קבלה לאוניברסיטה 2026: חידושים מוצעים לקראת הערכה מקיפה

מומחי קבלה משתפים המלצות להתמצאות בבניית פרויקט הקבלה לאוניברסיטאות לשנת 2026 על מנת להעריך כראוי את יכולות הלומדים, להבטיח בקרה אחידה על סטנדרטים של קלט ולפקח קפדני על איכות התפוקה בהתאם להחלטה 71 בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה.

2 מטרות חשובות של עבודת גיוס

לדברי ד"ר פאם טאן הא, יועץ קבלה והכשרה של אוניברסיטת מדעי החברה והרוח (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי), המטרה החשובה של הקבלה היא לסייע לאוניברסיטאות לגייס סטודנטים איכותיים ולהבטיח הוגנות בין המועמדים. אך במציאות, לבתי הספר יש מטרות שונות: גיוס סטודנטים איכותיים או הבטחת עמידה במכסות הקבלה שלהם. כאשר המטרות שונות, גם שיטות הקבלה שונות.

אם בית הספר רוצה לגייס סטודנטים בעלי יכולת קלט טובה, תהיה לו שיטת הערכה לבחירת הדוקטורנטים האיכותיים ביותר. אך במטרה לגייס מספיק מכסות, לבית הספר יהיה סף קלט כדי להבטיח שהוא יוכל לגייס את מספר הסטודנטים הדרוש. "בתי ספר יכולים לומר שתהליך ההכשרה קובע את איכות התפוקה. אי אפשר להכחיש את תהליך ההכשרה, אך אם איכות הקלט אינה טובה, יהיה קשה להשיג איכות פלט טובה", הדגיש ד"ר הא.

לכן, אמר ד"ר הא: "הדבר החשוב ביותר בבניית פרויקט חדשנות בקבלה הוא שבתי הספר צריכים להיצמד למטרה של הערכה נכונה של יכולות הלומדים, הבטחת בקרה אחידה על סטנדרטים של קלט ובקרה קפדנית על איכות התפוקה ברוח החלטה 71". עם זאת, לדברי ד"ר הא, עבודת הקבלה לשנת 2026 צריכה לשמור על יציבות, תוך הימנעות משיבושים המשפיעים על הלומדים.

מועמדים הניגשים לבחינת סיום התיכון לשנת 2025. זוהי שיטת הקבלה העיקרית לאוניברסיטאות רבות כיום.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

מאסטר פאם תאי סון, מנהל מרכז הקבלה והתקשורת של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה ומסחר, אמר כי לעונת הקבלה 2025 יש נקודות חיוביות כגון: רישום לקבלה, עיבוד בקשות במערכת המשותפת של משרד החינוך וההכשרה מסייעים לשקיפות, מגבילים את מצבם של מועמדים מזויפים... הרגולציה של פרסום תוצאות קבלה בו זמנית יוצרת הוגנות בין אוניברסיטאות; מגבילה את הכאוס בקבלה מוקדמת, ותורמת לייצוב מערכת הקבלה.

עם זאת, המרת ציוני האחוזונים אינה עקבית בין אוניברסיטאות, דבר שגורם לחששות בקרב דוקטורנטים. פרסום בו-זמני של תוצאות יוצר לחץ טכני רב. אי התחשבות בקבלה ופרסום מוקדם של תוצאות, למרות הבטחת הוגנות, מפחית את הגמישות ואינו מנצל את שיטות הקבלה המוקדמת. בשנה הבאה, יש להתאים את הקבלה כדי להשיג תוצאות טובות יותר. אוניברסיטאות, למרות שהן משתמשות במגוון שיטות קבלה, צריכות להיות שקופות יותר בקריטריונים שלהן ולפרסם נתונים ותוצאות של כל שיטת קבלה.

בחירה משולבת של קריטריונים מרובים

לדברי ד"ר נגוין דוק נגיה, סגן נשיא לשעבר של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי, יש לבצע התאמות הקשורות לבניית תוכנית הרישום של האוניברסיטאות עצמן. הוא אמר שתוכנית הרישום של האוניברסיטאות צריכה להיות פשוטה, קלה להבנה ושקופה. מכיוון שתקנות וכללים אלה מועברים לתוכנה להפעלת הרישום, אם המורכבות גבוהה, קל לעשות טעויות. כיום, חלק מהאוניברסיטאות נוטות לשקול קבלה על סמך קריטריונים רבים, שיטה זו תהיה מקיפה יותר בהקשר של הערכה של כל שיטה שונה.

ברוח זו, ד"ר נגוין טרונג נהאן, ראש מחלקת ההכשרה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה, אמר כי הוא תומך באופן מלא ברוח החלטה 71. עבודת הרישום של בית הספר מתבצעת בהתאם לתקנות הכלליות של משרד החינוך וההכשרה, המוצגות בתקנות הרישום השנתיים. בנוגע להנחיות הרישום לשנת 2026, אמר מר נהאן כי בית הספר מתכנן להתאים את שיטת הרישום כדי להבטיח שהוא יגייס דוקטורנטים בעלי קיבולת מקיפה המתאימה לכל תחום הכשרה. באופן ספציפי יותר, בית הספר מתכנן לשלב קריטריונים מרובים. "היתרון של שילוב קריטריונים מרובים הוא שהוא מכיר בהישגים וביכולות של הלומדים בכל הבחינות, כמו גם בתהליך הלימוד וההכשרה, ברוח השירות לקהילה, לחברה ואפילו באתיקה של הסטודנטים", הוסיף ראש מחלקת ההכשרה של אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לתעשייה.

