תפקיד חדש למורים

בהקשר של כניסת החינוך הווייטנאמי לתקופה של חדשנות עמוקה, הסיפור על תפקידם, מעמדם והכנסתם של המורים הפך לדאגה מרכזית של החברה כולה.

חינוך והכשרה אינם רק המדיניות הלאומית המובילה, אלא גם קובעים את עתידה של המדינה, כאשר המורים הם מרכז המדיניות הלאומית הזו.

מורים מקבלים על עצמם תפקידים חדשים רבים

חוק המורים קובע לראשונה בבירור את המעמד המשפטי, הזכויות והאחריות המקצועית, ותורם לשינוי תפקידם של המורים במערכת החינוך. מורים אינם עוד רק מעבירי ידע, אלא גורמים מרכזיים, המובילים טרנספורמציה דיגיטלית, מחדשים שיטות ויוצרים סביבת למידה אנושית ומודרנית.

מורים ראויים ליחס הוגן, לכבוד ולקבל את הכוח לעמוד איתן במקצועם.

צילום: דאו נגוק ת'אץ'

בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0 ובינה מלאכותית (AI), מורים חייבים לקחת על עצמם תפקידים חדשים רבים: מעצבי פעילויות למידה, מובילי חשיבה ביקורתית, אנליסטים של נתוני למידה, תמיכה פסיכולוגית, חינוך מיומנויות והכוונה מקצועית לתלמידים. לדברי המזכיר הכללי טו לאם, מורים הם גם מדענים. החלטה מס' 71 של הפוליטביורו מדגישה גם "שיפור מעמדם, תפקידם, הכנסתם והבטחת תנאי העבודה של מורים" - תנאי הכרחי להבטחת איכות החינוך בתקופה החדשה.

דרישות אלו דורשות ממורים ללמוד ללא הרף להסתגל ולחדש. מורה מודרני הוא מומחה לנושא, פדגוג טכנולוגי, פסיכולוג בית ספרי, מנהל כיתה, ומקור השראה המלווה את התלמידים ביצירת העתיד. זוהי לא רק הרחבת תפקידים, אלא גם עדות לצורך במעמד חדש למקצוע ההוראה, בהתאם לאחריות שהוא נושא על כתפיו בעידן הדיגיטלי.

שכר המורים צריך להיות פרופורציונלי

איכות החינוך תלויה ישירות באיכות המורים. מדינות רבות רואות בהבטחת הכנסה נאותה השקעה אסטרטגית. דרום קוריאה, יפן וסינגפור משלמות למורים שכר שווה או גבוה יותר מאשר למקצועות אחרים ברמה דומה, על מנת למשוך ולשמר משאבי אנוש איכותיים.

בווייטנאם, למרות שהכנסתם של המורים השתפרה, היא עדיין לא תואמת את עוצמת העבודה והאחריות המקצועית. מורים לגיל הרך, לחינוך יסודי ולמורים מוחלשים הם המוחלשים ביותר. הם עובדים שעות נוספות, נושאים בלחץ של הערכת תלמידים, ניהול רישומים, תיאום עם הורים וחייבים ללמוד ולהשתפר ללא הרף כדי לעמוד בדרישות החדשנות.

על פי משרד החינוך וההכשרה, רק כ-12% מהמורים מסווגים לשלוש קבוצות השכר הגבוהות A1, A2.1 ו-A3.1, בעוד שכמעט כל עובדי המדינה במגזרים אחרים נמצאים בקבוצה המקבילה. זוהי בעיה ארוכת שנים, המשקפת את העובדה שמקצוע ההוראה לא זכה ליחס הולם בהתאם לעמדה שנקבעה על ידי המפלגה והמדינה.

חוק המורים והחלטה 71 של הפוליטביורו מאשרים כי הצבת משכורות המורים בקבוצה הגבוהה ביותר במגזר המנהלי והקריירה היא דרישה דחופה.

צילום: נאט ת'ין

ההבדל ניכר גם בתקרת מקדם השכר: למורים יש שכר מקסימלי של 6.78, בעוד שעובדי מדינה רבים אחרים יכולים להגיע ל-8.00. זה מקשה על מורים להגיע לרמת השכר הגבוהה ביותר למרות עומס העבודה הגובר, הדרישות המקצועיות והלחץ התעסוקתי.

כדי להתגבר על מצב זה, הציע משרד החינוך וההכשרה "מקדם שכר מיוחד": 1.25 לגננות, 1.15 למורים כלליים. אם יאושר, השכר הגבוה ביותר עשוי להגיע ל-19 מיליון דונג וייט לחודש, לא כולל קצבאות, בהתאם לרוח החלטה 71.

חוק המורים והחלטה 71 מאשרים גם כי הצבת שכרם של המורים בקבוצה הגבוהה ביותר במגזר המנהלי היא דרישה דחופה. הכנסה נאותה לא רק מושכת אנשים מוכשרים ומונעת מהם לעזוב את המקצוע, אלא גם מדרבנת מורים לחדש מכל הלב ולשפר את איכות משאבי האנוש הלאומיים.

אותות חיוביים ממדיניות חדשה

לצד רפורמת השכר, מדיניות חדשה של המפלגה, המדינה ומשרד החינוך וההכשרה פותחת תקווה לצוות ההוראה. התאמת סטנדרטים מקצועיים לכיוון מעשי מסייעת להפחית את הפורמליות ולהגדיל את הערך המקצועי. טרנספורמציה דיגיטלית בניהול החינוך מפחיתה משמעותית את נטל המסמכים, וסוללת את הדרך למורים להקדיש זמן להוראה ומחקר.

