חדשות חמות השבוע: מורים נהנים מ"מקדם שכר מיוחד"; ראש הממשלה אישר את פרויקט האנגלית

טיוטת מדיניות שכר ותשלומים למורים

משרד החינוך וההכשרה הודיע על טיוטת צו המסדיר את מדיניות השכר והתגמולים למורים. טיוטת הצו המפרטת את יישום חוק המורים היא צעד חשוב לגיבוש הנחיות ומדיניות המפלגה בנוגע למדיניות השכר והתגמולים למורים, לקראת מפת הדרכים למימוש מדיניות של "שכר המורים מדורג במקום הגבוה ביותר במערכת סולם השכר המנהלי".

על פי טיוטת הצו, כל המורים זכאים ל"מקדם שכר מיוחד". מתוכם, גננות זכאיות למקדם שכר מיוחד של 1.25 בהשוואה למקדם השכר הנוכחי; משרות הוראה אחרות זכאיות למקדם שכר מיוחד של 1.15 בהשוואה למקדם השכר הנוכחי.

עבור מורים המלמדים בבתי ספר, כיתות לבעלי מוגבלויות, מרכזים לתמיכה בפיתוח חינוך כוללני ופנימיות באזורי גבול, מתווספת 0.05 תוספת בהשוואה לרמה שנקבעה.

מקדם השכר המיוחד מחושב לפי רמת השכר ואינו משמש לחישוב רמת ההטבה. כמו כן, על פי הטיוטה, מורים הממונים לתואר פרופסור יחולו על סולם השכר של מומחה בכיר. בהתאם לכך, סולם השכר כולל 3 רמות: 8.8 - 9.4 - 10.0.

במקרה של העברת מורים בין מוסדות חינוך שבהם רמות התגמולים המופעלות במוסד החינוך השולח גבוהות יותר מאשר במוסד החינוך המקבל, המורה ישמור על משטר התגמולים שהיה לו לפני ההעברה או ההשאלה לתקופה מקסימלית של 36 חודשים בהתאם למועד ההעברה או ההשאלה. לאחר תקופה זו, יש לשקול סידור מחדש של משטר התגמולים בהתאם לתפקיד ולאזור העבודה.

במקרה של העברת מורים ממוסדות חינוך ציבוריים לסוכנויות ניהול חינוכיות שבהן רמות התגמולים המופעלות במוסד החינוכי גבוהות מאלה של סוכנות ניהול החינוכיות, שכרם והתגמולים שקיבלו המורים לפני המעבר יישמרו לתקופה של 12 חודשים. לאחר תקופה זו, השכר והתגמולים ייחשבו כמדורגים מחדש ומתאימים לתפקידם.

כדי למנוע קיצוצים פתאומיים במשטר ובמדיניות של המורים, טיוטת הצו קובעת גם: במקרה שהיחידה המנהלית שבה פועל המוסד החינוכי משתנה על ידי רשות מוסמכת לסוג של יחידה מנהלית והיחידה המנהלית הישנה מסווגת כמי שנהנית מרמות קצבה גבוהות יותר, מורים העובדים במוסד חינוכי זה ימשיכו ליהנות מרמת קצבה זו לתקופה של 6 חודשים ממועד ההחלטה לסווג את היחידה המנהלית החדשה על ידי הרשות המוסמכת.

טיוטת הצו משלימה גם את עקרונות התשלום ליישום משטר הקצבאות למורים העובדים במוסדות חינוך בעלי רמות השכלה או הכשרה רבות, מוסדות חינוך בעלי בתי ספר או סניפים רבים.

בנוגע לקצבת אחריות בעבודה, טיוטת הצו מוסיפה מקרים הזכאים לקצבת אחריות בעבודה, כולל ראשי/סגני ראשי קבוצות מקצועיות, ראשי/סגני ראשי מחלקות ומקבילים; מורים לשפות מיעוטים אתניים במחלקות להכשרה לשפות מיעוטים אתניים במוסדות להשכלה גבוהה; מורים המלמדים מקצועות בשפות זרות (למעט מורים לשפות זרות); מורים המוקצים לבצע עבודת ייעוץ לסטודנטים.

בנוגע לדמי ניידות, טיוטת הצו מוסיפה מקרים הזכאים לדמי ניידות, כולל מורים בהשאלה, הוראה בין-בית ספרית ומורים שחייבים לעבור לימודים כדי ללמד בבתי ספר או סניפים שונים.

גב' לה טי טאן הויאן ותלמידי בית הספר היסודי צ'או סון ( האנוי ) בשיעור אנגלית.

ראש הממשלה אישר את הפרויקט להפוך את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר

ראש הממשלה אישר את הפרויקט "הפיכת אנגלית לשפה שנייה בבתי הספר לתקופה 2025-2035, עם חזון לשנת 2045". הפרויקט פורסם בהחלטה מס' 2371/QD-TTg מיום 27 באוקטובר 2025.

הפרויקט מיושם בכל מוסדות החינוך לגיל הרך, לחינוך הכללי, לאוניברסיטאות, לחינוך מקצועי ולחינוך מתמשך ברחבי הארץ. ההערכה היא שהפרויקט ישפיע על כ-50,000 מוסדות חינוך עם כמעט 30 מיליון ילדים, תלמידים וכמיליון מנהלים ומורים בכל הרמות, תחומי הלימוד וההכשרה.

תקופת יישום הפרויקט היא 20 שנה (מ-2025 עד 2045), והוא מיושם ב-3 שלבים עיקריים.

בפרט, שלב 1 (2025-2030) יבנה את היסודות ויבצע סטנדרטיזציה, ויבטיח בסיס איתן לשימוש קבוע ושיטתי באנגלית בסביבה החינוכית.

שלב 2 (2030-2035) יתרחב ויתחזק, ויקדם את השימוש באנגלית בתדירות גבוהה יותר.

שלב 3 (2035-2045) יושלם וישופר, האנגלית תיעשה בשימוש טבעי, תוך פיתוח מערכת אקולוגית של שימוש באנגלית בסביבה החינוכית, בתקשורת ובניהול בית הספר.

בנוגע לתנאי המשאבים, לאחר פרסום הפרויקט, סוכנויות וארגונים מרכזיים ומקומיים הכפופים לתקנות הפרויקט אחראים על היישום.

בפרט, ברמת גן חובה, כדי ליישם בהצלחה את הפרויקט, נדרשת משרה אחת של מורה לאנגלית / מוסד חינוך לגיל הרך. לפיכך, צפוי שיהיו 12,000 משרות נוספות של מורה לאנגלית במוסדות חינוך לגיל הרך ציבוריים ברחבי הארץ.

עבור רמת בית הספר היסודי, על מנת להבטיח בסיס איתן ולהבטיח את הצלחת יעדי הפרויקט, משרד החינוך וההכשרה מציע ליישם הוראת אנגלית חובה החל מכיתה א' של תוכנית החינוך הכללי (כיום חובה החל מכיתה ג'). פעולה זו תיצור צוות נוסף של מורי אנגלית בבתי ספר יסודיים ברחבי הארץ, כ-10,000 מורי אנגלית נוספים.

בנוסף, יש צורך להכשיר ולטפח אנגלית ומיומנויות מקצועיות ופדגוגיות עבור לפחות 200,000 מורי אנגלית מהיום ועד שנת 2035 כדי לעמוד בצרכים ובמטרות הפרויקט.

שרת החינוך וההכשרה נגוין קים סון ושרת המיומנויות של בריטניה, הברונית סמית', חתמו על מכתב כוונות לשיתוף פעולה.

וייטנאם ובריטניה חתמו על מכתב כוונות לשיתוף פעולה בחינוך.

ב-29 באוקטובר, שרת החינוך וההכשרה נגוין קים סון קיימה פגישת עבודה עם שרת המיומנויות של בריטניה, הברונית סמית', במטרה לקדם שיתוף פעולה בחינוך ובהכשרה בין שתי המדינות בתקופה החדשה. פעילות זו היא במסגרת ביקורו הרשמי של המזכיר הכללי טו לאם בממלכה המאוחדת של בריטניה הגדולה וצפון אירלנד.

בישיבת העבודה, אישר השר נגוין קים סון כי יחסי שיתוף הפעולה המקיפים בין וייטנאם לבריטניה, כולל בתחום החינוך וההכשרה, מתפתחים בצורה חזקה.

סטודנטים וייטנאמים רבים לומדים באוניברסיטאות מובילות בבריטניה; תוכניות רבות של הכשרה ושיתוף פעולה במחקר יושמו ביעילות, ותורמות לשיפור איכות משאבי האנוש, קידום פיתוח כלכלי וחברתי, הגנה על הסביבה ושיפור בריאות הציבור.

השר הביע את תודתו לממשלת בריטניה על מתן מלגות רבות לפקידים וסטודנטים וייטנאמים, ובכך יצירת הזדמנויות ללימודים וחילופי סטודנטים עם מערכת החינוך המתקדמת המובילה בעולם.

בהתייחסו לכיוון שיתוף הפעולה העתידי, הצהיר השר נגוין קים סון כי וייטנאם מקווה שממשלת בריטניה תמשיך לתמוך בפיתוח האנגלית כשפה שנייה, באמצעות פיתוח מורי אנגלית ומורי מקצועות ייעודיים באנגלית. השר מקווה גם ששני הצדדים יחזקו את שיתוף הפעולה בהכשרה ובמחקר בתחומים טכניים וטכנולוגיים חדשים, על מנת לפתח משאבי אנוש איכותיים עבור וייטנאם.