ד"ר נגוין קווק אן, סגן מנהל אוניברסיטת הטכנולוגיה של הו צ'י מין סיטי, שיתף את ההצעה לרפורמה בקבלה לאוניברסיטאות החל משנת 2026, ואמר כי כדי להעריך יכולת אמיתית ומקיפה, היא לא מבוססת רק על ציוני בחינות תיכון, אלא גם משלבת צורות רבות כגון מבחני הערכה כלליים של יכולת, ראיונות, סקירת רישומי פעילות וכו' כדי לשקף באופן מלא את הידע, החשיבה והכישורים של המועמדים.

מועמדים מצליחים מגיעים לבית הספר כדי להשלים את הליכי הקבלה

צילום: דאו נגוק טאצ'

עם המדיניות של איחוד סטנדרטים של קלט והחמרת סטנדרטים של תפוקה, לדברי ד"ר קווק אן, משרד החינוך וההכשרה צריך להוציא מסגרת סטנדרטים משותפת של קלט ומנגנון בקרת איכות ההכשרה. במקביל, בתי הספר חייבים לקבוע סטנדרטים של תפוקה המקושרים לצורכי שוק העבודה, תוך הבטחה שהבוגרים יעמדו בסטנדרטים הלאומיים מבחינת קיבולת ואיכות. "לבנות מאגר נתונים לאומי של הרשמה, לקשר בין ציוני מבחנים לנתוני פרופיל, ולתקנן את תהליך הקבלה כדי למנוע הונאה ולהבטיח הערכה הוגנת. זה יסייע בהשגת מטרת השקיפות וההגינות ברישום", הוסיף מר קווק אן.

ד"ר נגוין קווק אן גם תיאר את הכיוון להתאמת הרישום לאוניברסיטת הטכנולוגיה של הו צ'י מין סיטי בתקופה שבין 2025 ל-2026. בהתאם לכך, כדי לתקנן את קריטריוני הקלט, בית הספר יגדיר בבירור את סף הציון ואת דרישות הקיבולת המינימליות עבור כל תחום לימוד ולכל שילוב; יחזק את האמצעים לאימות נתוני הרישום כדי לעמוד בתקנות לבקרת סטנדרטים של קלט. במקביל, יש להשלים את הערכת הקיבולת עבור תחומי לימוד ספציפיים, למשל, ארגון מבחנים או ראיונות קצרים עבור תחומי לימוד הדורשים יכולת מקצועית גבוהה כדי לבחור את המועמדים המתאימים העומדים בסטנדרטים של הקיבולת. יש לקשר הכשרה עם סטנדרטים של תפוקה, להכריז בבירור על סטנדרטים של תפוקה של כל תוכנית, לקדם הערכת איכות ולשתף פעולה הדוק עם עסקים כדי להבטיח שהבוגרים יעמדו בסטנדרטים של קיבולת ומיומנויות בהתאם לדרישות השוק.

"בית הספר יתמקד בהעלאת תקני הקלט, הוספת טפסי הערכת קיבולת והידוק הפיקוח על תקני התפוקה, בהתאם ליעדי הערכת הקיבולת ואיחוד תקני הקלט והפלט שנקבעו בהחלטה 71", הדגיש מר קוק אן.

הממשלה דורשת פיתוח פרויקט למבחני סיום לימודים בתיכון ולבחינות כניסה לאוניברסיטה במחשבים.

ב-16 בספטמבר יישמה הממשלה את החלטה 281/NQ-CP המפרסמת את תוכנית הפעולה ליישום החלטה 71-NQ/TW של הפוליטביורו בנושא פריצות דרך בפיתוח חינוך והכשרה. בשנת 2026, משרד החינוך וההכשרה הוטל על פיתוח פרויקט לארגון מבחני סיום לימודים בתיכון, מבחני כניסה לאוניברסיטאות, חינוך מקצועי ומבחני הערכה בקנה מידה גדול באמצעות מחשבים. דרישה זו נקבעה לאחר הנחיית ראש הממשלה ביוני האחרון על פיילוט של מבחני סיום לימודים בתיכון באמצעות מחשבים בשנת 2027.

כיצד יש ליישם את שיטת הקבלה המשולבת?

קבלה משולבת עם מספר קריטריונים היא שיטת קבלה מקיפה שכבר יושמה בכמה אוניברסיטאות בעבר, למשל, האוניברסיטה הטכנולוגית (האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי)... בהתייחסו לשיטת קבלה זו, אמר ד"ר פאם טאן הא כי יש לה יתרון של הערכה מקיפה של יכולות הלומד.

עם זאת, הסוגיה החשובה בשיטה זו היא קביעת היחס בין תוצאות המרכיבים שהלומד צריך להשיג בציון הכולל עבור כל תחום לימוד. כאשר בית הספר קובע את היחס של 70% מהציון הכולל לקבלה מתוצאות הבחינות, תוצאות הקבלה יהיו שונות מ-70% מהציון הכולל המוערך מתוצאות גיליונות הציונים. לכן, הסוגיה החשובה בקבלה, ללא קשר לצורה, היא עדיין קביעת הקריטריונים החשובים בהערכה לגיוס לומדים איכותיים.

מקור: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2026-de-xuat-doi-moi-theo-huong-danh-gia-toan-dien-185250916185747556.htm