בנוגע לסוגיה זו, כתב מטעם ת'אן ניאן ניהל דיון עם ד"ר נגוין דוק נגיה, סגן מנהל לשעבר של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, על ההצעה לרפורמה בקבלה לאוניברסיטאות בעתיד הקרוב.
ד"ר Nguyen Duc Nghia, לשעבר סגן נשיא האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי
צילום: הא אן
עמידה במכסה חשובה יותר מגיוס מועמדים מתאימים.
ד"ר נגוין דוק נגיה, כיצד אתה מעריך את מסע הקבלה לאוניברסיטה ב-10 השנים האחרונות?
תנאי הקבלה לאוניברסיטה השתנו רבות יחד עם השינויים בבחינות הגמר של בתיכון בשנים האחרונות.
בחינת הסיום של בית הספר התיכון עברה שינויים רבים ב-10 השנים האחרונות. ב-5 השנים האחרונות, שם הבחינה לא השתנה, אך חלו התאמות באופן ארגונו. בפרט, בשנת 2025, הבחינה הותאמה כדי להתאים אותה למחזור הסטודנטים הראשון הניגשים לבחינת הסיום של תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018. שינויים הקשורים לשאלות הבחינה, לאופן ארגון הבחינה ולבחינת הסיום משפיעים על הקבלה לאוניברסיטאות, שכן למרות שאוניברסיטאות מגייסות סטודנטים בשיטות רבות, ציון בחינת הסיום עדיין ממלא תפקיד מפתח.
בכל הנוגע לקבלה לאוניברסיטאות, לאחר 10 שנים, בתי הספר פיתחו שיטות קבלה חדשות יותר ויותר, במיוחד קבלה המבוססת על בחינות נפרדות. בינתיים, תקנות הקבלה של משרד החינוך וההכשרה משתנות כל הזמן, במיוחד בסעיפי הרישום והקבלה. לדוגמה, בשנת 2015, מועמדים הורשו להירשם ל-4 אפשרויות קבלה באותו מוסד לימודים והייתה להם הזכות לשנות את אפשרויות הקבלה שלהם ברגע האחרון; בשנת 2016, מועמדים הורשו להירשם ל-4 אפשרויות קבלה אך בשני מוסדות לימוד שונים; השנה, השינוי היה גדול יותר כאשר מועמדים הורשו להירשם למספר בלתי מוגבל של אפשרויות קבלה. תקנה זו נשמרה מאז, אך חלו התאמות בטכניקות הקבלה.
אוניברסיטאות צריכות לרוץ אחרי עמידה במכסות שלהן, ונראה שמטרה זו מוגדרת גבוה יותר מהמטרה של גיוס דוקטורנטים איכותיים.
בעיות חדשות מתעוררות בקבלה לשנת 2025
מהמציאות, כיצד אתה מעריך את המטרות והתוצאות שהושגו בשנת ההרשמה 2025?
בשנת 2025, נראה כי משרד החינוך וההכשרה רוצה ליישם טרנספורמציה דיגיטלית ובינה מלאכותית (AI) בקבלה. יעד הקבלה שנקבע על ידי מובילי התעשייה הוא להבטיח הוגנות בקבלה ולסייע לבתי ספר לגייס דוקטורנטים מוכשרים. ההערכה הכוללת היא שהמטרה הבסיסית הושגה, לפיה דוקטורנטים מגויסים בהתאם לקריטריוני האיכות של בתי הספר.
בנוסף לתוצאות שהושגו, עונת הקבלה האחרונה הציגה ליקויים חדשים שלא היו קיימים בקבלה קודמת. בשנת 2025, חידושים בקבלה נועדו לשלוט באיכות הקלט וליישום טרנספורמציה דיגיטלית, אך כמה ליקויים התעוררו עקב חוסר הכנה, כולל יצירת מערכת נתוני קבלה מלאה; פרסום מוקדם של תקנות וכללים הקשורים לקבלה לבתי הספר ליישום. למעשה, ישנן תקנות שפורסמו באיחור רב, לדוגמה, סף הכניסה למגמות עיצוב מוליכים למחצה, משרד החינוך וההכשרה פרסם מסמך רק ב-22 ביולי כדי להתאים בהשוואה לתקנות הקודמות. חוסר ההכנה נובע גם מהיעדר הוראות ספציפיות עם תקנות מחייבות באופן כללי, למשל, תקנות על המרת ציונים, כך שלכל בית ספר יש נוסחת המרה שונה.
הבעיה נובעת גם מהמרת תעודות בשפה זרה. שפה זרה היא מקצוע חובה בתיכון וגם החלטת הפוליטביורו משנת 2024 שואפת להפוך את האנגלית לשפה השנייה בבתי הספר, אך בבחינת הסיום של התיכון, מקצוע זה עדיין מקצוע בחירה בלבד. בנוסף, למרות שהוא לא נחשב כ-10 נקודות בבחינת הסיום, כאשר בוחנים קבלה לאוניברסיטה, התעודה מומרת בצורה שונה בכל בית ספר. משם, יש מצב שבו לתלמידים יש תעודת שפה זרה אך אינם נרשמים למקצוע זה בבחינת הסיום, כך שאין נתונים להוסיף נקודות עדיפות בבחינת הקבלה...