יישובים רבים מיישמים הטבות ספציפיות המבוססות על אזורים, מחסור במקצועות, דיור ותמיכה בתחבורה למורים באזורים מרוחקים. זהו פתרון לשימור מורים, במיוחד באזורים עם מחסור בצוות הוראה.

בהקשר של המהפכה התעשייתית 4.0 והבינה המלאכותית, מורים חייבים לקחת על עצמם תפקידים חדשים רבים.

צילום: נאט ת'ין

המדיניות של שיפור האוטונומיה המקצועית באמצעות תוכניות חינוך פתוח יוצרת גם שינויים חיוביים. כאשר למורים יש את האוטונומיה לעצב שיעורים המתאימים לתלמידים, יש להם הזדמנות לפתח את היצירתיות שלהם ולפתח את הקריירה שלהם. הרחבת הזדמנויות הלמידה וההכשרה באמצעות פלטפורמות דיגיטליות מסייעת בגישה נוחה לידע חדש, חוסכת זמן ומשפרת את איכות ההוראה בהתאם לתקנים בינלאומיים.

ממדיניות לכבוד אמיתי

שיפור מעמדם של המורים הוא משימה מקיפה. משכורות הן הגורם המרכזי, אך איננו יכולים להסתמך על העלאות שכר בלבד כדי לשנות את המעמד. החברה צריכה לשנות את האופן שבו אנו תופסים, מקצים משימות ומעריכים מורים.

בסמינר המדעי "האוניברסיטה הפדגוגית של סייגון לפני 1975" שאורגן על ידי אוניברסיטת הו צ'י מין סיטי לחינוך באוקטובר 2023, פרופסור חבר, ד"ר וו ואן לוק, מרצה בכיר באוניברסיטת סייגון וסטודנט לשעבר באוניברסיטה הפדגוגית של סייגון בין השנים 1972-1975, שיתף כי סטודנטים לפדגוגיה הם לא רק גאוותם של עצמם אלא גם של משפחותיהם וחמולותיהם. גאווה זו נובעת משלושה גורמים חשובים: ראשית, רק מועמדים מצוינים מתקבלים לבית הספר, עם שיעור מעבר של כ-10-15% מכלל המועמדים; שנית, לאחר סיום הלימודים, הסטודנטים ממונים מיד לתואר "פרופסור תיכון"; ושלישית, מורים נהנו מהשכר הגבוה ביותר באותה תקופה, עם מדד של 470, בעוד שתעשיות אחרות רשמו מדד של 430. שלושת גורמים אלה יצרו משיכה חזקה, משכו אנשים מוכשרים לפדגוגיה ותרמו לאישור מעמדו הנאצל של מקצוע ההוראה בחברה.

לכן, הפחתת לחץ מיותר היא הצעד הראשון. מורים אינם יכולים לשאת באחריות החינוך כולה כאשר המשפחה והחברה אינם תומכים. הורים צריכים להבין את גבולות המורים, להימנע מקביעת ציפיות לא מציאותיות ולעבוד עם המורים בחינוך ילדיהם. סביבת העבודה חייבת לכבד מומחיות, להעריך באופן שקוף, לקדם באופן ברור ולהוקיר אנשים מוכשרים באופן מעשי.

חברה מתורבתת יודעת כיצד להגן על מורים, להעניק להם אוטונומיה, אמון ותנאי הכנסה גבוהים כדי לפתח את יכולותיהם. כאשר מורים חשים כבוד אמיתי, מעמדם המקצועי מתבסס באופן בר-קיימא, ותורם ישירות לאיכות החינוך ולהתפתחות החברתית.

שיפור תפקידם, מעמדם וחייהם של המורים אינו רק אחריות מגזר החינוך, אלא גם חובתה של החברה כולה. המורים קובעים את איכות משאבי האנוש - הבסיס לכל אסטרטגיות הפיתוח הלאומיות.

מערכת חינוך וייטנאמית חזקה, כזו שתהיה בין 20 המובילות בעולם עד שנת 2045, כפי שנקבע בהחלטה 71 של הפוליטביורו, תהפוך למציאות כאשר מורים יהיו מוגנים מבחינת מדיניות, יזכו לכבוד במקצועם ויזכו להעצמה במומחיות אמיתית. אז, הם יוכלו להתמקד באופן מלא ביצירתיות, חדשנות בשיטות ובהובלת תלמידים בעולם המשתנה ללא הרף.

אם ההכנסה, התנאים וההטבות ותנאי העבודה לא ישתפרו, המורים ימשיכו לעזוב את המקצוע, איכות החינוך תרד ומטרת הרפורמה תהיה רחוקה. השקעה במורים היא השקעה בעתיד. מדינה לא יכולה להיות חזקה אם המורים חלשים; היא לא יכולה לשגשג אם אלו שזורעים את זרעי הידע חסרים. מורים ראויים ליחס הוגן, לכבוד ולקבלת העצמה לעמוד איתן במקצועם - הבסיס לחינוך איכותי, לחברה מתורבתת ולפיתוח לאומי בר-קיימא.

מקור: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm