבוה למדי, הוא אינו מראה קשר הדוק בין קבוצת הציונים בתעודה לציון הבחינה. לפיזיקה יש מתאם של 0.62, קרוב לקבוצה העליונה. ספרות נמצאת ברמה ממוצעת של 0.598, נמוכה יותר אך מראה שתוצאות הבחינה קשורות לתעודה אך לא גבוהה מדי.

מקצועות בקבוצת מקצועות חברתיים נעים בין 0.45 ל-0.50, נתון נמוך למדי, המשקף פער גדול בין ציון גיליון הציונים לציון הבחינה. רמת האנגלית ממוצעת. על פי המלצת משרד החינוך וההכשרה , אם משתמשים בתוצאות גיליון ציונים לצורך קבלה, מוסדות להשכלה גבוהה צריכים להתבסס על הנתונים הנ"ל כדי להמיר ציוני קבלה שווים.

בשנת 2023, משרד החינוך וההכשרה ריכז והשווה את הציונים הכוללים של 3 מקצועות ב-5 קבוצות קבלה מסורתיות לאוניברסיטאות, כולל A00, A01, C00 ו-D00. באופן ספציפי, 60% מהמועמדים שעברו את בחינות הכניסה לאוניברסיטה באמצעות שיטת הקבלה באמצעות גיליון ציונים קיבלו ציון כולל של כ-20 נקודות בבחינת סיום לימודים עבור שילוב של 3 מקצועות. בינתיים, 60% מהמועמדים עברו את הבחינה עם ציון של יותר מ-23 נקודות. ההבדל בין שתי קבוצות המועמדים הללו הוא 3 נקודות. אם בוחנים את תוצאות גיליון הציונים, 60% מהמועמדים שעברו את בחינות הכניסה לאוניברסיטה קיבלו ציון של 25, גבוה בנקודה אחת מהקבוצה שעברה את בחינות הכניסה לאוניברסיטה עם גיליון ציונים.

ההבדל בין ציוני בחינות סיום התיכון לבין ציוני התעודה השנתית גרם לציבור להטיל ספק באמינות הציונים בתעודה. חשש זה נובע מהעובדה שבתי ספר תיכוניים אינם משתמשים ב"מדד" משותף להערכה.

עם זאת, על פי סקר שנערך בקרב מספר מוסדות להשכלה גבוהה, אין הבדל ברור בין התוצאות האקדמיות של שתי קבוצות הסטודנטים הללו. למעשה, על פי נתונים סטטיסטיים של יותר מ-10,000 סטודנטים שהתקבלו במשך 3 שנים, בין השנים 2001 - 2023, באוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך, הקבוצה שהשתמשה בגיליונות ציונים לצורך קבלה קיבלה ציון ממוצע גבוה ב-0.11 - 0.25 מהקבוצה שעברה את בחינות הסיום.

על פי ניתוח של כמה מנהלי בתי ספר תיכוניים, הסיבה לפער הגבוה בין ציוני בחינות הסיום לציוני גיליון הציונים הסופיים היא הפרספקטיבה של הערכת תלמידים על סמך תהליך הלמידה. החל משנת הלימודים 2020-2021, מספר עמודות ציוני המבחנים התקופתיים של התלמידים ירד. במקום זאת, מספר עמודות ציוני ההערכה הרגילה גדל. לפיכך, לתלמידים יש את התנאים לשפר את ציוני ההערכה הרגילה שלהם אם יעשו מאמצים במהלך תהליך הלמידה. זהו הבדל משמעותי, המשפיע על שינויים בהערכת איכות הלמידה של התלמידים.

שלא לדבר על הגישה הפרגמטית של מספר סטודנטים אשר השתמשו בתוצאות הקבלה באמצעות גיליונות ציונים, ולעתים קרובות ניגשים לבחינת הסיום רק כדי לצבור מספיק נקודות לבטיחות, מבלי להשקיע בלימודים לשיפור ציוניהם. לכן, השנה, תוקנו תקנות הקבלה לאוניברסיטאות ולמכללות של משרד החינוך וההכשרה בכך שלא פרסמו את תוצאות הקבלה מוקדם כמו בשנים קודמות, אלא התקיימו בו זמנית והומרו לסולם ציונים משותף.

רמת הדיפרנציאציה הגבוהה בבחינות הסיום של התיכון בשנים 2025 ו-2024 בעת יישום ההעברה בין שתי תוכניות החינוך הכללי היא גם אחת הסיבות המובילות לפער בין ציוני בחינות הסיום לציוני גיליון הציונים. לבחינת הסיום של התיכון יש טווח ציונים אמין מספיק כדי שאוניברסיטאות יוכלו להשתמש בתוצאות הבחינה לצורך שיקולי קבלה.

מאז 2020, משרד החינוך וההכשרה החל להשוות בין הציונים הממוצעים של מקצועות הבחינה לבין תוצאות התעודה הממוצעות בכיתה י"ב כדי לראות את ההתאמה. עם זאת, עבור בתי ספר עם פער גדול יחסית, זוהי כמעט רק תזכורת, יש צורך לבחון מחדש את תהליך הבחינה וההערכה באופן מהותי יותר, אך עדיין אין סנקציות חזקות מספיק כדי "להחמיר" את הניקוד בבתי ספר כלליים כדי להפוך לעקביים יותר.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/thuc-hien-xet-tuyen-danh-gia-qua-trinh-post741427.html