ההכנה לקבלה הכללית אינה מספיקה, התקנות מתפרסמות בחיפזון, בתי הספר אינם מאומנים מספיק, מערכת הקבלה הכללית אינה מתחשבת בכל הסיכונים המובילים לליקויים בתהליך הקבלה. תוכנת בית הספר גם אינה מעודכנת במדיניות קבלה חדשה המובילה לקבלה שגויה. כאשר בית ספר מבצע קבלה שגויה, הדבר מוביל לשגיאות מערכת, ושגיאות מתרחשות בסדרה של בתי ספר עם נתוני תלמידים קשורים, החל מעמידה בהצלחה ועד כישלון ולהיפך.
מועמדים מצליחים משלימים את הליכי הקבלה לאוניברסיטה בשנת 2025
צילום: דאו נגוק ת'אץ'
בחינה מקיפה תעריך את המועמדים בצורה מקיפה יותר
אז אילו הצעות יש לך כדי שעבודת הקבלה בתקופה הבאה תוכל להתבצע בכיוון של הערכה נכונה של יכולות הלומדים ברוח החלטה 71?
אולי כדאי להתחיל מבחינת סיום התיכון. לצד דחיית מועד ארגון בחינת סיום התיכון, יש צורך בבחינה סטנדרטית יותר, עם אחידות בין המקצועות ורמת הערכה מתאימה יותר. בפרט, יש להעריך את אופן קביעת השאלות עבור חלק מהמקצועות בפורמט החדש כדי שתהיה סטנדרטית יותר במאגר הבחינות.
הנוסחה לחישוב ציוני הסיום צריכה להישאר יציבה, אך יש לשקול להפוך את האנגלית למקצוע חובה בבחינת הסיום של התיכון, ולהגדיל את מספר המקצועות כדי להעריך בצורה מקיפה יותר את תוכנית החינוך הכללית. יש לשמור על יציבות הבחינה והקבלה כפי שהוכרז על ידי המשרד. אם קיימת בחינת סיום תיכון מבוססת מחשב, יש להודיע עליה מוקדם כדי שהמועמדים יוכלו להתכונן. אם יש שינוי במדיניות הקבלה, יש להודיע עליו לפחות שנה מראש.
בנוגע לקבלה, יש להכין את הטרנספורמציה הדיגיטלית ויישום בינה מלאכותית בקבלה בקפידה ובמוקדם, ולקבוע תקנות לבתי הספר כדי שהמערכת תוכל לפעול בצורה חלקה. אין צורך להמיר ציונים שווים בין שיטות ושילובים, ציוני הייחוס יכולים להיות בקני מידה שונים בהתאם לקריטריונים של כל שיטת הערכה כדי לגייס את המועמדים הטובים ביותר לפי שיטות שונות.
בפרט, תוכנית הקבלה של בית הספר צריכה להיות פשוטה, קלה להבנה ושקופה. מכיוון שתקנות וכללים אלה מועברים לתוכנה כדי להפעיל את תהליך הקבלה, אם המורכבות גבוהה, קל להתרחש שגיאות. כיום, חלק מהאוניברסיטאות נוטות לשקול קבלה על סמך קריטריונים רבים, ושיטה זו תעריך בצורה מקיפה יותר בהקשר של ההערכה של כל שיטה, שעדיין שונה.
צירוף הקבלה "מוטה" כאשר עליו לעמוד בשתי מטרות בו זמנית.
ד"ר נגוין דוק נגיה אמר גם שבשנת 2025, המחזור הראשון של תלמידי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 ייגש לבחינות הסיום ולבחינות הכניסה לאוניברסיטה. תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018 לתיכון (כיתות י', י"א, י"ב) כוללת יעדי התמצאות מקצועית. בינתיים, בשנת 2025, אוניברסיטאות לא יגבילו את מספר צירופי הקבלה, מה שמפחית את יעדי ההתמצאות המקצועית של התיכון. שלא לדבר על כך, שזה משפיע גם על התמצאות התלמידים בבחירת מקצועות בעת הכניסה לכיתה י' ועל בחירת המקצועות בעת הגשת בחינות הסיום של התיכון.
נראה כי שילוב הקבלה "מוטה" כאשר עליו לעמוד בשתי מטרות בו זמנית: התאמה בין אוריינטציה קריירה של תלמידי תיכון לבין אוריינטציה מקצועות הליבה של תעשיית ההכשרה של האוניברסיטאות.
מקור: https://thanhnien.vn/doi-moi-tuyen-sinh-dh-nam-2026-de-danh-gia-dung-nang-luc-thi-sinh-185250915233813632.htm
תגובה (0)