השר אמר כי וייטנאם מתמקדת ברפורמה במערכת החינוך המקצועי ובפיתוח מספר בתי ספר מקצועיים לאומיים מרכזיים. שיתוף הפעולה בין שתי המדינות בתחום זה עדיין צנוע. לכן, וייטנאם מקווה ללמוד מניסיון בריטניה בבנייה ויישום של תוכניות לבתי ספר תיכוניים מקצועיים, ובכך לשפר את יכולת ההכשרה המקצועית בהתאם לצורכי שוק העבודה.

השר גם הביע תקווה ששתי הממשלות יחתמו בקרוב על מזכר הבנות בנושא שיתוף פעולה חינוכי, כדי לבסס את כיווני שיתוף הפעולה, במיוחד בהקשר של שדרוג היחסים בין וייטנאם לבריטניה לשותפות אסטרטגית מקיפה.

בפגישה חתמו שני השרים על מכתב כוונות לשיתוף פעולה, והשרה הברונית סמית' הזמינה בכבוד את השרה נגוין קים סון להשתתף בפורום החינוך העולמי שנערך בבריטניה במאי 2026.

באותו יום, השר נגוין קים סון הצטרף גם הוא למשלחת הוייטנאמית בראשות נגוין דוי נגוק, חבר הפוליטביורו וסגן ראש ועדת ההיגוי המרכזית למדע, טכנולוגיה, חדשנות וטרנספורמציה דיגיטלית, כדי לבקר ולעבוד עם אימפריאל קולג' לונדון.

בפגישה, הציע השר נגוין קים סון מספר כיווני שיתוף פעולה אפשריים בין שני הצדדים, כגון: פיתוח תוכניות הכשרה משותפות עם אותו תואר; הקמת מרכזי מחקר בווייטנאם והכשרת דוקטורנטים בהתאם לצורכי וייטנאם.

לראשונה, יש תוכנית שחייה ארצית מאוחדת.

משרד החינוך וההכשרה פרסם תוכנית ומסמכים המנחים הדרכת שחייה בטוחה לתלמידים. זוהי התוכנית הרשמית הראשונה שאושרה והונפקה על ידי המשרד ליישום החלטה מס' 1717/QD-TTg מיום 31 בדצמבר 2024 של ראש הממשלה בנושא "שיפור החינוך לידע ולמיומנויות למניעת טביעה לתלמידים בתקופה 2025-2035".

התוכנית וחומרי ההדרכה להוראת שחייה בטוחה מונפקים כדי לאחד את התוכן, לסייע ליישובים ולמוסדות חינוך לארגן יישום סינכרוני, לצייד באופן מלא את הידע והמיומנויות למניעת טביעה, ולסייע לתלמידים להגן באופן יזום על בריאותם וחייהם.

התוכנית והחומרים מציבים יעדים ספציפיים לתלמידים בכל רמה. התוכנית והחומרים כוללים 16 שיעורים, כולל 15 שיעורים ומבחן והערכה אחד. כל שיעור נמשך בין 60 ל-90 דקות. בהתבסס על תנאים ספציפיים (מזג אוויר, יכולת למידה, מצב גופני, בריאות התלמידים), המורים מיישמים בגמישות שיטות הוראה ומקצים זמן מתאים לכל תלמיד.

מסמכי התוכנית וההנחיות מפרטים גם את התנאים להבטחת יישום מבחינת מתקנים, משאבי אנוש, מסמכים ומימון.

בנוגע למתקנים, בריכת שחייה קבועה או מורכבת (ניידת) חייבת להבטיח מקור מים נקי, עומק מים מתאים, קירות ומשטח שטוחים כדי להבטיח את בטיחות התלמידים והמורים בעת ארגון שיעורי שחייה. האזור סביב בריכת השחייה חייב להיות נקי, אוורירי, עם מספיק מקום להתחמם לפני הכניסה למים ללימוד שחייה. חייב להיות ציוד הצלה מינימלי בהתאם לתקנות, שירותים, מקלחות, אזורי החלפה נפרדים לתלמידים ולתלמידות, וחוקי בריכת השחייה.

בנוגע למשאבי אנוש, מורי שחייה חייבים להיות מאומנים ומאושרים בהוראת שחייה בטוחה ומניעת טביעה על ידי הרשויות המוסמכות; להחזיק מצילים וצוות רפואי בתפקיד כפי שנקבע; ולהחזיק צוות לניקוי אזור בריכת השחייה ועבודות עזר.

מוסדות חינוך אחראים על פיתוח תוכניות ודיווח לרשויות המוסמכות לצורך אישור יישום הדרכת שחייה בטוחה לתלמידים בהתאם לתוכנית; והנפקת תעודות שחייה בטוחה לתלמידים העומדים בדרישות בהתאם לתוכן שנבחן בסוף הקורס.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nha-giao-duoc-huong-he-so-luong-dac-thu-thu-tuong-phe-duyet-de-an-tieng-anh-post755071.html